小学英语三年级下册教案

三年级 英语 学科 下学期教学计划教材教学目标1.能听懂、会说 30 组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认、读 26 个字母及听、说、认读 63 个单词并能进行简单的运用。3.能听、做 21 个游戏。4.能听、做、表演 8 个活动。5.能学会 6 个小制作。6.能唱 9 首歌曲。7.能听、说、唱 5 首歌谣。8.能听懂 6 个幽默小故事。9.能了解 2 项简单的中西方文化知识。教材重难点养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。提高质量措施1认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2运用各种不同的肢体语言来辅导教学。3在课堂上多开展一些有趣的活动，游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4多为学生营造学习氛围。5要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。6多与学生交流，进行英语口语训练。教改设想创设情景实际应用。本册总课时48 课时课 时 计 划 进 度 表周 次 时 间 课 时 教 学 内 容一 3Lesson1-lesson3二 3Lesson4-lesson6三 3单元测试，lesson7、8四 3Lesson9-lesson11五 3Lesson1，单元测试， Lesson13六 3Lesson14-lesson16七 3Lesson17，lesson18，单元测试八 3Fun time 1九 3Lesson19-lesson21十 3Lesson22-lesson24十一 3单元测试， Lesson25，lesson26，十二 3Lesson27-lesson29十三 3Lesson30,单元测试，lesson31，十四 3Lesson32-lesson34十五 3Lesson35，lesson36，单元测试十六 3Fun time 2导 学 案 分 工 安 排 表单 元 总 课 时 内 容 主 备 人 审 核 人1 7 Unit 127Unit 23 7 Unit 3FunTime13FunTime14 7 Unit 45 7 Unit 56 7 Unit 6FunTime23FunTime2第 1 单 元 教 材 分 析教材分析本单元重点学习认识教学用书及学校物品的名称，并能给别人展示自己书包里的东西。创设学校生活中情景，引导学生相互问好，能用这样的情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的。知识与能力1.能够运用 Whats in/on .?句型询问有什么，并能给出得体的回应。能用 Nice /Glad to see you again 互相打招呼。2.能听说认读学习用品：shool, classroom, textbook, storybook, exercise book,notebook, desk, chair, Chinese book,English book,3.能够在真实的情景中理解、会说目标语句，并能在现实生活中灵活运用这些语句造句、编对话。过程与方法1对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2始终遵循从生活到书本再到生活的原则。教学目标情感、态度与价值观1.培养学生礼貌打招呼。2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心教学重点1.能够在真实的情景中理解、会说目标语句，并能在现实生活中灵活运用这些语句。2.熟悉如何用英语打招呼、发指令、询问并介绍物品。教学难点 能够灵活运用目标语句造句、编对话，并能在现实生活中灵活运用。课时安排 7 课时课 题 Lesson 1 周次 1-1教 学 内 容 Just talk, Just learn, Lets sing 知识与技能1.能够听，说认读单词 shool, classroom.2.通过校园生活情境创设，学生能用新句型 Nice /Glad to see you again 相互问好。会用 Lets go to shool.过程与方法 1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。教学目标情感、态度与价值观1.培养学生礼貌打招呼介绍物品。2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心教学重点 1.能够听，说认读单词 shool, classroom.2.会用句型 Nice /Glad to see you again。Lets go to shool.教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备 录音机，磁带预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1师生问候。2播放歌曲 Lets go to shool。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读单词 shool, classroom.2）通过校园生活情境创设，学生能用新句型 Nice /Glad to see you again 相互问好。2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：Lets go to shool.六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册 2,3 题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计Lesson 1 shool, classroomNice /Glad to see you again.Lets go to shool.教学反思课 题 Lesson2 周次 1-2教 学 内 容 Just talk, Just learn, Lets chant教学目标 知识与技能 1.能够听，说、认读单词 textbook, storybook.2. 能够听、说、认读并运用句型: I have a 过程与方法 1通过有节奏的歌谣，巩固记忆新单词。2始终遵循从生活到书本再到生活的原则。情感、态度与价值观 培养学生之间友好相处，团结友爱的好品质。教学重点 1.能够听，说、认读单词 textbook, storybook.2. 能够听、说、认读并运用句型: I have a 教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备 卡片，录音机，磁带预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1播放英语歌曲 Lets go to shool,渲染气氛。2新学期你们买了什么学习用品？复习旧单词。.3.表演上节课对话。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1）能够听，说、认读单词 textbook, storybook.2) 能够听、说、认读并理解运用句型: I have a2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，让读单词 textbook, storybook.以及对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话，说说自己拥有的物品。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1. 学生相互交流说说认识的学习用品。2.小组合作说说自己拥有的学习用品。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导综合运用本课句型：I have a（生生互动，师生互动对话交流。）（4）看图听录音，在看与听中理解歌谣的含义并说唱。