2012最后一讲word

.2012 语文考前最后一讲（一）应试技巧1考前准备：“工欲善其事，必先利其器。 ”大家首先要准备好文具（0.5mm 黑色签字笔与削好的 2B 铅笔各2 支、大橡皮等）和证件,不要用修正带与涂改液。更重要的是准备好心情,清理知识死角是备考,整理写作素材是备考,其实怀着珍惜之心,随意翻阅几篇读物与随笔精品,涵养身心,平和情绪,不也是一种从容不迫的备考姿态吗?2。应考流程：答题既要力求规范,也要确保心态从容流畅,不必过度紧张谨慎。发卷检查无误后，不妨先看名句题，待允许答题后马上完成，给自己一个好心情；客观题力争一遍细，存疑题相信第一感觉；主观题注意审清题，规范答；作文留 60 分钟以上,审题、构思、开头准备充分,行文一气呵成,不先写作文以免久拖不决；利用好最后几分钟,对整份答卷进行修改润色,修改答卷时用一较短斜线划掉,在旁边用较小的字重新作答即可,不要过分涂抹,不可超出答题框。（二）解题策略 【 结合四模与衡中三模 】一科学文阅读牢记“信息阅读”一个中心、 “宏观梳理文本” “题文对照转换”两个根本点，遵循两步走的解题思路：（1）梳理通读文本，勾画关键语句，整体理解话题、观点、依据、意义、前景等内容要点与行文思路（对不同观点需分类梳理） ，纲举目张。 （2）对照整合题目涉及的关键信息，作出合理分析判断，对题干表述务求领会到位，有“依据、原因、推断”等要求的，尤其要冷静分析选项与题目有无相应的逻辑关联，符合文意不一定合乎题意。选项设误的常见类型如下：偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。注意代词的指代义。以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反） ，以特殊代普遍。重点关注 a数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数） ；b 范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等） ；c 表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等） ；d 频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等正话反说：肯定和否定颠倒。顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。颠倒因果：“因”与“果”错位；或“条件”与“结果”错位。强加因果：两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。无中生有：原文无此信息。答非所问：选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。二古诗文阅读1.古文阅读整体流程：所选文章往往是古代贤人良臣的故事及个人履历表，不难读懂大意。建议先泛读第5 题的题干和第 6 题的所有选项，大致了解主人公及其突出个性、文段主要内容及脉络，随后阅读.文段时就有了较强的针对性和条理性。如果遇到不懂的字词，不必着急，先读下文，也许读完就能明白，或到题目中去找答案，不钻牛角尖，不懂就不懂，做对题就行！做第 4 题时，有的可借助课内的典型知识点进行相关迁移，有的可借助上下文的对称性进行合理推断，或利用其他题目的表述巧设“暗桥”. 特别是涉及一词多义的词，一定要联系语境确定其含义。对于可能产生不同理解的词语，要联系其它三个选项，权衡把握，确定答案。做第 5 题（性格表现）时，先明确主人公，找出侧面描写（陈述对象不是题干中的人物）的选项，暂且搁置。再在正面描写的选项中找不能表现题干要求的性格的句子，排除掉，然后选出答案。如果只考虑正面描写的选项不足以选出答案，再考虑侧面描写的选项。如果是题干要求选择“直接”表现性格的一项，侧面描写的选项一般不需要考虑。做第 6 题（内容理解）时，注意从文中寻找相关信息、作具体的对比分析，注意张冠李戴、时间段混淆和无中生有，叙述或分析的错误往往只是某个小点，要细心！有时，选项的内容是建立在原文几处相关信息的概括的基础上的，切不可简单机械地对应。做第 7 题（古文翻译）时，坚持“直译为主” ，关键是找准考查点，最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，将实词、虚词、活用、句式（注意有无特殊句式和全句的语气，以及是否需必要补充）等落实到位。2.名句默写:锁定课内名句，集中火力猛轰易误点，准确书写，就能将这 5 分尽收囊中。3.古诗鉴赏: 坚决贯彻“景情联系”的鉴赏理念，有意识从情与景（或人、事、物、典）的角度，挖掘诗作最突出的表现手法及其妙处，揣摩诗眼、炼字的内涵，审题时关注相关注解，答题应援引诗中词句，不能空对空,表述力求要点全面，层次清晰，语言洗练而有诗味。（1）读懂诗歌上看：看诗歌题目，圈出题眼，认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）。中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如孤独寂寞）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨和意境所在。下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（2）认真审题：审清题目命制的角度，是思想内容的理解，还是艺术技巧的鉴赏。根据要求寻找答题思路的切入点。审题时要特别注意，题目要求是就诗的整体，还是就某一联、某一句或某一词。但是，不论如何要求，答题时必须建立在整体把握的基础之上。 （3）规范答题：调动诗歌鉴赏中常用的术语，按答题模式，规范表述。同样意思用自己的话回答，既不简洁，也不准确，再者也易让阅卷老师“走眼”。 对思想感情的分析是新课标卷的常见题型，答题时注意援引相关诗句，体察细微，表述确切。对情与景的鉴赏，考题多问：请从情与景的角度对这首（句）诗作简要赏析。或问：这首（句）诗营造了一种怎样的意境？或问：这首（句）诗描绘了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的感情？