小学英语三年级上册全册详细教案

Unit 4 we love animals第一课时1 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放 “How are you ”的歌曲录音，师生对唱。(2) 师生互致问候。(3) 用“开火车 ”的方式进行学生之间的日常会话练习2 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元 Lets chant 的录音，学生拿出文具跟读并表演。(2) 请学生用 Look! I have a 复习所学的文具。(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。) （4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生 Whats this ?引导学生回答 Its.教师继续做出小狗的手影，引导学生询问 Whats this ?(5) 听录音来展示 Lets talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。 3 趣味操练 ( Practice)（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用 Whats this？来询问。其他同学来回答。（2）对 Lets play 部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。4课外活动 (Add-activities)（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2） 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。作业完成英作27 页。教学反思：第二课时教学目标： 1能听、说、会读单词：pig、bear、cat 、duck、dog。 。2学会描述一些动物的状态和位置。教学重点： 能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck 、dog。教学难点： 1能听、说、会读单词：pig、bear cat、duck 、dog。2学会描述一些动物的状态和位置教学准备：1.教师准备 pig， dog, duck, bear, cat。的卡片（词卡和图卡）2.教师准备一套小动物 的头饰和手势图片。3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。教学过程：一、 热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）复习 第一课时所学单词。 （3）学生两人一组，表演本课 A. Lets talk 的对话。二、.新课展示（Presentation）（1）教师可出示 Lets learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。（2）学生听录音，用手指着单词，跟读 Lets learn 部分的词汇。三、 趣味操练( Practice)（1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。（2） 配对游戏（3） 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。（4） 学习 Lets chant 部分。师先利用插图引导学生谈论动物，引导学生观察动物特征，引导学习单词 fat、big 等。在意义理解的基础上，播放录音，让学生跟读操练。（5）小组歌谣展示，鼓励学生配上动作上台表演。（6） 游戏：耳语四、 课外活动 ( Add-activities)（1）听录音，认读单词并仿读句子。（2）按 Lets do 部分的内容模仿动物给家长看。（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。作业完成英作28 页。教学反思： 第三课时 教学目标：1 能正确听、说、读、写字母 Jj、Kk 、Ll、Mm、Nn 并知道其在单词中的发音。2 会听、说单词 jeep、jump 、Kate、kite、long、milk 、noodles教学重点：能正确听、说、读、写字母 Jj、Kk、Ll 、Mm、Nn 并知道其在单词中的发音。1 教师准备字母的图卡和词卡教学过程：一、热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）教师将 A. Lets learn 中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。二、新课展示（Presentation）(1) 教师出示字母 Ii，引出 Jj 字母。教读大写 Jj.先把大写 J 和小写 j 让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想（寻找）生活中像 J 的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写 J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现 jeep 和 jump 的图片，并读出单词，让学生感知 J 在单词中的发音，然后引导学生推断 J 作为首字母的发音。（6）以同样的方法教字母 Kk，Ll，Mm,Nn 的发音和在单词中的发音。(7)播放 Listen，repeat，and chant 的录音并跟读。三、趣味操练 ( Practice)(1) 让学生听 Lets listen and circle 的活动。(2) 完成 Find and say 的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big J,small kHow many big Js?四、课外活动（Add-activities ）(1) 将新学的字母读给家里人听。(2)正确书写 5 个字母。 作业完成英作29 页。教学反思：第四课时 教学目标1能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型 Whats this/that?Its a询问和回答动物的名称。2会用 Cool！I like it.表达赞美或欣赏。 3 培养学生热爱动物、保护动物的意识。教学重点：1能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型 Whats this/that?Its a询问和回答动物的名称。2会用 Cool！I like it.表达赞美或欣赏。难 点： 能够在情境中运用句型 Cool！I like it.表达赞美或欣赏。教学准备：1. 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。3.准备教学挂图和录音器材。教学过程：一、热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1） Daily oral practice（2） 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子 Whats this？Its （3） 教师准备道具，请同学上讲台表演 A. Lets talk 的对话。 二、新课展示（Presentation）(1) 呈现对话：a学生表演完 A. Lets talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what do you have? Show me your animal, please. （教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。 ）b 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：Whats that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！A funny dog.Cool, I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.(2) 让学生听录音来展示 B.Lets talk 部分的内容。（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分 Whats this?和 Whats that ?的区别。三、趣味操练（Practice ）(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：（2）请学生分角色表演 Lets talk 部分的对话。