六、达标测试，结果反馈。1.小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson板书设计Lesson 2textbook, storybookI have aGood!教学反思课 题 Lesson3 周次 1-3教 学 内 容 Just talk, Just learn, Lets play知识与技能 1.能够听，说、认读单词 Chinese book,English book.2. 能够听、说、认读并运用句型: Whats in my bag?过程与方法 1通过有节奏的歌谣，巩固记忆新单词。2始终遵循从生活到书本再到生活的原则。教学目标情感、态度与价值观 培养学生团结友爱的好品质。教学重点 1.能够听，说、认读单词 Chinese book,English book.2. 能够听、说、认读并运用句型: Whats in my bag?教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备 卡片，录音机，磁带预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1师生问候。2用句型 I have互相对话。3.出示 textbook, storybook 练习会话。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。(1). 能够听，说、认读单词 Chinese book,English book.(2). 能够听、说、认读并运用句型: Whats in my bag?. 2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，让读单词 Chinese book,English book.以及对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话，说说自己的学习用品。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1. 学生相互交流说说认识的学习用品。2.小组合作说说自己拥有的学习用品。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导综合运用本课句型：Whats in my bag?（生生互动，师生互动对话交流。）六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计Lesson 3Chinese book,English book.Whats in my bag?教学反思课 题 Lesson4 周次 2-1教 学 内 容 Just talk, Just learn, Lets chant知识与技能 1.能够听，说、认读单词 exercise book,notebook。2. 能够听、说、认读并运用句型: Whats in my bag/.?过程与方法 1通过有节奏的歌谣，巩固记忆新单词。2始终遵循从生活到书本再到生活的原则。教学目标情感、态度与价值观 对别人的物品表示陈赞或赞美教学重点 1.能够听，说、认读单词 exercise book,notebook。2. 能够听、说、认读并运用句型: Whats in my bag/.?教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备 卡片，录音机，磁带预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1师生问候。2表演上节课对话。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。(1) 能够听，说、认读单词 exercise book,notebook。（2）能够听、说、认读并运用句型: Whats in my bag/.?2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，让读单词 exercise book,notebook.以及对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话，说说自己的学习用品。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1. 学生相互交流说说认识的学习用品。2.小组合作说说自己拥有的学习用品。五、精讲点拨，拓展提升。（1）借助适当的动作使学生理解 Whats in my bag/.?含义，引导学生模仿练习。(2).听录音，跟读纠正本课单词课文读音。（3）译、读对话，小组互帮纠正译文。(4).教师指导综合运用本单元句型。（生生互动，师生互动对话交流。）六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计Lesson 4exercise book,notebook Whats in my bag/.?教学反思课 题 Lesson 5 周 次 2-2 教 学 内 容 Just talk, Just learn, Lets chant.知识与能力1 能够正确地听、说、读、写以下单词：desk,chair.2. 在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：Whats on .?过程与方法 动作教学法:用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果教学目标情感、态度与价值观 培养学生从小爱科学的意识。教 学 重 点 1 能够正确地听、说、读、写以下单词：desk,chair.2. 在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：Whats on .?教 学 难 点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教 学 准 备 磁带，录音机,词卡预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五练：尝试运用句型练习说话。也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。六查：查阅资料或小组讨论，尝试弄懂不理解的地方，记下难点。七提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。 八记：预习过程中要做好预习笔记：导 学 案 同中求异教学过程一、创设情境，预习展示1.师生自由对话。2.出示图片复习单词。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1）能够正确地听、说、读、写以下单词：desk,chair.2）学习句型 Whats on .?2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，认读 desk,chair.（2）小组交流，理解对话，说说自己拥有的物品。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1. 学生相互交流说说认识的学习用品。2.小组合作说说自己拥有的学习用品。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）借助适当的动作使学生理解 Whats on the desk?含义，引导学生模仿练习。(4)教师指导综合运用本单元句型。（生生互动，师生互动对话交流。）六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson教学设计Lesson5desk,chair.Whats on the desk?教 学 反 思课 题 Lesson 6 周 次 2-3 教 学 内 容 Fun story, Lets check,Lets think知识与能力 1.综合复习运用本单元所学内容。2. 能够正确地听、说、认读故事。