![11-20各数的认识评课稿_1_第1页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/6/8154c6b6-b6c5-41d6-a750-09c82c477524/8154c6b6-b6c5-41d6-a750-09c82c4775241.gif)
![11-20各数的认识评课稿_1_第2页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/6/8154c6b6-b6c5-41d6-a750-09c82c477524/8154c6b6-b6c5-41d6-a750-09c82c4775242.gif)
![11-20各数的认识评课稿_1_第3页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/6/8154c6b6-b6c5-41d6-a750-09c82c477524/8154c6b6-b6c5-41d6-a750-09c82c4775243.gif)
![11-20各数的认识评课稿_1_第4页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/6/8154c6b6-b6c5-41d6-a750-09c82c477524/8154c6b6-b6c5-41d6-a750-09c82c4775244.gif)
![11-20各数的认识评课稿_1_第5页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/6/8154c6b6-b6c5-41d6-a750-09c82c477524/8154c6b6-b6c5-41d6-a750-09c82c4775245.gif)
已阅读5页,还剩3页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
11-20 各数的认识评课稿11-20 各数的认识是一年级教材第七单元的内容,具体内容包括:数 11 至 20 各数、读数和写数、10 加几的加法和相应的减法。20 以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数,但对于数的概念却未必都清楚。同时一年级的小朋友参与数学活动,很少是因为认识上的需要,而只是对数学活动本身感兴趣。因此,在本节课教学中教师除了落实知识技能的教学目标外,更关注学生的情感、态度、价值观,让学生在玩中学、学中玩;使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验,体会到数学学习是一件很快乐的事。1. 创设情境,激发学习兴趣。根据低年级儿童的年龄特点和心理特征,创设生动有趣的活动情境。课一开始,通过猜小棒的游戏,一下子就吸引了学生的注意力,调动了他们强烈的学习兴趣。最后在综合应用中创设“小小运动员”这一情境,让学生在具体可感的情境中始终精神饱满地主动参与教学活动。2. 重视学生的情感体验。教师不仅让学生在活动中不断充分、主动、积极表现自我,同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,树立学好数学的信心。同时,设置问题如“每次都这样一根一根数,感觉怎么样?” “看这些运动员上场,感觉怎么样?”让学生在活动中体验,在体验中学习,在学习中感悟,从中学到了教学的思想,数学的方法,从而更深刻地认识到数学的价值。3.让学生经历知识形成的过程。“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展,而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。 ”根据这一理念,教师在教学中紧紧围绕学生的心理,从学生的认知规律和知识结构的实际出发,让他们通过有目的的操作、观察、 、交流、讨论,从直观到抽象,主动构建自己的认知结构。例如数的组成,教师并不是直接告诉学生如何机械地记忆,而让学生在重复猜小棒的游戏中感悟,在动手摆小棒中体会,使学生经历了数学知识的“再创造”的过程。4.体现师生互动,生生互动的学习方式。通过在看尺子提问题时,生生之间的抢答,在“小小运动员”时,运动员介绍自己,然后下面裁判的评价、提问题等实践活动,让学生养成与他人沟通、倾听他人意见的习惯,同时,这也是对学生主体地位尊重的表现之一。学生在互动中,使知识在交流中理解,能力在交流中发展,情感在交流中体验。总之,整节课中,教师做到了三个突出,突出主体性,创造学生参与条件;突出民主性,转变了教师的角色;突出实践性,让学生感受到数学来源于生活,在实践中灵活运用数学。11-20 各数的认识是一年级教材第七单元的内容,具体内容包括:数 11 至 20 各数、读数和写数、10 加几的加法和相应的减法。20 以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数,但对于数的概念却未必都清楚。同时一年级的小朋友参与数学活动,很少是因为认识上的需要,而只是对数学活动本身感兴趣。因此,在本节课教学中教师除了落实知识技能的教学目标外,更关注学生的情感、态度、价值观,让学生在玩中学、学中玩;使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验,体会到数学学习是一件很快乐的事。1. 创设情境,激发学习兴趣。根据低年级儿童的年龄特点和心理特征,创设生动有趣的活动情境。课一开始,通过猜小棒的游戏,一下子就吸引了学生的注意力,调动了他们强烈的学习兴趣。