（3）请学生用自己的玩具替换 Teddy Bear，表演 Lets talk 部分的对话。 （4）请学生按照 Lets play 的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。四、课外活动（Add-activities ）（1）听录音，仿读 Lets talk 的对话。（2）按照 Lets talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。作业完成英作30 页。教学反思： 第五课时 教学目标：1 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger 、panda、zoo2 根据指令模仿动物的形体动作。教学重点：能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda 、zoo难 点：能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda 、zoo教学准备：1. 教师自备的 zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 的卡片（词卡和图卡）。2A 部分单词的词卡和图卡。3关于 Lets do 部分的图卡。教学过程一、热身/ 复习 (Warm-up/ Revision)(1) Daily oral practice(2)学生表演 B. Lets talk 的对话。二、新课展示 (Presentation)(1) 教师通过复习 A 部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。(2) 听 Lets learn 部分的录音，跟读新单词。（3）学生轮火车进行认读单词。(4) 让学生站起来，一边听 Lets do 的录音，一边做动作。 三、趣味操练 (Practice)（1） 游戏：向它那儿跑（Run to it!）（2） 教师将 Lets do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。（3）游戏：照我说的做（Do as I say）（4）完成 Start to read（Read and Count）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。四、课外活动(Add-activities)(1) 听录音，仿读单词和句子。(2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。五、作业完成英作31 页。教学反思： 第六课时教学目标：1 巩固本单元所学的单词和句型。2 通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。教学重点：巩固本单元所学的单词和句型。难 点：巩固本单元所学的单词和句型。教学准备：1教师准备本单元所学动物的动物玩具。2本单元所学词汇的图卡和词卡。教学过程：一、热身/ 复习 （Warm-up / Revision）(1) Daily oral practice.(2) 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Read the words one by one） 。(3) 游戏：速认速记。(4) 游戏：把手放在你的背后（Behind Your Back） 。二、趣味操练 ( Practice)（1）听力练习：Lets check先让学生观察 4 幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。（2）Look and match 让学生做好根据图片和单词进行连线。（3）Lets sing 教师播放歌曲，要求学生模仿歌曲中的动物的声音，然后教唱歌曲，再试着用其它学过的动物单词进行替换练习。（4）Story time引导学生看 Story time 的图片，回答问题：What animals can you see?听录音，回答问题：Who follows Zoom？Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。三、课外活动（Add-activities ）（1） 听录音，读 A、B 部分，边读边做动作。（2） 和同学一起看 36-37 页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。作业完成英作32 页。unit 5 Lets eatUnit5 Lets eat!第一课时 教学目标：1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。2 能用英文介绍这些食物。3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词发音的纠正。教具准备：1 教师准备 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。2 新课呈现时的教学课件。3 教材配套的录音带。教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1）日常口语会话展示。二、呈现新课 (Presentation)1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得 Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully.3）再次让学生说说都有哪些单词？4）此环节学习食品单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，并根据学生情况扩展学习 ice-cream, juice, cola 。5）教师只出示单词卡，学生认读单词。三、趣味操练 (Practice)1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Lets do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make 的意思。2）分小组比赛说、做 Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。四、课堂评价 (Assessment)做新课程本单元第二部分的练习。教学反思：第二课时 教学目标:1.能听说、认读本课时有关食物的 5 个单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。2.能听懂、会说： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like Have some个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音教具准备：1 教师准备 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这 5 种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。2 教师准备教材 Lets talk / A 部分的教学课件。3 教师准备教材配套录音带。4 教师将本课所学的 5 种食物图片复印，为每名学生准备一套。教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have 和 Here you are.2）游戏：“Simon says“。内容为第四单元 A/B - Lets do 部分的指令语。3）师生共唱歌曲 “Old MacDonald“，边唱歌曲可以边表演动作。2 呈现新课 (Presentation)1）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 食物的图片，以及食品托盘一个。呈现食物，学习本课的单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 e ，fries 中 ai 的音要发到位。2）教师再次播放 Lets talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和简单了解句型 I like 的基础上学习对话。3）教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调 I like 是在表达自己喜欢的食物名称。趣味操练 (Practice)1）让学生做 Lets play 部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers. 教师再贴 Hot dogs 说：I like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种食品都说出来。