过程与方法 动作教学法:用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果教学目标情感、态度与价值观 教育学生不能乱搞恶作剧。教 学 重 点 1.综合复习运用本单元所学内容。2. 能够正确地听、说、认读故事。教 学 难 点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教 学 准 备 磁带，录音机,词卡预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五练：尝试运用句型练习说话。也可通过提前做练习册来检测自己的预习成效。六查：查阅资料或小组讨论，尝试弄懂不理解的地方，记下难点。七提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。 八记：预习过程中要做好预习笔记：导 学 案 同中求异教学过程一、一.创设情境，预习展示1看图片拼写本单元单词。2用本单元主要句型师生对话二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学习的达成目标。1）.综合复习运用本单元内容2）.能够正确地听、说、认读故事。2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读故事。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解故事。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1. 小组合作展示，译读故事。2.小组互相纠错五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导综合运用本单元句型表演故事。六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做 Lets check 和 Lets think3.做小练习册。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this unit。教学设计Lesson 6Nice /Glad to see you again Lets go to shool.Whats in/on .?教 学 反 思课 题 单元测试二 周 次 5-2教 学 目 标 检测本单元知识点掌握情况试卷分析第 2 单 元 教 材 分 析教材分析本单元重点学习在适当的场合相互介绍自己年龄、班级和时间问答。创设学校生活中情景，引导学生相互问好，能用这样的情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的。知识与能力1.能够运用英语介绍年级和班级：Im in Class Four,Grade Three.2.能用英语询问和回答年龄：How old are you？Im eight3.能用英语询问和回答时间：What time is it? Its nine oclock.4.能够听懂课堂上所接触的简短指令语，并做出正确反应。过程与方法1对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2始终遵循从生活到书本再到生活的原则。教学目标情感、态度与价值观1.培养学生英语礼貌用语。2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心3.培养学生灵活运用语言的能力。教学重点通过在校园、在班里、在医院、在家里等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、姓名、年龄、时间等问题。教学难点学生对所学语言的灵活运用。课时安排 7 课时课 题 Lesson 7 周次 3-2教 学 内 容 Just talk, Just learn, Lets play知识与技能1.能够听，说认读数字单词 one two three2.通过校园生活情境创设，学生见面互相介绍自己班级：Im in Class.过程与方法 1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。教学目标情感、态度与价值观1.培养学生灵活运用语言的能力2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心教学重点 1.能够听，说认读单词 one two three2.学习运用句型 Im in Class.Pleased to meet you.教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备 数字卡片，贴画预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1不同班级的同学见面之后该怎样相互介绍？通过指导小组讨论和尝试表演，充分调动学生的积极性。2复习 Glad to meet you.Nice to meet you.二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读单词 one two three2）通过校园生活情境创设，学生见面互相介绍自己班级：Im in Class.2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，拼读单词 one two three（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决遇到问题。四、合作探究，交流展示。1. 不同班级的同学见面之后该怎样相互介绍？小组合作说一说，议一议。2. 指导小组讨论和尝试表演。五、精讲点拨，拓展提升。（1）教师扮演一名学生介绍自己：Im LiYan.Im in Class One,Grade Three.清晰缓慢介绍自己，让学生模仿。(2)注意教读单词 grade 的发音,在写几班几年级时数字和班级年级首写字母要大写。（3）请学生到前面来向全班做介绍，说出自己的班级和年级。 六、达标测试，结果反馈。1.小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做英语小练习册。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计Lesson 7 one two threeIm in Class.教学反思课 题 Lesson 8 周次 3-3 教 学 内 容 Just talk, Just learn, Lets do知识与技能 1.能够听，说认读单词 four,five2.学习句型:Im in Class Four,Grade Three.What about you?过程与方法 1以听说模仿为主。2.小组合作讨论，角色扮演。教学目标情感、态度与价值观培养学生运用礼貌的好习惯。激发并保持学生的学习兴趣。教学重点1.能够听，说认读单词 four,five2.学习句型:Im in Class Four,Grade Three. 在写几班几年级时数字和班级年级首写字母要大写。教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备 数字卡片，蛋糕图片预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异一、创设情境，预习展示1发给学生卡片，上面写上不同班级，请学生用在自己的名字做自我介绍：My name is.Im in Class.,Grade.2出示蛋糕卡片，大家一起唱生日歌，为新课做铺垫。教学过程设计二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1）能够听，说认读单词 four,five2）学习句型:Im in Class Four,Grade Three.3）学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，拼读单词 four,five（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决遇到问题。