小学科学六年级下册《来自大自然的信息》教案

1来自大自然的信息 教学设计教学目标1能够熟练运用查阅书刊、测量、观察等各种方法进行探究学习，并能对记录结果进行科学的分析与整理。2了解年轮带给我们的各种信息以及大自然的各种变化，知道大自然能够通过各种方式给我们传递各种各样的信息。3尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流，能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。重点、难点让学生通过研究年轮的情况，通过分析得出科学的假设、培养学生分析信息、大胆猜想、科学预测的能力。教具准备带有年轮的木片、放大镜、直尺、铅笔、橡皮、材料袋等。学生搜集的来自大自然的信息资料。课前交流孩子们，昨天咱们已经见过面了，老师非常喜欢你们，想和你们交朋友，不知道你们想不想和老师交朋友？既然是朋友啦，走在大街上，可别不认识老师呀，赶快观察一下老师，看看从老师身上能得到哪些信息，帮助你记住老师？学生说，师评价总结：我发现同学们都特别会观察，分别从不同的角度和不同的方位观察了老师前后、左右、全身的重要特征，老师要向你们学习，观察事物就要抓住事物的显著特征去观察。老师相信这节课，你们也一定会通过认真观察有所收获，对自己有没有信心？好，上课！【设计意图：课前谈话紧扣教学内容，以观察老师入手，既激发了学生的学习兴趣，又为本课的观察课埋下伏笔，达到了未成曲调先有情的效果。 】教学过程：一、创设情境导入新课1观看视频，引出课题。刚才，同学们通过认真观察老师，从老师身上得到了很多信息，现在老师请大家欣赏一段视频，看看又能得到什么信息？（出示课件：大自然录像）学生说，师评价2面对这样的画面，有什么感受？总结：是啊，这是你的感受，也是老师的感受。大自然不仅美丽，而且还蕴含着许多科学信息，这节课，就让我们一起走进大自然，去探究来自大自然的信息师板书课题：16、来自大自然的信息2联系生活，畅说自然信息。通过刚才的视频，我们知道了来自大自然的信息有这么多，你还知道有哪些呢？学生说，师评价【设计意图：通过欣赏大自然的美景，调动学生的视觉感官，提高学生的学习兴趣和探究欲望，有利于下一步开展探究活动】二、自主观察研究年轮1.指学生说年轮并板画年轮。刚才有同学说树木的年轮可以告诉我们大树的年龄，那什么是树木的年轮呢？指生说并到黑板上板画树木年轮，师相机评价。2.师出示课件，明确年轮、髓心。树木的年轮到底什么样呢？一起看大屏幕， （课件出示年轮图片及文字介绍：年轮，也叫生长层或生长轮。是木本植物茎横切面上的同心圆轮纹。通常每年长一层，形成一轮，所以叫年轮，在年轮的中间有一个圆心，叫髓心，是木本植物第一年的年轮，3.学生从一号袋拿出老师准备的年轮木片，找年轮、髓心。4.学生观察年轮，提出疑问。现在请大家再来仔细观察一下树木的年轮，看看有什么发现？（学生观察时间大约 1 分钟）指生说，年轮怎么有疏有密？怎么有宽有窄？髓心怎么偏了？颜色好像有深有浅？、 、 、 、 、5.引导学生猜测年轮蕴含信息。同一棵树上的年轮怎么会有这么多情况？你觉得跟什么有关？树木生长环境、温度、水份、气候等。6.激发学生研究年轮兴趣，制定研究方法。要想观察年轮，推测它的信息，需要哪些材料、用什么方法呢？利用集体的智慧，在小组内讨论一下（小组讨论）指小组说 师评价。3方法 1：以年轮髓心为原点，沿东西和南北方向画“+ ”需要的工具是铅笔和直尺方法 2：观察年轮的疏密度、年轮的深浅、年轮的完整度，发现大自然的信息。用到的方法是用放大镜仔细观察，需要的工具是放大镜。方法 3：观察年轮最外层与髓心的距离，用到的方法是测量每个方向生长轮距髓心的距离，用到的工具是铅笔和尺子方法 4：通过数年轮的圈数去研究。