提升学生德育交流的材料

提升学生德育交流材料中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要性作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。 ”教育的核心是培养人的健全人格，而培养健全人格应从培养良好行为习惯入手。于是，本着强本固基的思想，抓住良好习惯养成这条主线，努力推动养成教育进头脑、进课程、进课堂、进活动，促成学生良好习惯养成，是促进学生健康成长和可持续发展的重要途径。一、进头脑，是养成教育正确实施的保证。为了形成良好的氛围，可以分别召开领导成员学习会、教师业务研讨会、家长辅导培训会、学生教育通气会。会上，宣传养成教育理论，解除困惑，激发信心，在教师、家长和学生头脑中掀起“风暴”。思想要进头脑后，制度也要紧跟进头脑，学校和教师应签订养成教育责任状 ，将每位教师履行培养学生良好习惯职责和效果情况按 10%纳入绩效考核和评优奖先。学校应与家长签订养成教育家校协约书 ，明确责任，承诺互通情况和携手教育。先进的头脑引领先进的行动，教师和家长一定会形成齐心协力抓养成教育的生动育人氛围。二、进课程，是养成教育有效实施的保证。一要开设“养成教育课” ，占地方课程中“专题教育”课时，每班每周一节课。二要编写德育校本课程教材。我自己编写了好习惯伴我成长校本教材。该校本教材落实了国家、省、市关于习惯养成教育工作的精神，将学生急需培养的“学会倾听的习惯”等 10 个学习习惯和“举止文明的习惯”等 10 个生活习惯交叉安排，每个月前两个星期培养学生学习习惯，后两个星期培养学生生活习惯。每个习惯的教材内容都独立成章，语言富有童趣，插图漂亮可爱，学生乐看乐学，使养成教育更加具体，易于操作，有声有色。三是按“六步法”运用校本课程教材。我在实践中摸索出几步：第一步是在每周一晨会上讲德育主题，围绕校本教材确定的某一习惯来讲，让学生初步感知。第二步是在养成教育课上，班主任或是中队辅导员，组织大家学习好习惯伴我成长一书中相应章节，引导学生“读故事”激发形成习惯的欲望， “读儿歌” “看小小指南针”知道怎么去养成习惯， “当小裁判”廓清原有的错误认识。第三步是成立监督帮辅小组，班主任统筹帮辅，科任教师固定帮辅，家长义务帮辅，学生互相帮辅。校内校外，课内课外，伴随教师家长和同学的监督帮辅，落实每个习惯相应的 5-10 条微观具体的要求。第四步是下一周的习惯养成课上，学生开展自我反省评价和同学互相提醒评价，汇报展示两周习得一个习惯的情况，按达到很好、好、良、一般、差的标准，分别授予 5、4、3、2、1 颗星。课后，分别落实教师和家长跟踪评价。评价严肃认真，评价结果及时填上班级“好习惯伴我行公示栏” ，评价的过程充分发挥教育、引导和激励的作用。第五步是汇总各方面评价，为获得 5 颗星的学生家长颁发喜报，并在校内外公开栏上表扬。第六步对未获得 3 颗星的同学采取反刍式辅导，分给班主任和科任教师分别辅导，从头开始，逐步过关。 “六步法”回环反复，环环相扣，将文明伴我成长校本课程作用发挥得淋漓尽致。三、进课堂，是养成教育深度实施的保证。我们把养成教育与高效教学有机结合，另辟蹊径，打造“高效课堂” 。一是教师在备课中，要备知识、备学法，还要备养成。结合授课内容特点和好习惯培养的校本教材来选定习惯养成训练点，作为教学目标和教学内容的一部分写进教案。养成教育在老师们的入门课中要有实影子，常规课中要有真架子，示范课中要有新样子。二是教师在上课时，要紧扣教学内容，选取适当教学时机，进行习惯养成教育，如“总结反思的习惯”等 10 个学习好习惯都能在课堂中得到很好的培养。