2）三人一小组表演 Lets talk / A 部分的内容。课堂评价 (Assessment)做新课程本单元第 1 部分的练习。方法同以前。扩展性活动(Add-activities)1）Read and clour用趣味操练 1 的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。第三课时教学目标：1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。2 学习本课歌曲 Lets Have a Picnic Today.教学重点：表食物单词的复习与巩固。教学难点：What do you like? 一句的表述。教具准备：1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。2 本课教材的录音带。3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。4 教师准备主体图 4849 页的图画或投影。教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)1）师生问候 2）学生口语展示。3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。呈现新课 (Presentation)1）教师将 hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将 ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着 hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复 What do you like? 一句，学生回答：I like hot dogs.2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问 What do you like? 并按自己情况回答 I like 。趣味操练 (Practice)1）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 Lets have a picnic today. 此后，播放 Lets sing 部分的录音，学生听歌曲Lets Have a Picnic Today 。2）教师解释歌词并带读歌词 picnic, Lets have a picnic. On such a lovely day.3）然学生跟录音一起学唱歌曲 Lets Have a Picnic Today 。课堂评价 (Assessment)做新课程本单元第 3 部分的练习。扩展性活动(Add-activities)室外活动：找伙伴将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如 A 见到 B 背后的单词是 bread 就说：You like bread. ，B 则要读出 A 背后的单词。若 A 背后的单词也是 bread ，A,B 则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。教学反思：第四课时教学目标：1 能听懂、会说 Can I have.?2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：句型 Can I have some?教学难点：理解 water 为不可数句词，不能说 a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐 ”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。教具准备l本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea 和一些一次性 的纸杯。2准备以上饮料的图卡。教学过程热身复习（Warm-up Revision）1）日常口语会话活动。2）请同学上讲台表演 A 部分 Lets talk 的对话。3）教师播放歌曲“Lets have a Picnic today”，学生拍手演唱。新课展示（Presentation）1）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用 I like Can I have some？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答 Sure Here you are并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用 Thank you感谢老师；老师说：Youre welcome 2）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD 来展示 A 部分 lets talk的内容。趣味操练（Practice ）l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。2）游戏：从后往前跟读句子教师先说“Can I have some chicken？”然后说 “chicken”，学生重复“chicken”教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken？3）三人一组表演 Lets talk 部分的对话。课堂评价（ Assessment）做新课程本单元第 4 部分练习。方法和步骤参考第一单元。课外活动（ Addactivities ）1）听录音，仿读 Lets talk 的对话。2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。第五课时 教学目标：1 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。2 能用英文介绍这些饮料。3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重点：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.教学难点：饮料句称的区别；Lets do 内容的理解和动作的模仿。教具准备：l water， milk，juice，Coke， coffee， tea 的实物、图片、单词卡片。2教师准备 Lets do 的动作图卡、 A 部分单词的词卡和图卡。3学生准备 water，milk ，juice，Coke，coffee，tea 的实物。教学过程：1热身复习（ Warmup Revision）1）日常口语会话活动。2）教师播放歌曲“Lets have a picnic today” ，学生一起拍手演唱。3）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据 A、B 部分的 Lets talk 进行自由会话。2新课展示（Presentation）1）本课时 Let s learn 中的单词认读教学，可继续采用 A 部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。2）让学生听 Lets learn 的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到” 。3）用一组连贯的动作教 Lets do 中的动词 Pour，smell ，taste，drink 。4）让学生一边听 Lets do 的录音，一边跟读并做动作。3趣味操练（Practice ）1）游戏：什么不见了（Whats missing？）教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生 1020 秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。2）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。3）教师将 Lets do 图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正 确的图片。正确的可为本组赢一分。4课堂评价（ Assessment）做新课程本单元第 5 部分练习。方法和步骤参考第一单元。5课外活动（Addactivities ）l）听录音，仿读句子。2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。教学反思： 第六课时 新课呈现教学目标：1 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。