5.体积单位的进率 优秀教学设计（2课时）

5.体积单位的进率 优秀教学设计（2课时）5.体积单位的进率 总编号：09第一课时备课时间：9.9 上课时间：9.12课题：体积单位的进率教学内容：课本 P19 例 12，及 “练一练” ，练习四第 912 题教学目标：1使学生认识常用的体积单位，建立 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的表象，知道体积单位和长度、面积单位的不同点，培养学生的观察、归纳、概括和类推的思维能力。2进一步培养学生解决实际问题的能力。3会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，解决一些简单的实际问题。教学重点：根绝进率进行相邻体积单位的换算。教学难点：归纳相邻体积单位的换算方法。教学准备：课件教学过程：一、创设情境谈话：同学们，还记得面积单位之间的进率吗？1 平方分米等于多少平方厘米？想一想是怎样推导出来的？学生回忆推导过程。 （师适当点拨）师：那体积单位之间的进率又是多少呢？今天我们就一起探究体积单位的进率。二、师生探究1出示 2 个正方体问：下面这两个正方体的体积相等吗？为什么？学生独立计算。2交流汇报棱长是 1 分米的正方体它的体积是 1 立方分米，棱长是 10 厘米的正方体他的体积是 1000 立方厘米。我们发现：棱长 1 分米的正方体和棱长 10 厘米的正方体的体积相等。下面的空你会填吗？1 立方分米=（ ）立方厘米用同样的方法，你能推算出 1 立方米等于多少立方分米吗？1 立方米=（ ）立方分米3归纳体积单位立方米、立方分米、立方厘米就是我们常用的体积单位，每相邻两个体积单位间的进率是1000。三、巩固练习1.完成练一练。先让学生独立完成，在让学生说说换算的具体方法，注意小数点的位置。 （大单位化成小单位，用大单位前面的数字乘以进率。小单位化成大单位，用小单位前面的数字除以它们之间的进率）2.完成练习四第 912 题第 9 题，先让学生独立填表，再让学生联系填表的过程说说长度、面积和体积单位的联系与区别。第 10、11、12 题学生在练习时，要引导学生突出面积单位和体积单位换算的区别，还可以让学生明确：把高级单位的数改写成低级单位的数要乘进率。四、全课小结通过这节课的学习，你有什么收获吗？五、课堂作业补充习题5.体积单位的进率 总编号：09第一课时备课时间：9.9 上课时间：9.12课题：体积单位的进率教学内容：课本 P19 例 12，及 “练一练” ，练习四第 912 题教学目标：1使学生认识常用的体积单位，建立 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的表象，知道体积单位和长度、面积单位的不同点，培养学生的观察、归纳、概括和类推的思维能力。2进一步培养学生解决实际问题的能力。3会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，解决一些简单的实际问题。教学重点：根绝进率进行相邻体积单位的换算。教学难点：归纳相邻体积单位的换算方法。教学准备：课件教学过程：一、创设情境谈话：同学们，还记得面积单位之间的进率吗？1 平方分米等于多少平方厘米？想一想是怎样推导出来的？学生回忆推导过程。 （师适当点拨）师：那体积单位之间的进率又是多少呢？今天我们就一起探究体积单位的进率。二、师生探究1出示 2 个正方体问：下面这两个正方体的体积相等吗？为什么？学生独立计算。2交流汇报棱长是 1 分米的正方体它的体积是 1 立方分米，棱长是 10 厘米的正方体他的体积是 1000 立方厘米。我们发现：棱长 1 分米的正方体和棱长 10 厘米的正方体的体积相等。下面的空你会填吗？1 立方分米=（ ）立方厘米用同样的方法，你能推算出 1 立方米等于多少立方分米吗？1 立方米=（ ）立方分米3归纳体积单位立方米、立方分米、立方厘米就是我们常用的体积单位，每相邻两个体积单位间的进率是1000。三、巩固练习1.完成练一练。先让学生独立完成，在让学生说说换算的具体方法，注意小数点的位置。 （大单位化成小单位，用大单位前面的数字乘以进率。小单位化成大单位，用小单位前面的数字除以它们之间的进率）2.完成练习四第 912 题第 9 题，先让学生独立填表，再让学生联系填表的过程说说长度、面积和体积单位的联系与区别。第 10、11、12 题学生在练习时，要引导学生突出面积单位和体积单位换算的区别，还可以让学生明确：把高级单位的数改写成低级单位的数要乘进率。四、全课小结通过这节课的学习，你有什么收获吗？五、课堂作业补充习题5.体积单位的进率 总编号：09第一课时备课时间：9.9 上课时间：9.12课题：体积单位的进率教学内容：课本 P19 例 12，及 “练一练” ，练习四第 912 题教学目标：1使学生认识常用的体积单位，建立 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的表象，知道体积单位和长度、面积单位的不同点，培养学生的观察、归纳、概括和类推的思维能力。2进一步培养学生解决实际问题的能力。3会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，解决一些简单的实际问题。教学重点：根绝进率进行相邻体积单位的换算。教学难点：归纳相邻体积单位的换算方法。教学准备：课件教学过程：一、创设情境谈话：同学们，还记得面积单位之间的进率吗？1 平方分米等于多少平方厘米？想一想是怎样推导出来的？学生回忆推导过程。 （师适当点拨）师：那体积单位之间的进率又是多少呢？今天我们就一起探究体积单位的进率。二、师生探究1出示 2 个正方体问：下面这两个正方体的体积相等吗？为什么？学生独立计算。2交流汇报棱长是 1 分米的正方体它的体积是 1 立方分米，棱长是 10 厘米的正方体他的体积是 1000 立方厘米。我们发现：棱长 1 分米的正方体和棱长 10 厘米的正方体的体积相等。下面的空你会填吗？1 立方分米=（ ）立方厘米用同样的方法，你能推算出 1 立方米等于多少立方分米吗？1 立方米=（ ）立方分米3归纳体积单位立方米、立方分米、立方厘米就是我们常用的体积单位，每相邻两个体积单位间的进率是1000。三、巩固练习1.完成练一练。先让学生独立完成，在让学生说说换算的具体方法，注意小数点的位置。 （大单位化成小单位，用大单位前面的数字乘以进率。小单位化成大单位，用小单位前面的数字除以它们之间的进率）2.完成练习四第 912 题第 9 题，先让学生独立填表