要结合不同年级的实际，做到实施同内容不同层次，同层次不同深度，同深度不同指向，不同指向而目标一致的策略，培养学生习惯。三是教研活动要看习惯培养，听评课要议习惯培养情况，测试教学效果要结合测试学生习惯养成效果。四是要利用校本课程时间开展特色课堂教学，如“写字天天练”教学，可以培养学生认真书写、善于书写、细致做事的习惯。 “经典诵读”可以培养学生尊重文化、尊重经典、正确阅读的习惯。四、进活动，是养成教育全面实施的保证。一是通过一日常规活动来加强养成教育。可以制定突出学校特色的小学生一日常规 ，分为上学常规、课堂常规、课间常规等等，学生将常规内容熟记，并时时处处遵守，以此抓养成促进常规，抓常规深化养成。二是通过活动来养成学生良好行为习惯。以培养良好习惯为中心，从不同侧面选择不同的活动，形成立体网络。比如开展“每天尊敬一个人”活动，培养学生礼貌待人、尊重他人的习惯；开展“评选就餐文明小标兵”活动，培养学生文明就餐、健康就餐的习惯；开展“旭日东升武术操比赛”活动，培养学生学生锻炼身体的习惯；三是通过活动来挖掘养成教育的内涵。吸收社会热点中的“养料” ，如各班开展“世博成功、世界瞩目”活动，培养学生热爱祖国、热爱人民的良好习惯。利用纪念日节假日的良好时机，如利用“妇女节”培养学生感恩母亲习惯。引用学生生活的“源头活水” ，如为生病学生捐助，培养学生热心助人、热心奉献的习惯。根植社会资源的“沃土” ，如将学生带到消防大队，培养学生注意消防安全的习惯。我们努力做有心人，在培养学生习惯上，时时育人，处处育人，事事育人。对学生有效实施养成教育，学生的行为习惯必将明显改进，精神面貌必将焕然一新，学校管理水平必将显著提高，逐步走上内涵发展、和谐发展、规范发展的快车道中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要性作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。 ”教育的核心是培养人的健全人格，而培养健全人格应从培养良好行为习惯入手。于是，本着强本固基的思想，抓住良好习惯养成这条主线，努力推动养成教育进头脑、进课程、进课堂、进活动，促成学生良好习惯养成，是促进学生健康成长和可持续发展的重要途径。一、进头脑，是养成教育正确实施的保证。为了形成良好的氛围，可以分别召开领导成员学习会、教师业务研讨会、家长辅导培训会、学生教育通气会。会上，宣传养成教育理论，解除困惑，激发信心，在教师、家长和学生头脑中掀起“风暴”。思想要进头脑后，制度也要紧跟进头脑，学校和教师应签订养成教育责任状 ，将每位教师履行培养学生良好习惯职责和效果情况按 10%纳入绩效考核和评优奖先。学校应与家长签订养成教育家校协约书 ，明确责任，承诺互通情况和携手教育。先进的头脑引领先进的行动，教师和家长一定会形成齐心协力抓养成教育的生动育人氛围。二、进课程，是养成教育有效实施的保证。一要开设“养成教育课” ，占地方课程中“专题教育”课时，每班每周一节课。二要编写德育校本课程教材。我自己编写了好习惯伴我成长校本教材。该校本教材落实了国家、省、市关于习惯养成教育工作的精神，将学生急需培养的“学会倾听的习惯”等 10 个学习习惯和“举止文明的习惯”等 10 个生活习惯交叉安排，每个月前两个星期培养学生学习习惯，后两个星期培养学生生活习惯。每个习惯的教材内容都独立成章，语言富有童趣，插图漂亮可爱，学生乐看乐学，使养成教育更加具体，易于操作，有声有色。三是按“六步法”运用校本课程教材。我在实践中摸索出几步：第一步是在每周一晨会上讲德育主题，围绕校本教材确定的某一习惯来讲，让学生初步感知。