小学美术五年级上册《趣味文字》评课综述及观察量表

趣味文字评课综述听完老师的趣味文字一课，我们根据本节课教学中主要解决的问题选择三个观察视角（1.信息技术支持的教学环节优化；2. 教师教学行为观察量表；3.学生学习行为观察量表。）来完成本节课的听课任务。通过这几个维度的观察与诊断，旨在正确认识、了解教学中信息技术的应用，如何让一线教师掌握更多的信息技术，并应用于美术课堂，让信息技术更好地为课堂教学服务，让美术课堂惠及更多的学生。小组内各位老师积极发言，对老师的课各抒己见。杨春江老师：张老师这堂课教学环节流畅，多媒体运用恰到好处，运用大量的图片，开拓学生的视野。教学过程中很重视学生的语言表达能力的训练，发现有学生表达不准确时能及时给与指导，大部分学生有良好的倾听习惯，是一节很成功的课例。刘华伟：可见张老师在课前做了充分的准备，从设置的“文字王国化装舞会” 及闯关游戏这些情景的创设很好的激发了学生的学习兴趣，多数学生都能积极的参与学习的全过程，参与率在 96以上。秦帅：本节课教学目标设计合理，从学生的学习可以看出，学生能很好的完成教学任务，设计出有创意的趣味文字。学生在学习过程中创造性思维得到很好的提高，在指导学生作业时，李老师发现问题及时反馈并指导矫正，对学生的制作起到很好的引导作用。张德刚：张老师非常重视学生对基础知识的获得，学生通过小组交流、互助学习，很好地做到共同进步，及时引导学生学习，解决学习中遇到的问题。李学娟：张老师很注重学生主体地位的发挥，特别是运用先学后教的教学模式，在学生学习方面以引导学生自主、合作、探究学习为主，学生能自主学习，对于教师提出的问题能动脑探究学习。伊纪波：张老师这节课目标明确，学生清楚本节课的学习目标，从作业的呈现可以看出，学生的创造力得到很大的提高，作品有创意，达标情况很好。学生的自我评价很少，对他人的评价做得很好，我个人认为让作者把自己作品的制作方法、制作心得、满不满意等方面说一说也是对学生很好地锻炼。胡静：张老师教学基本功很好，教师演示时使用展台让学生很好地掌握书写方法，学生绘制自然效率会很高，在评价方面以学生评价和教师评价相结合的方式，利用黑板展示学生作业，并让学生上台说一说，发表自己对作品的见解，锻炼了学生的语言表达能力和总结分析能力。邢如意：张老师这节课教学目标达成很好，基本在 95左右，教师很重视学生的语言表达能力的训练，发现有表达不准时能及时给与指导，运用闯关游戏、引导法、讲授法、演示法等教学策略，都能积极思考，专注投入地参与整个学习过程，表现很好。李淑娟：张老师这节课很成功，学生准备美术工都很齐全。从教学来看以闯关游戏导入学生的学习情趣很浓厚，以大量的图片开阔了学生的视野，分析趣味文字的书写方法让学生了解一定的制作技法，为学生设计做好铺垫。教师演示让学生很好地掌握制作技法，学生制作积极性很高，教师能注意启发学生敢于回答问题，对学生在学习过程中的评价较少一些。虽然张老师这节课很成功，但是也有这样那样的一些小的需要改进的空间。希望张老师认真研究教学教法，提高教师教学水平，打造精品课堂。观察维度一：教学环节设计及信息技术的使用评分标准：每一项内容都是 20 分，总分 100 分，优 90-100 分 良 80-89 分 中等 50-79分课题 授课教师 班级 授课时间 观课者趣味文字 五（4） 2014.11.19 李玉梅 李淑娟观察点 教学环节设计及信息技术的使用主要教学环节 时间分配 信息技术的使用 评分激趣导入 2 分钟以出示图片文字王国化装舞会、闯关游戏导入，学生的学习情趣很浓厚20知识发展 10 分钟多媒体出示大量的图片开阔了学生的视野，分析趣味文字的书写方法让学生了解一定的制作技法，为学生设计做好铺垫29动手实践 22 分钟多媒体课件与教师演示让学生很好地掌握制作技法，学生制作积极性很高30作品展评 6 分钟以实物展台让学生自我评价，锻炼了学生的语言表达能力18总分 97 等级 优观察维度二：教师教学行为观察量表课题 授课教师 班级 授课时间趣味文字 五（4）2014.11.19观察点 教师教学行为观察量表观察对象 观察内容 观察结果 评分 观课者1.激发学生学习兴趣，引导学生自主学习、合作学习和探究学习并及时评价文字王国化装舞会及闯关游戏的创设激发了学生的学习兴趣102. 如何设计美术教学活动，开阔学生的视野大量的图片和小组讨论解决问题还有教师的演示都很好的开阔了学生的视野103. 注重调动学生敢于回答、敢于提问并进行互相评价教师能注意启发学生敢于回答问题，对学生的评价较少 9刘华伟李淑娟4.教学目标是否达成，达成度是多少教学和目标达成很好，基本在 95左右 95.重视学生语言表达能力的训练、指导与评价教师很重视学生的语言表达能力的训练，发现有表达不准时能及时给与指导86.是否运用多种教学策略，调动学生的创造思维，运用闯关、自学法、讲授法、演示法等教学策略 10杨春江张杨7.能否有效的指导学生进行自主、合作、探究学习教师能很好地引导学生进行自主、合作、探究学习 108.重视学生获得扎实基础知识，在学会学习和解决问题的一些策略的引导与评价重视学生对基础知识的获得，及时引导学生学习，解决学习中遇到的问题10靳龙龙许娜9.是否在指导过程中及时进行反馈和矫正在指导学生作业时，发现问题及时反馈并指导矫正 10教师教学情况10.组织学生进行自我评价,表并对学生进行终结性的评价学生的自我评价做的很少，对他人的评价做得很好 9赵晓敏秦玉男总分 95 等级 优评分标准：每一项内容都是 10 分，总分 100 分，优 90-100 分 良 80-89 分 中等 50-79分观察维度三：学生学习行为观察量表课题 授课教师 班级 授课时间趣味文字 五（4） 观察点 学生学习行为观察量表观察对象观察内容 观察结果 观课者 评分1. 工具是否准备齐全（包括教科书及各种上课必备的美术学习工具等）学生准备教科书齐全、美术工具和本课所用到的材料都很齐全102. 是否认真、积极参与美术学习活动，兴趣浓厚学生学习积极、认真，学习兴趣很浓厚李淑娟103. 不同层面的学生是否都能参与学习的全过程，参与率如何多数学生都能积极的参与学习的全过程，参与率在 96以上 刘华伟 94.学生是否有良好的倾听习惯，有没有开小差大部分学生有良好的倾听习惯，有两名学生有开小差的现象， 赵玉华 95. 能积极思考、专注投入地参与学习都能积极思考，专注投入地参与整个学习过程，但是学生回答问题不够积极杨春江 96. 学生的互动合作情况如何 学生能小组交流、互助学习，很好地做到互助进步 许娜 97.能否自主、探究完成主要学习任务学生能自主学习，对于教师提出的问题能动脑探究学习 靳龙龙 108. 学生是否清楚本节课学习目标，课中有哪些环节证明目标的达成学生清楚本节课的学习目标，从作业的呈现可以看出，学生作品材料多样，有创意赵晓敏 109. 有没有生成性的学习目标，学生的创造思维是否有所提高有生成性学习目标达成，学生在学习过程中创造性思维