小学语文二年级下册全册教案精品

人教版二年级下册 语文教学通案- 1 -人教版小学语文二年级下册全册教案 精品目 录第一单元1 找春天22 古诗两首63 笋芽儿134 小鹿的玫瑰花16第二单元5 泉水216 雷锋叔叔，你在哪里257 我不是最弱小的298 卡罗尔和她的小猫33第三单元9 日月潭3810 葡萄沟 4211 难忘的泼水节 4712 北京亮起来了 51第四单元13 动手做做看 5514 邮票齿孔的故事 59人教版二年级下册 语文教学通案- 2 -15 画风 6216 充气雨衣 66第五单元17 古诗两首7018 雷雨7619 最大的“书”8020 要是你在野外迷了路83第六单元21 画家和牧童8722 我为你骄傲9123 三个儿子9424 玩具柜台前的孩子98第七单元25 玲玲的画10326 蜜蜂引路10727 寓言两则11128 丑小鸭116第八单元29 数星星的孩子12230 爱迪生救妈妈12531 恐龙的灭绝12932 阿德的梦132人教版二年级下册 语文教学通案- 3 -第一单元【内容标准】1能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。2借助读物中的图画阅读。积累与春天有关的知识。3诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。【教学目标】一、基础性目标1会认二类字，会写一类字。能正确、流利、有感情地朗读课文，按要求背诵课文。2积累关于春天的知识。如春联、成语、古诗、好词佳句、关于花的知识等。二、发展性目标1学会观察与发现，学会思考，学会感受大自然的美丽。2能将自己的发现与感受通过适当的说与写表达出来。【教学内容分析】本组课文的主题是“春天里的发现” 。 找春天一文中作者把春天比作一个小姑娘，把小草比作她的眉毛，野花比作她的眼睛，把树木的嫩芽比作她的音符，把小溪的丁丁冬冬比作她的琴声。 笋芽儿是一篇拟人体童话散文，主要叙述了笋芽儿的成长过程。 小鹿的玫瑰花是一个童话故事，以小鹿的情感变化为主线，讲了小鹿栽玫瑰花后发生的故事，引导学生感悟为他人创造幸福的过程中自己也能体验到幸福与快乐的道理。 草是一首咏物诗，形象生动地表现了野草顽强的生命力。 宿新市徐公店描绘的是诗人住在新市徐公人教版二年级下册 语文教学通案- 4 -店所见到的生机勃勃的暮春景色。语言优美、画面清新是本单元的特点。教学本单元，主要任务有三：一是美读。将课文读熟读美读出味来，边读边想象画面。二是积累。积累与春天有关的诗、词、句、知识等。三是思考，引导学生在发现中思考，在品读中思考。【教学课时】14 课时1 找春天【教学目标】一、基础性目标1会认 9 个生字，会写 9 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。二、发展性目标1热爱春天，有兴趣去观察、发现。2感受本文的语言美。【教学重点难点】在读、背文章过程中感受春天之美、语言之美。【教学流程】 一 、谈话导入师板书“春”字。能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花）能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚）小结：春天多美呀！今天我们一同去寻找春天好吗？引出课题：找春天二、自读识字人教版二年级下册 语文教学通案- 5 -1学生初读课文，要求：（1）读准生词，特别注意加点的字。奔向 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出头 嫩芽 解冻 音符 触摸 荡秋千 喜鹊 杜鹃 （2）给课文标出自然段。2学生自由读课文，识字。3学生组内识字。三、合作交流1出示带拼音词语，指名读，注意正音。2去掉拼音，同桌检查读生词。3出示单个字，开火车读。师重点引导：熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+ 虫）鹊（昔+ 鸟）符（竹+付）联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑丑牛）嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）4指名分自然段读课文，正音。四、品读领悟1学生再次朗读课文，想一想： “我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动） 。画出能体现心情的词语？（冲、奔）再试着用读体现出来。2小朋友在找春天时看到了什么？听到了什么？学生汇报交流，教师重点指导的句子有： 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（1）读一读，从这个句子中体会到了什么？（可让学生结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达和发现的乐趣。 ）（2）有感情地读这一句，引导学生读出可爱又调皮的语气。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？人教版二年级下册 语文教学通案- 6 -（1）读一读，想把什么说成了什么？（2）指导读出问的语气。 把 4、5、6、7 自然段连起来读，试着填一填。（1）小草是春天的 ，野花是春天的 ，是春天的 ，是春天的 。（2）学着课文中的样子，仿写几句。柳枝 ，那是春天的 吧？，那是春天的 吧？，那是春天的 吧？3. 读第 8 自然段，重点指导：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑仿写几句：她在 ，在 ；她在 ，在 4把课文连起来读一读，想象课文中描写的画面。五、巩固延伸1指导学生背诵课文。2读选读课文中的春的消息 。思考：是谁给我们带来了春的消息？和同学比赛，看谁朗诵得最棒！2写字指导。（1）出示要求会认的字，指名读字组词或造句。（2）出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解” 。引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字）（3）仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。（4）教师范写，重点指导“探、躲” ， “探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽， “小八”的右边是人教版二年级下册 语文教学通案- 7 -点， “木”字横要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七笔撇不出头， “朵”字写得瘦长一些。（5）学生练写和范字比较。3 “我能行” 。（1）做课后“找找说说”的练习。（2）照样子，填一填：遮掩 遮遮掩掩 躲藏 _ 认真 _ 干净 _ _ _ （3）连线。小草是春天的 琴声 野花是春天的 音符 嫩芽是春天的 眼睛 小溪是春天的 眉毛 （4）按要求写一写。关于春的成语： 关于春的谚语： 关于春的诗句： （5）练习说话。 （注意：重点引导学生由字到词，由词到句，再逐层深入，由少到多地说话。 ）例：花桃花桃花开了粉红色的桃花开了溪： 野： 教学反思人教版二年级下册 语文教学通案- 8 -2 古诗两首【教学目标】一、基础性目标1会认 7 个生字，会写 9 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3感受小草的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。二、发展性目标1有背诵古诗的兴趣。2能根据自己的理解和图画改编古诗。【教学重点难点】重点：理解诗意。难点：感悟诗情。如小草生命力之顽强，儿童捕蝶之快乐。【教学流程】 草一 、谈话导入教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？2今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗草 ，看看诗中写了小草的什么特点？二、自读识字1教师范读，要求学生听准读音，听一听老师是怎么读的，注意停顿和重音。2学生借助拼音自己读古诗。三、合作交流1同桌互相读，正音。人教版二年级下册 语文教学通案- 9 -2指名读，正音。重点指导：（1）两个“一”的读法，前一个“一”读 y，后一个“一”读 y。 （2）注意读出节奏。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。四、品读领悟1自由读，边读边结合图画想一想，和同桌讨论：这首诗写了什么内容？还有哪些地方不懂？2学生汇报，并谈从哪里知道的？还有哪些地方不懂？师重点指导： 第一句。（1）这首诗是写哪儿的草呢？请看“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词。 （原因 原来 高原 草原 原子弹）请想一想：“离离原上草”的“原”是指黑板上的哪一个词语？（2）草原上的草长得怎样呢？出示一幅“茂盛的草原图” ，生说看到了什么？生看图谈“离离”的意思。（3）师看图小结本句的大体诗意。 第二句。（1）指生用“岁”说一句话。师根据学生的回答点拨：（ 刚才有同学说他今年 8 岁了，也就是说，他从生下来到现在 8 年了，8 岁是 8 年，1 岁就是一年。 ）（2）一年四季草有哪些变化呢？ 出示四季草图，指生答。想想“枯”和“荣”分别说的是哪幅图描写的景象？生答。师小结：小草一年当中，有两次明显的变化，绿一次，黄一次。春夏长得茂盛，秋冬就枯黄了。 第三四句。（1）烧不尽是什么意思？（烧不完）（2）师引：到了冬天草叶都冻死了，枯黄了，大火一烧烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？