第二步是在养成教育课上，班主任或是中队辅导员，组织大家学习好习惯伴我成长一书中相应章节，引导学生“读故事”激发形成习惯的欲望， “读儿歌” “看小小指南针”知道怎么去养成习惯， “当小裁判”廓清原有的错误认识。第三步是成立监督帮辅小组，班主任统筹帮辅，科任教师固定帮辅，家长义务帮辅，学生互相帮辅。校内校外，课内课外，伴随教师家长和同学的监督帮辅，落实每个习惯相应的 5-10 条微观具体的要求。第四步是下一周的习惯养成课上，学生开展自我反省评价和同学互相提醒评价，汇报展示两周习得一个习惯的情况，按达到很好、好、良、一般、差的标准，分别授予 5、4、3、2、1 颗星。课后，分别落实教师和家长跟踪评价。评价严肃认真，评价结果及时填上班级“好习惯伴我行公示栏” ，评价的过程充分发挥教育、引导和激励的作用。第五步是汇总各方面评价，为获得 5 颗星的学生家长颁发喜报，并在校内外公开栏上表扬。第六步对未获得 3 颗星的同学采取反刍式辅导，分给班主任和科任教师分别辅导，从头开始，逐步过关。 “六步法”回环反复，环环相扣，将文明伴我成长校本课程作用发挥得淋漓尽致。三、进课堂，是养成教育深度实施的保证。我们把养成教育与高效教学有机结合，另辟蹊径，打造“高效课堂” 。一是教师在备课中，要备知识、备学法，还要备养成。结合授课内容特点和好习惯培养的校本教材来选定习惯养成训练点，作为教学目标和教学内容的一部分写进教案。养成教育在老师们的入门课中要有实影子，常规课中要有真架子，示范课中要有新样子。二是教师在上课时，要紧扣教学内容，选取适当教学时机，进行习惯养成教育，如“总结反思的习惯”等 10 个学习好习惯都能在课堂中得到很好的培养。要结合不同年级的实际，做到实施同内容不同层次，同层次不同深度，同深度不同指向，不同指向而目标一致的策略，培养学生习惯。三是教研活动要看习惯培养，听评课要议习惯培养情况，测试教学效果要结合测试学生习惯养成效果。四是要利用校本课程时间开展特色课堂教学，如“写字天天练”教学，可以培养学生认真书写、善于书写、细致做事的习惯。 “经典诵读”可以培养学生尊重文化、尊重经典、正确阅读的习惯。四、进活动，是养成教育全面实施的保证。一是通过一日常规活动来加强养成教育。可以制定突出学校特色的小学生一日常规 ，分为上学常规、课堂常规、课间常规等等，学生将常规内容熟记，并时时处处遵守，以此抓养成促进常规，抓常规深化养成。二是通过活动来养成学生良好行为习惯。以培养良好习惯为中心，从不同侧面选择不同的活动，形成立体网络。比如开展“每天尊敬一个人”活动，培养学生礼貌待人、尊重他人的习惯；开展“评选就餐文明小标兵”活动，培养学生文明就餐、健康就餐的习惯；开展“旭日东升武术操比赛”活动，培养学生学生锻炼身体的习惯；三是通过活动来挖掘养成教育的内涵。吸收社会热点中的“养料” ，如各班开展“世博成功、世界瞩目”活动，培养学生热爱祖国、热爱人民的良好习惯。利用纪念日节假日的良好时机，如利用“妇女节”培养学生感恩母亲习惯。引用学生生活的“源头活水” ，如为生病学生捐助，培养学生热心助人、热心奉献的习惯。根植社会资源的“沃土” ，如将学生带到消防大队，培养学生注意消防安全的习惯。我们努力做有心人，在培养学生习惯上，时时育人，处处育人，事事育人。对学生有效实施养成教育，学生的行为习惯必将明显改进，精神面貌必将焕然一新，学校管理水平必将显著提高，逐步走上内涵发展、和谐发展、规范发展的快车道中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要性作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。 ”教育的核心是培养人的健全人格，而培养健全人格应从培养良好行为习惯入手。于是，本着强本固基的思想，抓住良好习惯养成这条主线，努力推动养成教育进头脑、进课程、进课堂、进活动，促成学生良好习惯养成，是促进学生健康成长和可持续发展的重要途径。一、进头脑，是养成教育正确实施的保证。为了形成良好的氛围，可以分别召开领导成员学习会、教师业务研讨会、家长辅导培训会、学生教育通气会。会上，宣传养成教育理论，解除困惑，激发信心，在教师、家长和学生头脑中掀起“风暴”。思想要进头脑后，制度也要紧跟进头脑，学校和教师应签订养成教育责任状 ，将每位教师履行培养学生良好习惯职责和效果情况按 10%纳入绩效考核和评优奖先。学校应与家长签订养成教育家校协约书 ，明确责任，承诺互通情况和携手教育。先进的头脑引领先进的行动，教师和家长一定会形成齐心协力抓养成教育的生动育人氛围。二、进课程，是养成教育有效实施的保证。一要开设“养成教育课” ，占地方课程中“专题教育”课时，每班每周一节课。二要编写德育校本课程教材。我自己编写了好习惯伴我成长校本教材。该校本教材落实了国家、省、市关于习惯养成教育工作的精神，将学生急需培养的“学会倾听的习惯”等 10 个学习习惯和“举止文明的习惯”等 10 个生活习惯交叉安排，每个月前两个星期培养学生学习习惯，后两个星期培养学生生活习惯。每个习惯的教材内容都独立成章，语言富有童趣，插图漂亮可爱，学生乐看乐学，使养成教育更加具体，易于操作，有声有色。三是按“六步法”运用校本课程教材。我在实践中摸索出几步：第一步是在每周一晨会上讲德育主题，围绕校本教材确定的某一习惯来讲，让学生初步感知。第二步是在养成教育课上，班主任或是中队辅导员，组织大家学习好习惯伴我成长一书中相应章节，引导学生“读故事”激发形成习惯的欲望， “读儿歌” “看小小指南针”知道怎么去养成习惯， “当小裁判”廓清原有的错误认识。第三步是成立监督帮辅小组，班主任统筹帮辅，科任教师固定帮辅，家长义务帮辅，学生互相帮辅。校内校外，课内课外，伴随教师家长和同学的监督帮辅，落实每个习惯相应的 5-10 条微观具体的要求。第四步是下一周的习惯养成课上，学生开展自我反省评价和同学互相提醒评价，汇报展示两周习得一个习惯的情况，按达到很好、好、良、一般、差的标准，分别授予 5、4、3、2、1 颗星。课后，分别落实教师和家长跟踪评价。评价严肃认真，评价结果及时填上班级“好习惯伴我行公示栏” ，评价的过程充分发挥教育、引导和激励的作用。第五步是汇总各方面评价，为获得 5 颗星的学生家长颁发喜报，并在校内外公开栏上表扬。第六步对未获得 3 颗星的同学采取反刍式辅导，分给班主任和科任教师分别辅导，从头开始，逐步过关。 “六步法”回环反复，环环相扣，将文明伴我成长校本课程作用发挥得淋漓尽致。三、进课堂，是养成教育深度实施的保证。我们把养成教育与高效教学有机结合，另辟蹊径，打造“高效课堂” 。一是教师在备课中，要备知识、备学法，还要备养成。结合授课内容特点和好习惯培养的校本教材来选定习惯养成训练点，作为教学目标和教学内容的一部分写进教案。养成教育在老师们的入门课中要有实影子，常规课中要有真架子，示范课中要有新样子。二是教师在上课时，要紧扣教学内容，选取适当教学时机，进行习惯养成教育，如“总结反思的习惯”等 10 个学习好习惯都能在课堂中得到很好的培养。要结合不同年级的实际，做到实施同内容不同层次，同层次不同深度，同深度不同指向，不同指向而目标一致的策略，培养学生习惯。三是教研活动要看习惯培养，听评课要议