四、合作探究，交流展示。1.小组合作讨论：想一想什么时候会问道年龄？2.看病时医生要问年龄；入学时老师要问年龄，分角色说一说，演一演。五、精讲点拨，拓展提升。（1）出示蛋糕图片数数有几根蜡烛，更正部分学生four,five 的发音。(2)教师自问自答，Which class are you in? Im in Class Four,Grade Three.使学生理解含义后模仿跟读。（3）指导学生听录音、模仿跟读。六、达标测试，结果反馈。1 分角色表演,拓展所学用语在生活中运用。2. 做练习册 2、3 题.七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计 Lesson 8four fiveIm in Class Four,Grade Three.教学反思课 题 Lesson 9 周次 4-1 教 学 内 容 Just talk, Just learn, Lets sing 知识与技能 1.能够听，说认读单词 six,seven,eight2.学习句型 How old are you? Im eight.过程与方法1.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气2 情景教学法：便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流，能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。教学目标情感、态度与价值观 激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。教学重点 1.能够听，说认读单词 six,seven,eight2.学习句型 How old are you? Im eight.教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备 数字卡片，气球若干预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1.一起唱英文歌曲 How old are you?2.出示气球数数字。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1）能够听，说认读单词 six,seven,eight2) 学习句型 How old are you? Im eight.2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，拼读单词 six,seven,eight。（2）小组交流，理解本课对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.小组合作：图片上人物在哪里？在干什么？他们会说什么？2.小组合作交流展示：说一说，演一演。五、精讲点拨，拓展提升。（1）讲解:how old 是多大的意思，问年龄用句型：How old are you?回答别人询问年龄用：Im(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子,拓展对话尽量用上所学句型。六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册 3 题.七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计Lesson 9 six,seven,eightHow old are you? Im eight.教学反思课 题 Lesson 10 周 次 4-2教 学 内 容 Just talk, Just learn, Lets sing 知识与技能 1.能够听，说认读单词：nine,ten2.学习句型:What time is it? Its nine oclock.过程与方法1.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 2. 合作学习法：让学生通过参加 pair work 和 group work 活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。教学目标情感、态度与价值观培养激发学生的学习英语兴趣。培养学生竞争意识以及团队合作意识。教学重点 1.能够听，说认读单词 nine,ten2.学习句型:What time is it? Its nine oclock.教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备 钟表，气球预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1学生一起唱歌曲：How old are you?2教师做动作，学生用英语说出数词。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学习的达成目标。1）能够听，说认读单词：nine,ten2）学习句型：What time is it? Its nine oclock.2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，拼读单词 nine,ten（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示，角色扮演。五、精讲点拨，拓展提升。（1）(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册中练习题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计Lesson 10nine, tenWhat time is it? Its nine oclock.教学反思课 题 Lesson 11 周 次 4-3 教 学 内 容 Just talk, Just learn, Lets play 知识与技能1.能够听，说认读单词：eleven,twelve2.学习句型:Excuse me. What time is it? Its twelve oclock.过程与方法1.交际法：使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。 2.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。教学目标情感、态度与价值观 培养学生学会用不同方法赞美别人。教学重点1.能够听，说认读单词:eleven,twelve2.学习句型:Excuse me. What time is it? Its twelve oclock.教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备 准备本单元所学十种学习用品预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异教学过程设一、创设情境，预习展示12展示新单词读一读，拼一拼。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学习的达成目标。1）能够听，说认读单词2）学习句型计 2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做练习题七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计Lesson 11教学反思课 题 Lesson 12 周 次 5-1教 学 内 容 Fun story,Lets check,Lets think 教学目标 知识与技 能 综合复习运用本单元所学内容。过程与方法 设置游戏活动使学生在活动中学语言，用语言，长能力情感、态度与价值观培养激发学生学习英语兴趣教学重点 综合复习运用本单元所学内容。教学难点 复习运用本单元内容，将所学句型运用于真实情景中教学准备 猫，鸟，猴子的头饰预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学