（引导学生理解是地人教版二年级下册 语文教学通案- 10 -下的根烧不尽）（3）地下的草根没烧着，所以说没烧尽。第二年，春天来了，春风一吹，小草长出来了。3学生组内看图说说诗中描写的内容。不必准确，能大体说出意思即可。五、巩固延伸1比赛背诵古诗。（1）同学们，大火烧得那么厉害。可是第二年的春天，春风一吹，小草齐刷刷地生长出来了。小草多顽强呀！正因为小草的生命力很顽强，白居易才写诗赞美它。我们一起来背背这首诗吧。（2）全班用赞美的语气读全诗。并试背。（3）以组为单位进行比赛，看谁背的好，各组评出两名优胜者参加班里比赛。2写字指导。重点指导：“烧”不要多加一点。3拓展。读古诗早春 。想象诗中描写的景色。早春（唐）韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。4我能行。（1）组词。荣（ ） 枯（ ） 尽（ ）劳（ ） 故（ ） 尺（ ）（2）填空。这首诗的作者是 朝诗人 ，通过这首诗我们知道了 。（3）选择填空。“离离”说的是（ ）人教版二年级下册 语文教学通案- 11 -A草干枯了的样子。B草很茂盛的样子。“野火烧不尽”的是（ ）A草的叶子。B草的根。“一岁”就是（ ）A一年。B一个月。草一诗中流传千古的名句是（ ）A离离原上草，一岁一枯荣。B野火烧不尽，春风吹又生。宿新市徐公店一 、看图导入一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪个季节？生谈。今天，老师给大家带来了一幅图，看这幅图画的是哪个季节？又发生了什么事？出示课本中的插图，学生观察。大体判断出是春天或夏天。3这个孩子在干什么呢？还是让我们读读这首诗吧。二、自读识字1学古诗之前，同学们能不能给自己提些要求，你觉得应该学些什么内容？引导学生总结出应：读（扫除阅读障碍，正音） 、读懂（明确诗意） 、读熟（读美）2请同学们根据要求读通古诗。要求：（1）借助拼音读通古诗。 （2）想想怎样记住生字。三、合作交流1学生组内交流。人教版二年级下册 语文教学通案- 12 -2指生读古诗。3交流认字方法。教师重点指导：宿：组词识字。如，住宿、宿舍；徐：结合班内姓徐的同学识记。引导理解“徐公”指一位姓徐的老人。请你连起来说说题目的意思。（投宿在新市徐公的客店）篱：熟字加偏旁。未：熟字减偏旁。四、品读领悟1你知道这首诗是哪个朝代的哪位诗人写的吗？（宋代、杨万里）教师介绍作者及背景。（这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。 ）2那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，漫步来到徐公店后门外，欣赏周围的自然景色。他看到了怎样的景色呢？请小朋友们自己去读读课本中的诗句，结合图画想一想。 3学生自学，组内讨论。4交流。（1）诗中写了哪几种景物？若学生不能从诗中找到，就结合图画找，然后和诗文对应。篱落（篱笆） 径（小路） 树 儿童 黄蝶 菜花（2）教师逐句指导。每句依据“解单字说诗意感情读”的程序进行。如：第一句。疏疏：稀疏。深：深远。人教版二年级下册 语文教学通案- 13 -师看图连说此句诗意。若生能说出更好。有感情读此句。第二句。未：没有。阴：树荫。为什么没形成树荫？（因为叶子未长大） 。枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。这一点，可见这一天天气怎样？（丽日当空，地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。 ）第三句。 走：跑。 急走：快跑。儿童追到没有？第四句。处：地方。 寻：寻找。为什么无处寻？黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。（3）自由读全诗，体会诗人心情。（4）重点赏析，体会情感。这首诗描写的是春末夏初时的美丽景色，细读，边读边想象：你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？（几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐着黄色的蝴蝶，仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声，）作者看到这一切感到多么富有情趣，多么富有诗情画意呀！（5）边想象画面边背诵。五、巩固延伸1识写生字。重点指导：未：两笔横，第一笔短，第二笔长。追：第一笔为撇，第二笔为竖。2拓展。读古诗晚春 。想象诗中描写的景色。晚春（唐）韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。人教版二年级下册 语文教学通案- 14 -杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。3我能行。（1）填空。