小学语文五年级上册《莫高窟》教学实录

18 莫高窟 教学实录一、课前游戏名胜我来猜师：请同学们根据意思猜一猜。生：青岛栈桥、趵突泉、兵马俑、莫高窟二、导入新课，检查预习。师：这节课让我们一起走进莫高窟，饱览这颗有着 1600 多年历史的西北明珠。【板书课题】生：齐读。师：课前预习课文，请同学打开书，根据预习中的发现，针对本课容易读错的音和和容易写错的生字，谁来给大家进行友情提示？生：交流：“弦”的读音， “肖” “瑰”的读音。容易写错的字：尊、腐、 ）师：在练习纸的田字格里把这两个字练写一次，注意书写姿势。看看课文中出现了哪些容易读错或写错的字呢？给大家提个醒。师：预习中，你对莫高窟有了哪些了解？（生：交流资料及获取方法。师：课件进行补充介绍：老师也想和大家分享莫高窟的资料，请大家看一看。生：观看资料。师：艺术宝库莫高窟的资料太多了，同学们搜集了很多，说也说不完。那么作者又是选取了哪些内容来表现莫高窟的呢？请同学打开书，快速浏览课文，结合自己预习中尝试列的提纲，说一说。生：结合自己预习中尝试列的提纲，说一说师：大家认同他们梳理出的课文脉络吗？生：说说列提纲的方法，提炼方法（看来抓住关键词、捕捉中心句是编写提纲的好办法）将段落提纲的内容连贯起来就是课文的主要内容。谁来归纳？生：回答师：用提纲梳理出课文脉络有助于我们快速把握主要内容，理清写作思路，这也是概括内容的好方法。三、细读品悟：师： 课文是怎样写出莫高窟是举世闻名的艺术宝库的？抓住最能触动你心的词句，写出自己的感悟。彩塑 先来看看彩塑：个性鲜明、神态各异、精妙绝伦。生交流,作者是怎样写出这些特点的呢？（出示第 2 段）指读。生：（1）菩萨、天王、力士、佛祖，身份不同，形象、神态也自然不同，这就叫“个性鲜明，神态各异” 。表现出了彩塑的特点。生：（2）先写了有很多不同个性、神态的彩塑，又介绍了其中一尊卧佛。作者“巧列举、抓典型”展现了彩塑的特点。师：也许当时的人们在塑造这些彩塑的时候都有不同的思想寄托，不知道大家能否揣摩的到：塑造菩萨，是希望他，所以是“菩萨” ；（慈眉善目）塑造天王，是希望他消除邪恶，所以是“天王” ；（威风凛凛）力士脚踏小鬼是希望他，所以是“力士” 。 （强壮勇猛）还有一尊卧佛长达 16 米，造型优美，神态安详。师：谁想来赞叹一番？生：读。师：再请你也赞叹一番。生：你赞我也赞，连续不断地称赞就是“啧啧赞叹” 。一起来试试。生（齐读）师：这样还能读吗？（填空式）师：你们看，围绕中心句，作者“巧列举、抓典型” ，让我们感受到了彩塑的个性鲜明，神态各异，让我们感受到莫高窟的确是艺术宝库。为了更好地表现它是艺术宝库，作者还运用了哪些写法？（列数字）是啊，数字更准确地表现了这一点。师：课文里还有一个自然段也是运用了围绕中心句“巧列举、抓典型”的方法，也用了列数字的方法来表现莫高窟是艺术宝库快速浏览找找看。壁画师：（出示段落，指读）中心句是（突出）这种承接上文、引出下文的句子也叫做生：（过渡句）师：请你把句子用直线画下来，在旁边标注“中心句、过渡句” 。有了过渡句，文章更显层次。一起来读读这句话。 （指向板书）这“宏伟瑰丽” ，体现在哪儿？（2-3 人）生：回答：宏伟：宏达雄伟师：“四万五千多平方米”你能想到有多大吗？（如果以 1 米做宽度，长度相当于 4 个从团岛到麦凯乐的距离）面积之大，实属罕见！师：成百上千的飞天数量之多，令人震撼！生：瑰丽：奇特绚丽内容丰富多彩：有有还有造型各异的飞天：有的有的有的有的有的师：你看，还真是巧列举、抓典型，写出了“宏伟瑰丽”的特点。师：壁画中最引人注意的是飞天。 （出示图片、句子）飞天是佛经中的天歌神和天乐神，在佛界中轻歌曼舞。它已成为莫高窟的名片，敦煌艺术的标志了。师：谁来看着屏幕读一读？大家再读读这段话，发现了什么？生：从句式、内容、标点这些方面来回答。师：句式整齐、用词简洁，描写了飞天的不同形态。师：飞天给你的感觉是请你读出这种生：（指读）师：炫丽的色彩，多姿的造型，壁画上的飞天美得让人陶醉。生：（女生读）师：492 个洞窟中几乎每个都画有飞天，有 4500 多处，这里是飞天的王国。 生：（男生读）师：如此形象逼真的飞天，出于我国古代匠师们的手笔，它们是民族艺术的瑰宝。一起读。生（齐读）师：这段文字最后使用省略号，说明成百上千的飞天各有各的姿态，各有各的美，一起来欣赏。 （图片）师：你是否也可以按照书上的格式（出示填空）通过文字展现飞天的优美动人？同学们也不妨大胆想象一下，还可能有什么姿态的飞天？在练笔本上试着写出一两句。生：仿写。师：谁来介绍你所看到或者想象到的飞天？学生交流。师：敦煌壁画记录了一千多年中国社会的变迁。感受着这些宏伟瑰丽的壁画，我们仿佛也进入了那美伦美奂的飞天世界，怎能不让人心醉？齐读第 3 自然段。藏经洞师：莫高窟还有一处不得不去、不得不记住的地方（出示）藏经洞。生：默读第 4 段。师：洞里有（出示句子填空，交流）师：可是，还有一个“曾”字。再读读这段话。你读懂了什么？师：如今藏经洞陈列馆展出的只有 19 件文献真品。大量的文物都去了哪里？（出示资料）师：不知此时你有什么想说的？（2 人）师：是啊，宝物既多又好，不愧是艺术珍品。但再好也不该掠夺呀。生动的彩塑，美妙的壁画，都是我国古代劳动人民一点一点塑成，一笔一笔画出来的。正是他们锲而不舍地辛勤劳动，才创造了这人类文化史上的奇迹。作为中国人，我们必须自豪地说生：齐读最后一段。 【板书：智慧的结晶】师：莫高窟是世界上现有规模最大、保存最好的佛教艺术宝库。1987 年被联合国教科文组织列为世界文化遗产，我国还有许多古迹列在其中：万里长城、秦兵马俑、 、故宫等等，它们是祖国的瑰宝，更是我们每个中国人的骄傲。师：课后想给自己布置什么作业？师推荐选做作业：（1）通过网络或书籍，深入探究与莫高窟相