教学重点：Lets check 听力练习， Lets chant 说唱歌谣教学难点：Lets chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。教具准备1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。2.本单元所学词汇的图卡和词卡。教学过程l.热身/复习（ Warmup/ Revision）1）日常口语会话活动。2）通过词卡和图卡复习所学的词汇（Read the words one by one） 。3）用第一单元第三课时的“对号入座” 游戏来复习上节课学习的单词。2.新课展示（Presentation）1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出 3 张，让学生快速认记。教师说：One，two ，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这 3 个词的同学可以为本组加一分。2）介绍 Lets chant 中的 dinner time 时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达breakfast 和 lunch。3）介绍 Lets chant 中的感叹句 What a surprise！，注意 surprise 的读音。3.趣味操练（ Practice）1）操练 Lets chant。放录音，先让学生认真听两遍录音。看课件，要求边跟读边做动作。.找两个同学到讲台前来，分别扮演 Zip 和 Zoom，其他同学朗读或背诵。4.课堂评价（Assessment）做新课程本单元第 6 部分。教师可以向学生介绍：This is a fast food restaurant in the forest.(Can you find something to eat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee） 。引导学生进行自我评价和小组评价。5.课外活动（ Add-activities）听录音，读 A、B 部分的内容，边读边做动作。教学反思：创设情景，激活学生主动参与。基于学生的特点兴趣设计一个贯穿总结全课堂知识的情景表演，让学生做课堂的主人；同时训练他们自己思考，他们能有机会发表自己的主见、同时听取他人意见，取其精华，这样的教学设计激发了学生内在的学习动力，培养团队合作的精神。从效果看，活动设计收到了实效。Unit 6 Happy birthday第一课时 教学目标1 能听说、认读数字 1 到 10。2 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教学重点：能认读数字 1-10。能按指令语做相应的动作。教学难点：数字的准确发音，尤其是 3、5、9 三个数字的发音要到位。教具准备：教师和学生都准备卡片数字 1-10。2 教师准备教学录音带。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)1）师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。2 呈现新课 (Presentation)1）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是 3、5、9 三个数字的发音。2）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。3）让学生听录音，跟读 Lets learn 的词汇，要求学生指出相应的内容。3 趣味操练 (Practice)1）游戏：小组比赛：教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。猜对加分。2）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的指令活动。4 课堂评价 (Assessment)做新课程本单元第 2 部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)游戏：耳语把学生分为 5-6 个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。第二课时 教学目标：1 听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? Im. 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。2 能够听说、认读数字 1-10 。教学重点：Happy Birthday! 。How old are you?及相应的回答 。教学难点：Im 中m 音的提示 How old are you? 与 How are you? 的区分教具准备：1 教师准备数字 110 的单词卡片。2 教师准备教学录音带。3 教师准备 Lets talk 部分的课件。4 学生准备骰子。5 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。2）复习 A 部分的 Lets do 。3）游戏：学生一个接一个的说数字 110 ，教师随时拍手说： Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。2 呈现新课 (Presentation)1）教师播放 Lets talk 部分的情景课件。2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说 Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答 How old are you? Im 。3）教师播放 Lets talk 部分的录音，学生跟读句子。4）教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you? 3 趣味操练 (Practice)1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上 How old are you? Im 。2）让学生按小组分角色表演对话内容。4 课堂评价 (Assessment)做新课程本单元第 1 部分的练习。教学反思： 第三课时 教学目标：1 学唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance 2 学做生日贺卡。教学重点：制作贺卡过程中语句的理解教学难点：candle 和 candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。教具准备：1 教师准备教学录音带。2 教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。3 教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)1）让学生跟着录音带或 VCD 唱“Happy Birthday”的歌曲。2）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛教师将数字 1-10 打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。2 呈现新课 (Presentation)1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教 candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的 candle 是 candles，并发好“s”这个音。2）用动作教 dance。3）播放歌曲 Ten Little Candles Dance ，让学生跟随录音一起学唱歌曲。3 趣味操练 (Practice)1）用手指来表示 candle。如唱 one little 时伸一个手指，边唱边表演。2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。4 课堂评价 (Assessment)做新课程本单元 3 部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。第四课时 教学目标：1能听懂、会说 This is for you! 并能在实际情景中运用。2能听懂、会说 How many？及其回答3要求模仿正确、语调自然教学重点：句子 This is for you. How many？及其回答教学难点：理解对话How many cakes? One cake.教具准备：1四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。 