诗中通过 、 、 这些景物来说明是 季节的景色，表达了作者 心情。（2）这首诗有静有动，有声有动，情意盎然，充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画的景物有 、 、 、 、 、 在这些景物中，要用上 、 、 等颜色。人教版二年级下册 语文教学通案- 15 -（3）根据诗中描绘的景色和儿童追捕黄蝶的情景，结合自己的想象写一段话。3 笋芽儿【教学目标】一、基础性目标1会认 14 个生字，会写 9 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学反思人教版二年级下册 语文教学通案- 16 -二、发展性目标1爱读科学童话故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。2学会从读的过程中感受人物形象的特点。【教学重点难点】能有感情的朗读课文，特别是读笋芽儿跟妈妈的几次对话。能初步认识省略号，并弄清在句子中的作用。【教学流程】 一 、谈话导入1老师这里有一条谜语：“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。 ”猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片或看课本插图） 。3你们对“笋”有哪些了解，说给大家听一听。4小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊! 它是怎样长成一株健壮的竹子的？今天我们就学习一篇课文，在课文中你会得到满意的答案。（板书课题）同时提醒学生“笋芽儿”的读法。二、自读识字1读课文，要求：（1）读熟生词。 笋芽儿 呼唤 揉眼睛 仍然 漆黑 撒娇 轰隆隆 敲鼓嗓音 扭动 向上钻 唠叨 终于 长辫子 看不够 爱抚滋润 山冈 自豪 草丛（2）想想笋芽儿是怎么长成竹子的？2学生自由读课文。三、合作交流1学生组内合作交流。2检查。（1）指名读生词。结合动作、生活经验等理解生词。（2）指名读生字。开火车读。同桌检查读。注意指导识字方人教版二年级下册 语文教学通案- 17 -法。3说说笋芽儿是怎样长成竹子的？（在春雨姑娘和雷公公的呼唤下、在妈妈的保护下）四、品读领悟1这节课我们来表演这篇课文，先想想有哪几个角色？（春雨、雷、妈妈、笋芽儿、旁白）2同学们喜欢演哪个角色，可以先自己练一练，然后我们比一比，看谁练得好，就请谁来演。要求：第一要有动作，第二语言要有感情。3学生自由练。4竞争角色。 （竞争的过程就是引领学生品读课文、感悟情感的过程，不可流于形式。切记：竞争的过程中要紧扣课本，以读为主）下面我们就来竞争角色，请同学们积极参与，大家都来当裁判。如： 春雨姑娘（1）谁愿意当春雨姑娘?（2）说说春雨姑娘应该怎么演？比如动作、表情、语言等。是从哪句话中知道的？（3）有感情地读一读写春雨姑娘的句子。学生评议，多指同学读。（4）确定演春雨姑娘的人选。其他角色程序同上。每位角色要确定好角色的语言特点、动作等。注意重点指导：第六自然段。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着美读之后想想，后面的省略号省略了什么？学着前面的样子人教版二年级下册 语文教学通案- 18 -再说几句。5初次试演。请竞争到角色的同学试演，其他同学当评委。演完后评议优劣。需注意的是，评议的根据应是课文中的相关语句。6吸取建议，再演。多指几组来演，评议。五、巩固延伸1写字指导。冈：第三笔为撇，第四笔为点。世：第二笔和第三笔为竖，第四笔为横。轰：第一个又的第二笔是点不是捺。喊：不要漏了里面的一小横。2我能行。（1）用自己喜欢的方法给加点字选择正确的读音。叶丛（cng cng） 漆黑（x q）山冈（gng gng） 着凉（zho zhu） （2）括号里能填哪些表示动作的词，说给同学听听。（ ）乐曲 （ ）懒腰 （ ）眼睛 （ ）大鼓（ ）着身子 向上（ ） （ ）衣服（3）想想看，这是谁在说话？可能会说些什么？（ ）沙沙沙，沙沙沙。她在说：（ ）（ ）轰隆隆，轰隆隆。她在说：（ ）（ ）喳喳喳，喳喳喳。她在说：（ ）（ ）呱呱呱，呱呱呱。她在说：（ ）（ ） 。她在说：（ ）人教版二年级下册 语文教学通案- 19 -4 小鹿的玫瑰花【教学目标】一、基础性目标1会认 8 个生字，会写 12 个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。2能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。二、发展性目标1体会到栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。2体会文章的含意，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。【教学重点难点】教学重点：学习生字词，懂得鹿弟弟为什么高兴地说哥哥的玫瑰没白栽。