最后在综合应用中创设“小小运动员”这一情境,让学生在具体可感的情境中始终精神饱满地主动参与教学活动。2. 重视学生的情感体验。教师不仅让学生在活动中不断充分、主动、积极表现自我,同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,树立学好数学的信心。同时,设置问题如“每次都这样一根一根数,感觉怎么样?” “看这些运动员上场,感觉怎么样?”让学生在活动中体验,在体验中学习,在学习中感悟,从中学到了教学的思想,数学的方法,从而更深刻地认识到数学的价值。3.让学生经历知识形成的过程。“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展,而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。 ”根据这一理念,教师在教学中紧紧围绕学生的心理,从学生的认知规律和知识结构的实际出发,让他们通过有目的的操作、观察、 、交流、讨论,从直观到抽象,主动构建自己的认知结构。例如数的组成,教师并不是直接告诉学生如何机械地记忆,而让学生在重复猜小棒的游戏中感悟,在动手摆小棒中体会,使学生经历了数学知识的“再创造”的过程。4.体现师生互动,生生互动的学习方式。通过在看尺子提问题时,生生之间的抢答,在“小小运动员”时,运动员介绍自己,然后下面裁判的评价、提问题等实践活动,让学生养成与他人沟通、倾听他人意见的习惯,同时,这也是对学生主体地位尊重的表现之一。学生在互动中,使知识在交流中理解,能力在交流中发展,情感在交流中体验。总之,整节课中,教师做到了三个突出,突出主体性,创造学生参与条件;突出民主性,转变了教师的角色;突出实践性,让学生感受到数学来源于生活,在实践中灵活运用数学。11-20 各数的认识是一年级教材第七单元的内容,具体内容包括:数 11 至 20 各数、读数和写数、10 加几的加法和相应的减法。20 以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数,但对于数的概念却未必都清楚。同时一年级的小朋友参与数学活动,很少是因为认识上的需要,而只是对数学活动本身感兴趣。因此,在本节课教学中教师除了落实知识技能的教学目标外,更关注学生的情感、态度、价值观,让学生在玩中学、学中玩;使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验,体会到数学学习是一件很快乐的事。1. 创设情境,激发学习兴趣。根据低年级儿童的年龄特点和心理特征,创设生动有趣的活动情境。课一开始,通过猜小棒的游戏,一下子就吸引了学生的注意力,调动了他们强烈的学习兴趣。最后在综合应用中创设“小小运动员”这一情境,让学生在具体可感的情境中始终精神饱满地主动参与教学活动。2. 重视学生的情感体验。教师不仅让学生在活动中不断充分、主动、积极表现自我,同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,树立学好数学的信心。同时,设置问题如“每次都这样一根一根数,感觉怎么样?” “看这些运动员上场,感觉怎么样?”让学生在活动中体验,在体验中学习,在学习中感悟,从中学到了教学的思想,数学的方法,从而更深刻地认识到数学的价值。3.让学生经历知识形成的过程。“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展,而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。 ”根据这一理念,教师在教学中紧紧围绕学生的心理,从学生的认知规律和知识结构的实际出发,让他们通过有目的的操作、观察、 、交流、讨论,从直观到抽象,主动构建自己的认知结构。例如数的组成,教师并不是直接告诉学生如何机械地记忆,而让学生在重复猜小棒的游戏中感悟,在动手摆小棒中体会,使学生经历了数学知识的“再创造”的过程。4.体现师生互动,生生互动的学习方式。通过在看尺子提问题时,生生之间的抢答,在“小小运动员”时,运动员介绍自己,然后下面裁判的评价、提问题等实践活动,让学生养
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 人教版小学四年级下册数学 期末测试卷及答案(历年真题)
- 2022人教版数学二年级上册期末考试试卷附完整答案(夺冠系列)
- 2022人教版六年级上册数学期末模拟卷含答案(黄金题型)
- 上海小学毕业数学试卷真题附参考答案(完整版)
- 临安小学毕业数学试卷附完整答案(历年真题)
- 2022年人教版六年级上册数学期末测试卷及参考答案(巩固)
- 人教版一年级上册数学期末考试试卷附完整答案(必刷)
- 互联网+模式下幼儿早期阅读中家园深度合作的现状研究 论文
- 2023小学六年级下册数学期末测试卷含答案(新)
- 2022人教版六年级上册数学期末考试试卷带答案(培优b卷)
- 义务教育化学课程标准(2022年版)
- 全国2022年国家开发银行国银租赁暑期实习招聘上岸提分题库3套【500题带答案含详解】
- (完整)房屋拆除施工组织设计
- 高管人员薪酬方案
- 2023年武钢试验中学小升初分班考试
- 2023年无锡市南长区血液中心事业单位人员招聘笔试模拟试题及答案
- GB/T 3792.7-1987古籍著录规则
- 2020-2021学年贵州省黔东南州七年级(下)期末数学试卷(附答案详解)
- 2020年广东高考地理试题及答案
- 微波消融术的护理查房
- 苏教版一年级下册科学期末测试卷附完整答案【各地真题】
评论
0/150
提交评论