5016新版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计

5016 新版一年级下册语文吃水不忘挖井人教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社 XX 年版教学内容来源：小学一年级语文（下册）第二组教学主题：愿望 课时：两课时（本设计是第一课时）授课对象：一年级学生设计者：崔晓丹/郑州市二七区大学路第二小学目标制定的依据1.课程标准的相关陈述（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。2.教材分析吃水不忘挖井人这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东同志为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。教学重点：引导学生运用识字方法自主识字，正确流利朗读课文，理解课文内容。教学难点：理解课文内容，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。3.学情分析（1）基于识字与写字：一年级下学期的学生优势在于已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。（2）基于阅读：优势在于学生对毛主席有所了解，课文内容简单易懂，孩子喜欢用各种形式读课文；弱势在于对文章的深层理解有难度。（3）基于口语交际：优势是学生逐步养成说普通话的习惯，弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。教学目标1、正确认读“忘、挖”等 12 个生字，规范书写“井、乡”等 6 个字。2、用普通话正确流利的朗读课文。3、理解课文内容，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。评价任务1.借助汉语拼音，小组分工合作，认识“ 忘、挖”等 12 个生字，借助田字格和师范写能写“井、乡”等生字。 （完成目标一）2通过反复诵读和借助录音范读正确流利地朗读课文。 （完成目标二）3、通过收集资料、播放视频、朗读比赛等能理解课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。（完成目标三）教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社 XX 年版教学内容来源：小学一年级语文（下册）第二组教学主题：愿望 课时：两课时（本设计是第一课时）授课对象：一年级学生设计者：崔晓丹/郑州市二七区大学路第二小学目标制定的依据1.课程标准的相关陈述（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。2.教材分析吃水不忘挖井人这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东同志为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。教学重点：引导学生运用识字方法自主识字，正确流利朗读课文，理解课文内容。教学难点：理解课文内容，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。3.学情分析（1）基于识字与写字：一年级下学期的学生优势在于已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。（2）基于阅读：优势在于学生对毛主席有所了解，课文内容简单易懂，孩子喜欢用各种形式读课文；弱势在于对文章的深层理解有难度。（3）基于口语交际：优势是学生逐步养成说普通话的习惯，弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。教学目标1、正确认读“忘、挖”等 12 个生字，规范书写“井、乡”等 6 个字。2、用普通话正确流利的朗读课文。3、理解课文内容，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。评价任务1.借助汉语拼音，小组分工合作，认识“ 忘、挖”等 12 个生字，借助田字格和师范写能写“井、乡”等生字。 （完成目标一）2通过反复诵读和借助录音范读正确流利地朗读课文。 （完成目标二）3、通过收集资料、播放视频、朗读比赛等能理解课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。（完成目标三）教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社 XX 年版教学内容来源：小学一年级语文（下册）第二组教学主题：愿望 课时：两课时（本设计是第一课时）授课对象：一年级学生设计者：崔晓丹/郑州市二七区大学路第二小学目标制定的依据1.课程标准的相关陈述（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。2.教材分析吃水不忘挖井人这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东同志为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。教学重点：引导学生运用识字方法自主识字，正确流利朗读课文，理解课文内容。教学难点：理解课文内容，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。3.学情分析（1）基于识字与写字：一年级下学期的学生优势在于已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。（2）基于阅读：优势在于学生对毛主席有所了解，课文内容简单易懂，孩子喜欢用各种形式读课文；弱势在于对文章的深层理解有难度。（3）基于口语交际：优势是学生逐步养成说普通话的习惯，弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。教学目标1、正确认读“忘、挖”等 12 个生字，规范书写“井、乡”等 6 个字。2、用普通话正确流利的朗读课文。3、理解课文内容，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。