小学语文《狐狸和乌鸦》教学设计

狐狸和乌鸦教学设计教学目标：1学会本课 10个生字，两条绿线内的 5个字只识不写。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2正确朗读课文，在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。 3.创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。教学重、难点：1在语言环境中学会本课 10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。教学准备：头饰、贴图、多媒体课件、生字卡片教学过程：一、谈话导入1 （出示乌鸦图片）同学们认识它是谁吗？听过与它有关的故事吗？相机将图片贴在适当的位置上。2 （出示狐狸图片）认识它吗？看老师板书：狐狸，指出“狸”字音的变化，揭题、齐读课题。3过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？播放课文录音。二、初读课文过渡：请同学们学着录音的样子，读读课文。1.读一读，标一标：（出示要求）（1）请借助拼音轻声自由读课文，读准字音，读通句子。（2）标出自然段的序号。（3）用自己的话说说，课文讲了一件什么事？2.检查自学情况。（1）生字读音棵 叼 肉 珠 转 赔 脸 麻 差 刚 馋 漂 溜开火车读，齐读（相机正音）（2）检查生词读音（注意纠正“一”的变调）馋得 眼珠一转 赔着笑脸摇摇尾巴 一溜烟 一棵树 叼着 一片肉 看了一眼 没有回答 唱了起来 刚一开口 漂亮 麻雀 差多了（3）检查读文情况。 （相机纠正可能读破句的现象、正音）3.读了课文，你知道课文讲了一件什么事吗？（指生说）三、精读课文（一）学习第一自然段。出示图片（出示书中乌鸦插图）你从它的打扮上可以看出它是一位（ ） 。她找到了一片肉，可高兴了。这时候一只狐狸（出示书中狐狸插图）出来找吃的，它看到了乌鸦嘴里的那片肉，它怎么样？出示句子：狐狸馋得直流口水。看图理解并有感情地朗读。（二）学习 2-5自然段。1.出示提示，自主学习。狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的 2-5自然段就写了这个过程。请同学们打开书，边读边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“”画出来。 ）2.全班交流。出示 2-5自然段 狐狸说的话是（ ） ，乌鸦的反应是（ ） 。3.学习第一次对话。（1）指名读（2） “眼珠一转”说明什么？（3）狐狸是真心向乌鸦问好吗？板书：您好（4）感情朗读（5）乌鸦什么反应？板书：没回答4.学习第二次对话。（1）狐狸说话前是什么表情？你能赔个笑脸给我看看吗？学习生字“赔” “脸” 。（2）齐读句子 板书：孩子好吗（3）乌鸦听了什么反应？没回答为什么要看它一眼呢？板书：看了一眼，还是没有回答5.学习第三次对话。（1）出示句子 找一找狐狸一共说了几句话？（2）男生读第一句 这句话说了什么？读好“真漂亮”板书：漂亮女生读第二句 这句话说了什么？读好“嗓子真好” 、 “谁”板书：嗓子好。（3）感情朗读（4）出示乌鸦和麻雀图 你觉得谁的羽毛好看？请学生试学乌鸦的叫声，你觉得好听吗？（5）狐狸这样说的根本目的是什么？总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话，我们就叫它“奉承话” 。板书：奉承话 齐读两遍。（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？板书：非常得意 唱了起来最后怎么样？（幻灯演示肉掉下的过程）板书：上当（三）学习第 6自然段。出示句子。 什么叫“一溜烟”？为什么要跑这么快？四、拓展说话这则寓言的结尾说：“狐狸叼起肉，一溜烟炮掉了” ，请大家想一想，乌鸦知道自己上当受骗了，它有怎样的感受呢？如果你是这只乌鸦妈妈，上当以后，你会对乌鸦宝宝说些什么呢？五、总结全文1.乌鸦该吸取教训了。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。-莎士比亚 2.们还想对狐狸说些什么呢？六、布置作业发挥想象，以“肉被骗走之