答题要点与表述模式一般为：提炼相应意象（有时需简要描绘），概括意境（氛围）特征，明确作品的抒情手法和作者的思想感情。对表现手法的鉴赏，考题多问：请简要分析这首（句）诗的表现手法（表达技巧、艺术手法）及其作用（效果、妙处）。或问：这首（句）诗用什么手法来表情达意？有何作用（妙处、效果）？.答题要点与表述模式为：明确表现手法（主要考虑抒情手法与描写手法，有时兼顾修辞手法），结合诗句简要阐释其运用情况，评价此手法传达了诗人怎样的感情。炼字（诗眼）题型，答题要点与表述模式为：指明诗眼及其在句中的含义，描述该字及其所在诗句展现的景象，简明指出该字的表达效果（营造意境，抒发感情）。（4）表达技巧图解： 寓情于景触景生情直抒胸臆 借景抒情 移情于景（一）抒情手法 情景反衬 借事(细节)抒情间接抒情 托物言志（象征）/ 借物抒情用典抒情 借古讽今动静结合 视听嗅触结合观察角度(俯仰远近高低)意象叠加色彩鲜明表现手法 渲染 （二）描写手法 细描与白描结合虚实结合 / 虚写（想象）明暗对比衬托（烘托）反衬、对比正侧面结合修辞手法比喻比拟表达技巧 借代（三）修辞手法 夸张对偶设问 反问欲扬先抑前后照应（伏笔铺垫）开门见山层层深入结构手法 卒章显志以景结情.以小见大承上启下（过渡）三实用类文本（传记）阅读1.解题原则：总原则：观点是作者的（探究题除外） ，答案在原文中。基本原则：（1） “还原”原则：现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。（2）由已知求未知的原则：其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。若将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标，可以建立一个坐标，只有从语境与字面意思两方面锁定，才能保证正确的求解。（3） “语境”原则：语境是答题的思维背景，要牢记“词不离句，句不离段，段不离篇” 。（4） “点面结合”的原则：在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，审清题目，掌握答题技巧，还是能够拿到必得分数的。2.答题思路：(1)认真审题，领会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。 (2)整体阅读，寻找阅读区间。发掘题干隐含信息，以题干的“此信息”去求区间的“彼信息” 。(3）筛选整合信息，组织答题语言。主要途径是提炼概括、转换说法、语言重组等。3解题技巧：（一）理清传记陈述的基本事实：传记一般采用顺叙的写法。以时间流变为线索，勾勒传主的基本生命历程，概括性地描绘出较为完整的人物形象。传记涉猎传主的事实虽多，但这些内容全部编制在时间的年轮之中，组合在传主生命的转变之中。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。梳理主要事件时，抓时间、地点及相应事件，运用合并同类项法，概括主要事件。（二）把握传主形象：首先，从人物在事件中的表现来把握其形象（尤其是细节描写） 。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如该细节表现什么，与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。其次，从传主与时代，传主与他人的关系来把握传主形象。 “传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬。总之，要联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，把传主彰显出来加以理解。（三）探究题：探究题不仅题型开放，而且连答案也常是丰富多彩不拘一格的，只要紧扣要求，紧.密结合文本，思想健康，表达简明，条理清晰，即符合要求。既要敢于提出“自己的看法” ，又要遵循“忠实于文本” “易于论证”的原则。步骤：明白无误地表明观点分析理由，充分利用原文信息，分点列出事实依据。回扣观点，简要作结（如已超字数、超范围，可不写总结句） 。4.注意事项：（1）按一定顺序（如时间、事件、发展、逻辑等）组织答案。（2）答案要点：要根据分数提示，归并整合相关要点；用小数字分条作答。（3）陈述句式，正面作答，力求简洁。作答表述是否与题干自然衔接；要点是否明确，是否可以分点（层）表述；字数是否合乎要求，是否有错别字和语病。四语言表达（一）客观题1.成语（熟语）：经验之谈弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息；越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；特别陌生的成语往往是对的。基本思路：搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。重点：）注意易望文生义的成语。注意有两个意义的成语。注意含有相同语素的成语是否混用。注意成语潜在的褒贬色彩。注意成语的固定陈述对象。注意谦敬成语是否误用。注意只用于否定句的成语。考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾） 。2.病句：类型有以下六种 (前四种语法类，后两种语义类)一语序不当：1。定语位置 2。状语位置 3。虚词位置 4。并列语次序 5。分句次序二搭配不当：1。主谓搭配 2。动宾搭配 3。主宾搭配 4。关联词搭配 5。修饰语与中心语搭配三成分缺余：1主语残缺 2。谓语残缺 3。宾语残缺 4。虚词残缺 5。成分赘余四结构混乱：1。句式杂糅 2。暗换主语 五表意不明：1。指代不明 2。一词多义 3。停顿不定 4。修饰两可 5。晦涩费解六不合逻辑：1。概念不清 2。自相矛盾 3。否定不当 4。前后失应 5。不合事理 6。主客颠倒对病句误区的快速检查，可以归纳为下列十看:一看关联词。病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语。二看主干语。病点是搭配不当、成分残缺、句子杂糅。三看修饰语。