教学难点：理解鹿哥哥的玫瑰花没白栽的原因，领悟“能给别人带来快乐，自己也快乐”的道理。【教学流程】 一 、谈话导入你们看，老师给你们带来了什么礼物？（出示玫瑰花）多美的花呀！认真看老师是怎么写（玫瑰）这两个字的。 （读一读，记一记） 2今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事小鹿的玫瑰花。 （补充课题完整，读课题) 二、自读识字1学生自由读课文。创设情境：喜欢小鹿吗？小鹿说：“如果想和它交朋友，就人教版二年级下册 语文教学通案- 20 -得过好三道关。 ”第一关，读准生词。玫瑰 骨朵儿 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺 嫩绿 跌伤 浓密第二关，画句子。用“ ”标出表示时间的词语或句子。第三关，用“”标出小鹿和鹿弟弟心情变化的句子。2生小组为单位自学。三、合作交流1指生读生词。正音。2指名说第二三关中的词语和句子。表示时间的词语或句子有：春天到了；过了些日子；一天，一周，一个月表示小鹿心情变化的句子有：他们高兴极了；鹿弟弟惋惜地对哥说；小鹿高兴地笑了，鹿弟弟也高兴地笑了。四、品读领悟1自由读课文，画出鹿弟弟说的两句话，看能提出什么问题。鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。 ”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？2学习 14 自然段（1）自由读 14 自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？（小鹿非常喜欢玫瑰花，付出了很多心血，最后却因为受伤没能看到开放的玫瑰花。 ）重点指导： 他（小鹿）常常去松土、浇水。句子中的“常常”一词说明了小鹿对种上的玫瑰态度怎样？人教版二年级下册 语文教学通案- 21 - 出示一组句子，找出文中的一对近义词：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。花骨朵渐渐地长大了。理解“渐渐” ，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。 玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个小鹿为什么数花骨朵，从小鹿数花骨朵中，你从中感悟出了什么？引导学生想象：小鹿这时会想些什么？ 一天，一周，一个月小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。一朵花也看不到了。句子中“终于”一词说明了什么？这句体现出了小鹿什么样的心情？应该怎么读这一句。试着有感情地读一读。 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。 ”鹿弟弟“惋惜”的原因是什么？读这句话时应读出什么样的语气？你对“惋惜”一词的理解是 。3学习 58 自然段交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？重点指导： 指名读黄莺和微风的话：练习读分角色读挑战读。 引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？假如小鹿种的是迎春花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？替黄莺和微风写几句台词。 教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。人教版二年级下册 语文教学通案- 22 -4指导学生分角色有感情地朗读课文。五、巩固延伸1写字指导。哥：注意笔顺。是两个可撂在一起，第一个可不带钩。骨：下面的月字的撇变为竖。浇：别多加一点。谢：笔画较多，注意避让。注意右边的射和躲字区分。微：注意别丢掉一横，几字的变笔。2读选读课文中的特别的作业 。3我能行。（1）在括号里填上合适的词语。一（ ）玫瑰 一（ ）黄莺一（ ）微风 一（ ）花骨朵儿（ ）的叶子 （ ）的玫瑰 （ ）的绿叶 （ ）地长大（ ）地抽出枝条 （ ）地躺在床上（ ）地说（2）读读下面的句子，想想应该用什么样的语气读。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。 ”我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是“玫瑰香风”呢！（3）先说说从加点词中体会到了什么？再用加点词造句。小鹿终于能下床走路了。花骨朵儿渐渐地长大了。人教版二年级下册 语文教学通案- 23 -第二单元 设计：杨艳艳 四方区第三实验小学 【内容标准】1认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。