方法 5：做记录看来各组的想法都很实用，师边总结学生所说方法边演示课件：研究方法详细的方案是成功的一半，在研究的过程中还需要注意哪些问题？指生说，师相机评价7.明确研究方法，学生分组探究。请大家拿出 2 号袋里的材料，开始观察，注意把这些观察的好方法运用到观察行动中（出示课件：所填表格及研究小提示）树木年轮的研究记录年轮的圈数年轮最外层距髓心的距离年轮的完整程度（是否有缺损）年轮颜色的深浅年轮的疏密度 （师巡视指导，参与到每个小组，鼓励学生把想法说出来）【设计意图：本环节环环相扣，让学生通过观察、交流，将零散的经验整合在一起，获得相对完整的认识，把学生想要研究的问题进行梳理的过程也是帮助学生提炼有价值的研究问题的过程。 】三、活动探究交流资料1.小组交流。（1）开树木年轮研究成果展示会，激发学生参与展示兴趣。（2）学生分组汇报、展示，师生共同参与评价。2.观察、对比、总结。（1）实物投放四个小组研究表格，让学生先在小组内交流，然后全班交流。指生说，其他生补充，师相机评价并总结（2）老师引导学生观察四张表格蕴含的信息，对研究记录进行横向、纵4向比较。 （年轮圈数能计算大树年龄，根据年轮的宽窄颜色疏密度推测出当时环境气候和季节的变化和方向，根据年轮的数目，可以推知树木的年龄，从年轮的宽窄，了解树木的经历以及树木与当时当地环境气候的关系，还有偏心的年轮，那就说明树木两面的环境不同，通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面年轮较宽）（3）课件出示科学资料，对推测信息加以肯定。（出示课件：树的年轮不仅可用来计算树木的年龄，还可以了解树木生长所经历的环境、气候条件，如光照、气温、降雨量及矿质营养的供应等。年轮的研究已成为科学家研究大自然的一个重要领域。通过研究年轮，人们不仅可以测知过去发生的地震、火山爆发和气候变化，而且还可以测定许多事物发生的年代，推断未来事物的变化）【设计意图：让学生充分地交流、展示实验成果，一方面可以使学生获得成功的喜悦，满足心理上的需求；另一方面可以使学生之间取长补短，共同提高】四、巩固应用拓展创新 1对杨树和松树进行直观对比，让学生明确木材的材质。这是刚才两个小组研究的杨树和松树， （实物投影杨树木片、松树木片） 杨树生长了 年，松树长了 年，比较一下：谁长得快？指生说如果要做家具盖房子，你会选择哪种木材？为什么？指生说这几种木材坚硬度一样吗？谁来感受一下？可以掐一掐，试一试，应该哪种更安全？指生说师边说边点击课件：所以人们选择像槐树红松这样材质密，硬度大的木材做建筑，盖房子，做家具，2从资料中获取信息。 （出示课件：环境资料）树木的年轮能记录不同的信息，下面请大家读读这则小资料，看看你从中能得到什么信息出示课件：环境资料指生说，从这则小资料中，得到什么信息？师总结3从树木生长状况获取信息。 （出示两棵树的课件）不仅树木的年轮可以反映出信息，通过树冠的外形也能判断树木的生长环境，让学生说从两棵树上能得到什么信息？（松树枝叶向外伸展的部分应该是向阳的，因为向阳的部分长得快，枝叶稀疏；椰子树努力伸展的部分是向阳的，靠近水源的，生长快且高）师评价。54交流课前搜集资料。（1）学生在小组内交流。（2）指生在全班交流。（3）老师补充资料。老师播放课件。简单介绍5让学生联系生活，回想人们如何利用大自然的信息。 （如：过去没有钟表，人们根据公鸡打鸣来判断时间；看到蚂蚁搬家蛇过道，人们会做好下大雨的准备；看到桃花、杏花开了，人们知道春天来了，就会脱去厚厚的棉衣；听到布谷鸟的叫声，人们知道春天来了，要播种了；看到叶子从树上掉下来，我们知道秋天来了，要做好入秋的准备、 、 、 、 、 、 、 ）总结：其实，这些信息就来自我们身边，只要大家仔细