病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。四看并列语。病点主要是部分搭配不当、并列成分之间有交叉或包容关系。五看数量词。病点主要是产生歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。六看否定词。病点主要是多重否定造成表意相反、位置不当。七看两面词。病点主要是两面对一面或一面对两面的不照应。八看介词。病点主要是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义。.九看代词。病点主要是指代不明造成歧义。十看助词。常见的助词是“的” “了” ，病点主要是不合逻辑、漏用、句意不明。3.连贯：解答要领是注意分组找准起始句和总结句发挥句中以下暗示性词语的作用：代词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。（二）主观题首先把近段时间各地模拟题中的表达题翻一遍，熟悉题型是答题的关键，其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获。 审题要仔细：仿句要细到标点符号；概括要注意信息点的把握。 条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意“报喜不报忧“的特点。 形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定；概括要注意字数。 内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。 上下要协调：结合语境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。对话注意谦敬词。 1.【语段压缩题】 明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。 首先抓住关键词句找出文章的中心所在（一般是有解释的或重复表述较多的） ，其次去掉肯定不要的信息（包括原因、论据、过程等） ，最后规范表述。2.【语句扩展题】情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中“以重点”的要求。一般情况下，以“”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“”的内涵。一般情况下以第二种为好。3.【句式仿写题】看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。注意要求，抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。注意仿写对象要同类，修辞手法要符合事理和情理。仿写句式三明四忌 三明：A、明要求 B、明句式 C、明修辞四忌：一忌话题脱离 二忌结构不一 三忌修辞不符 四忌色调不合4.【句式变换题】看清题干要求，明确答题方向。不改变句意，可增删个别词语。注意使用润滑剂(代词或关联词)使改后句子连贯。.句子重组：偏正复句的偏句部分与正句部分的位置可以相互调换，调换时要往往要添加恰当的介词，转换关键的名词或动词的词性，并考虑主被动句的转换。长句变短句：先提取出主干句，再将修饰成分变为一个个句子；最后进行整理（注意各句子的语序，注意使用代词和关联词让句子连贯）短句变长句：先确定某句为主干句，再将其它短句修饰语嵌入主干句。嵌入的位置可在句首（作句首状语） ，可在主干句的主语和宾语前（作定语） ，也可以在谓语前（作状语） 。注意嵌入的句子的排序。单句只有一套主谓中心。复句是指含有两套或两套以上互不包容的主谓中心。5.【综合改错题和语言简明题】 （注意看清题干提示的答题方向）此类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要参考前面语病部分的答题技巧。其中尤其要注意语言简明的问题(即语义不重复,不晦涩，能少则少的词语)和得体的问题6.【语言得体】根据交际的目的来决定：说什么内容根据交际的对象来决定：用词得体（不大词小用或小词大用） ；正确使用谦敬词。根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等根据交际的手段来决定：选用书面语体（视觉语言）或口头语体（听觉语体）注意：广播稿或口头通知中不能有括号，省略号，同音词，文言词等类似的词语通知，请柬等应用文注意对象，时间，地点，事件等要素的齐全。附录：谦辞“家”字一族。如家父、家尊、家严、家君；家母、家慈；家兄。“舍”字一族。如舍弟；舍妹；舍侄；舍亲。“愚”字一族。如愚兄；愚见；也可单独用“愚”谦称自己。“拙”字一族。如拙笔；拙著、拙作；拙见。“鄙”字一族。如鄙人；鄙意；鄙见。敬辞“令”字一族。如令尊；令堂；令郎；令爱、令嫒；令兄；令弟。“惠”字一族。如惠存；惠临；惠允；惠赠。“垂”字一族。如垂爱；垂青；垂问、垂询；垂念。“贵”字一族。如贵干；贵庚；贵姓；贵恙；贵子；贵国。“高”字一族。如高见，高就；高龄；高寿；高论。“光”字一族。如光顾；光临。“雅”字一族。如雅教；雅意；雅正。7.【其它实用类语用题】.（1）对联：注意既“对”(短语结构相同，字数相同，末字仄起平落)又“联”(内容相关)。（2）公益广告：答题技巧：字数一般 1030 字。要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。（3）图文转换：内容上，扣住话题,通过比较,抓主干信息,去次要信息；形式上:纵横对比,运用比较的说明方法进行表述五写作（1）信心满满：今年如不出意外仍考新材料作文，一年以来，我们进行了 30 次作文训练，训练量前所未有，已对新材料作文的多种类型进行了全面演练，选材覆盖道德修养、生活感悟、文化内涵、智慧创新、人际和谐等方面， 视野 、 书缘 、传记文本等提供了丰富鲜活的素材，200 多篇学生范文给了我们绝佳的范式和启发。惟其如此，有了这些，武中学子期待着在 2012 年 6 月 7 日展示自己的风采。（2）熟悉题型: 作文类型一般包括材料作文、命题（半命题）作文、话题作文。2007 年以来的新课标卷始终在考材料作文