2学习默读，做到不出声，不指读。3能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。【教学目标】一、基础性目标1会认二类字，会写一类字。能正确、流利、有感情地朗读课文。能按要求背诵课文。2积累描写景物或场景的词语句子等。能根据一定的结构或句式仿写。3学习默读、会读带问号、感叹号的句子。二、发展性目标1巩固随文识字、环境识字等方法。2引导学生学会关爱与奉献。【教学内容分析】本组的主题是“关爱与奉献” 。 泉水用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。语言清新明快，充满诗情画意。 雷锋叔叔，教学反思人教版二年级下册 语文教学通案- 24 -你在哪里以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。 我不是最弱小的讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙也学会了保护弱小者。尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。 卡罗尔和她的小猫讲的是卡罗尔与小猫间发生的故事，是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。本单元处处充满了奉献与关爱，在学习时，要引导学生边读边体会文中洋溢的浓浓的关爱，与此同时，巩固随文识字、环境识字等识字方法，复习查字典，学习默读。【教学课时】12 课时5 泉水【教学目标】一、基础性目标1会认 8 个生字，会写 9 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。二、发展性目标1认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。2巩固随文识字的识字方法。【教学重点难点】教学重点：识字，体会泉水的精神教学难点：在具体环境中理解字义。【教学流程】 一 、导入人教版二年级下册 语文教学通案- 25 -同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。泉水也不甘寂寞，想出来看看这美丽的春光了？这节课我们就来学习第五课泉水 。齐读课题。二、自读识字1教师范读。学生认真听。2学生自由读，画出生字。用自己喜欢的方式解决。三、品读领悟，随文识字1出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦 股 缝（1）读准字音（2）用多种办法识记生字。“哦”有什么好办法记住这个字吗？这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢？个别读。师生对读。 怎样记住“股”字？月字旁的字大多跟身体有关， “股”指的是大腿，在这句话中指什么呢？读一读，用“一股”说话。 同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词？2自由读 2、3、4、5 自然段，想想：泉水流过哪些地方？遇到了谁？说了些什么？学生读后汇报，教师根据学生汇报酌情指导。第二自然段：“塔”字可以用什么办法来记？（换一换） （加一加） （想象记字） 。师出示塔的图片，发现塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？指导书写。理解“水塔”的意思， “天然水塔”指的是什么呢？请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢？人教版二年级下册 语文教学通案- 26 -指导学生有感情地朗读本段。泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示 “瓦罐”的图片，怎样记住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。如缸、罐等。第三自然段：出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么？师生对读第三段，想想这一段说明泉水有什么样的特点？（清）从哪一句能看出来？明亮的大镜子指什么？为什么说泉水像一面明亮的大镜子？读出泉水的清。第四自然段、第五自然段略处理，重点指导学生读好。3想象：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？试着填一填。泉水 ， 。泉水说：“ 吧， 吧！我的水 ， 。 ” 4学习第六至七自然段 （1）自己先读一读。 （2）师生对读。泉水跑呀、跑呀，一路上遇见了（好多同伴）。他们互相问候：（你好！你好！）他们互相约定：（大海里见！大海里见！） 四、巩固延伸1学生选择自己最喜欢的一段试着背诵下来。2写字指导。3我能行。（1）在括号里填上合适的词。一（ ）清泉 一（ ）