2十张用包装纸包装好的礼物图片。一个生日蛋糕图片。数字 1-10 的词卡。教学过程：1热身/复习（ Warm up/ Revision）1）教师播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示 candle 做动作。2）请同学上讲台表演 A 部分 Lets talk 的对话。2新课展示（Presentation）1）教师引导学生说其他物品的数量。2）教师将 1-10 的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers，同学生：How many cats？How many eyes？引导学生回答。3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问： How many balloons？引导学生回答：4。再问 What colour is this balloon？4）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD 来展示 A 部分 Lets talk的内容。3趣味操练：（Practice）1）让学生戴上头饰，表演 Lets talk 部分的对话。2）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。4课堂评价（Assessment）做新课程本单元第 4 部分练习。听录音前，教师可以针对图片作一些提问：如 How many cakes can you see？ How many hamburgers can you see？之类的问题。然后让学生听问题写数字。听完后可以让学生模仿听力内容进行同桌间互问互答。法与步骤参考第一单元。5课外活动（ Add-activities）听录音，仿读 Lets talk 的对话。教学反思：第五课时 教学目标与要求1 能够听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon 。2 能够初步运用所学新词.教学重、难点分析1 本课时的教学重点是听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon 。2 本课时的教学难点是,kite,boat,balloon 的发音及五个新词的运用。课前准备教学课件、单词卡片、气球、实物图片。教学步骤热身 Lets sing “red and yellow and ”呈现/操练1）CAI T: What colour do you like? S1: I like 拼图游戏，逐步呈现 car,纠音2) CAI 方向盘引出 boat,纠音 操练 row a boat3）CAI 引出 kite,纠音 同桌操练 S1：Hello，Im a kite.S2：Kite,kite,fly,fly,fly.4）动作引出 ball,bounce the ball.5 )简笔画引出 balloon操练 I like blue/red/ balloon.给学生喜欢的气球。6）整体读单词，个别检查读单词，并给与奖励。巩固/拓展1）CAI 使用多媒体效果，让学生猜一猜 whats this?2）四人小组合作，猜一猜别人的图片是什么。3）四人小组合作，介绍自己的玩具 Look,I have a .Its red/ 教学反思：第六课时教学目标：1复习巩固 110 的数词。2复习本单元所学句型及对话。教学难点：对数词的熟练掌握和运用。操练 Lets chant教具准备：1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。 2.balloon，ball，kite ，Plane，car，boat，doll 的词卡和图卡。3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）1）唱“ Ten Little Candles”的歌。2）复习本课 A 部分的 Lets do，让学生伸出手指齐说。3）用第一单元第三课时的“对号入座” 游戏来复习上节课学习的单词。4）师生日常对话：Whats your name？How old are you？ How are you？等等。新课展示。 （Presentation）1）教师用动作教：Close the door.Eat a cake.2）教师举起小木棍教 stick，然后拿着手上的小木棍问：How many sticks？Count，please.One，two，带读 count。趣味操练（Practice ）1）操练 Lets chanta.先让学生听录音，用手指表示数字。b.全班跟着录音读，要求边读边做动作如：How are you？同桌两人要对望：Close the door 要做关门的动作；Count the sticks 要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake 要做吃的动作；Say it again 就可以指着自己的嘴巴。c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。课堂评价（Assessment）做新课程本单元第 6 部分练习。本课仍为 hidden picture。教师可以用 How many kites can you see？ How many cats can you see？ How many hamburgers can you see？（balloons，Planes， bags，monkeys，dogs，Pigs ，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.）等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。课外活动（Add-activities）听录音，读 A、B 部分 Lets do 和 Lets chant 的内容，边读边做动作。Recycle 2教学目标与要求 复习第 4-6 单元所学的日常用语 要求学生能在实际的情景中进行运用。 能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的 28 个单词，并能按指令做游戏。 巩固复习 1-6 单元所学的字母 听到字母能说出它对应的发音。第一课时 教学内容与分析： Read aloud 本部分呈现了发生在树林里的故事 一只小鸟想吃面包 鸟妈妈就去鸟窝里找 小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然 来了一只大黑猫 幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对第 4-6 单元所学的日常用语的复习 教师帮助学生理解故事的寓意 要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 课前准备： 1、小鸟 鸟妈妈 一只猫的头饰。 2、教师准备 4-6 单元的图片和词卡 3、教师准备一个托盘 上有八个蛋糕。 4、教学录音器材教学过程： 热身/复习 (Warm-up/Revision) 师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。教师出示词卡，让学生认读。新课展示 (Presentation) (1) 呈现树林的背景图 ,用卡纸挖出两个圈遮住大部分像“望远镜”一样上下移动卡纸猜测看到的东西并用英语表达,从而达到复习词汇的目的。Whats in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I dont like it. Look at the bird .Its in the tree.Whats this? Water. Drink some water.(可拓展其他食物的单词) (2) 故事呈现 A. 教师带上小黑猫的头饰 模仿小黑猫 小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音 用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中教师必须要突出 I like it 的不同语气。 B. Free talk 教师提出若干个问题让学生分组讨论,学生在表达看法中可以渗透情感教育,如当别人的赞美或者祝福要说 Thank youThanks. (3)教师讲解内容中的难点 让学生跟读。 (4) 教师播放该部分录音 让学生跟读 趣味操练 (Practice) (1) 教师放录音 让学生跟读对话 (2) 将学生分组 进行角色表演。 (3) 请学生上讲台进行角色表演。 课堂评价 (Assessment) 本学期的英语学习已近结束 可在此与学生进行小结 并鼓励学生争取获得 Excelle