小学语文五年级下册《人物描写一组》教学设计

人教版小学语文五年级下册人物描写一组教学设计教学目标：1、 阅读三篇短文，通过比较，学习作家描写人物的方法。2、引发阅读小兵张嘎 、 儒林外史 、 红楼梦等名著的兴趣。教学重点：比较人物描写方法的异同。教学难点：从动作的细节描写中感受严监生的“吝啬” ；从语言描写中感受王熙凤的“辣” 。教学过程：一、复习导入，回顾人物，梳理方法1、 回顾人物。2、 梳理方法。二、整体阅读，默读批画，主动思考1、 阅读要求：选择自己最感兴趣的一个人物，默读一篇短文，思考作者是运用什么方法来突出人物特点的？可以画画句子，做简单批注。2、学生阅读、思考，准备交流。三、聚焦方法，揣摩文字，感受形象交流核心问题：作者是运用什么方法来突出人物特点的？1、 临死前的严监生片段交流问题：感悟严监生的动作表情（1）根据严监生动作、神态的变化，猜测他的心理变化。（2）补充资料：严监生的家境和他对自己吝啬的资料。他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。节选自儒林外史他拼命地节制生活费用，从不舍得吃一口肉。过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子买药吃节选自儒林外史（3）教师小结细节描写，激发阅读兴趣。2、 小嘎子现胖墩儿比赛摔跤片段（1）找出动词：放 站 围 塌 蹦来蹦去 合 鼓 转 揪 推拉拽顶 钩 别 推 摔（2）师生交流。与大侄子交流伸着两个指头 把头摇了两三摇与二侄子交流越发指得紧了 两眼睁的滴溜圆周把头又狠狠摇了几摇与奶妈交流 那手只是指着不动 把眼闭着摇头 与赵氏交流 点一点头 把手垂下3、比较两个人物，小结 ：运用最恰当的表现手法 突出最典型的人物特点4、 “凤辣子”初见林黛玉交流问题：（1）本文在描写王熙凤时用了哪些方法？最能表现人物性格特点的是哪种手法？（2）揣摩王熙凤的话中有话。出示：妹妹几岁了？可也上 过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。 （1）指名读，学生交流自己读后的感受。（2）再读，抓两个“只管告诉我” ，生谈感受。（3）师小结，突出“话中有话” 。四、回归整体，比较异同，明确方法1、整体比较：三位作家在人物描写方法上有什么不同和相同之处？2、小结描写方法的运用。五、学以致用，迁移运动，习得方法1、根据描述猜测来自名著的典型人物：只见人丛里那个黑大汉，轮两把板斧，一味地砍将来。 水浒传身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇如涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。三国演义“贫僧是从东土大唐而来，去往西天取经，见天色已晚，可否在此借住一宿？ 西游记2、班内交流。3、教师总结。六、 拓展提升用所学方法完成小练笔。1、出示要求：（1） “关注言行举止” ，捕捉人物最典型的特点。（2）运用最恰当的方法，突出人物最典型的特点。2、生练笔。3、交流：指名读自己的作品，师生点评。七、布置作业1、选择自己喜欢的书目阅读。2、推荐阅读书目：儒林外史 、