s版小学语文三年级观摩课《民族英雄戚继光》教学设计和反思

S 版小学语文三年级观摩课民族英雄戚继光教学设计和反思教材分析这是 s 版小学语文第六册第七单元的一篇略读课文，课文记叙了明朝爱国将领戚继光组建军队、抗击倭寇的故事，故事情节集中，内容简单，语句平实。符合学生认知水平，有利于学生的语文实践能力的培养。学情分析这是一篇略读课文，目的是训练学生的独立阅读能力。自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。只要求粗知课文大意，不必要字词句段篇章结构完整地精研细读。教学目标 1、自学生字、新词。2、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄。激发学生的民族气节。3、收集、交流有关抗击倭寇的历史故事。培养学生的学生收集、处理信息能力。教学重点和难点抓住重点词句理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄。教学过程一、谈话导入，揭示课题。师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。板书课题二自读课文，了解课文。1自读课文，自学思考。（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2、检查自学情况。三、自读探究，思考问题1、戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？2、从哪些地方可看出戚继光作战英勇，很有计谋？四、小组讨论。五、提问交流，相机出示有关句子（一） 、戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？1、 “明朝嘉靖年间，日本海盗经常在我国浙江、福建沿海一带烧杀抢掠，无恶不作。 ”（1） 、理解“海盗” 、 “烧杀抢掠” 、 “无恶不作”（2） 、体会海盗的恶行。2、 “当时，有个叫戚继光的将领，看到倭寇横行，百姓受苦，朝廷腐败，非常愤慨。他决心招募农民、矿工，组织军队，抗击倭寇。 ”、 “这支军队经过戚继光的严格训练，纪律严明，战斗力很强，人称戚家军 。 ”（从戚继光组建、训练“戚家军”的过程中我们可以感受到戚继光为国担忧，为百姓为民族安康着想的民族精神。 ）（二） 、从哪些地方可看出戚继光作战英勇，很有计谋？1、集体读第三自然段，用“”画出表示戚家军英勇作战的词语，用“画出表示倭寇战败的词语。2、过戚继光英勇作战，表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。3 理解过渡句“戚继光不但作战英勇，而且很有智谋。 ”4、自由阅读第四、第五自然段，想想戚继光两次作战各用什么方法战胜倭寇？（戚继光用“铺干草” 、 “拖石头”的方法战胜了敌人，这些战例说明戚继光是一个善于观察，用心思考，有勇有谋的将领。 ）六、总结全文为什么说戚继光是个民族英雄？七、拓展知识。1、收集、交流有关抗击倭寇的历史故事，进一步增进同学们的爱国主义情感。2、抄写、积累本课的好词，如：闻风丧胆、身先士卒等。教材分析这是 s 版小学语文第六册第七单元的一篇略读课文，课文记叙了明朝爱国将领戚继光组建军队、抗击倭寇的故事，故事情节集中，内容简单，语句平实。符合学生认知水平，有利于学生的语文实践能力的培养。学情分析这是一篇略读课文，目的是训练学生的独立阅读能力。自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。只要求粗知课文大意，不必要字词句段篇章结构完整地精研细读。教学目标 1、自学生字、新词。2、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄。激发学生的民族气节。3、收集、交流有关抗击倭寇的历史故事。培养学生的学生收集、处理信息能力。教学重点和难点抓住重点词句理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄。教学过程一、谈话导入，揭示课题。师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。板书课题二自读课文，了解课文。1自读课文，自学思考。（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2、检查自学情况。三、自读探究，思考问题1、戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？2、从哪些地方可看出戚继光作战英勇，很有计谋？四、小组讨论。五、提问交流，相机出示有关句子（一） 、戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？1、 “明朝嘉靖年间，日本海盗经常在我国浙江、福建沿海一带烧杀抢掠，无恶不作。 ”（1） 、理解“海盗” 、 “烧杀抢掠” 、 “无恶不作”（2） 、体会海盗的恶行。2、 “当时，有个叫戚继光的将领，看到倭寇横行，百姓受苦，朝廷腐败，非常愤慨。他决心招募农民、矿工，组织军队，抗击倭寇。 ”、 “这支军队经过戚继光的严格训练，纪律严明，战斗力很强，人称戚家军 。 ”（从戚继光组建、训练“戚家军”的过程中我们可以感受到戚继光为国担忧，为百姓为民族安康着想的民族精神。 ）（二） 、从哪些地方可看出戚继光作战英勇，很有计谋？1、集体读第三自然段，用“”画出表示戚家军英勇作战的词语，用“画出表示倭寇战败的词语。2、过戚继光英勇作战，表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。3 理解过渡句“戚继光不但作战英勇，而且很有智谋。 ”4、自由阅读第四、第五自然段，想想戚继光两次作战各用什么方法战胜倭寇？（戚继光用“铺干草” 、 “拖石头”的方法战胜了敌人，这些战例说明戚继光是一个善于观察，用心思考，有勇有谋的将领。 ）六、总结全文为什么说戚继光是个民族英雄？七、拓展知识。1、收集、交流有关抗击倭寇的历史故事，进一步增进同学们的爱国主义情感。2、抄写、积累本课的好词，如：闻风丧胆、身先士卒等。教材分析这是 s 版小学语文第六册第七单元的一篇略读课文，课文记叙了明朝爱国将领戚继光组建军队、抗击倭寇的故事，故事情节集中，内容简单，语句平实。符合学生认知水平，有利于学生的语文实践能力的培养。学情分析这是一篇略读课文，目的是训练学生的独立阅读能力。自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。只要求粗知课文大意，不必要字词句段篇章结构完整地精研细读。教学目标 1、自学生字、新词。2、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄。激发学生的民族气节。3、收集、交流有关抗击倭寇的历史故事。培养学生的学生收集、处理信息能力。教学重点和难点抓住重点词句理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄。教学过程一、谈话导入，揭示课题。师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。板书课题二自读课文，了解课文。1自读课文，自学思考。（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2、检查自学情况。三、自读探究，思考问题1、戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？2、从哪些地方可看出戚继光作战英勇，很有计谋？四、小组讨论。五、提问交流，相机出示有关句子（一） 、戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？1、 “明朝嘉靖年间，日本海盗经常在我国浙江、福建沿海一带烧杀抢掠，无恶不作。 ”（1） 、理解“海盗” 、 “烧杀抢掠” 、 “无恶不作”（2） 、体会海盗的恶行。2、 “当时，有个叫戚继光的将领，看到倭寇横行，百姓受苦，朝廷腐败，非常愤慨。他决心招募农民、矿工，组织军队，抗击倭寇。 ”、 “这支军队经过戚继光的严格训练，纪律严明，战斗力很强，人称戚家军 。 ”（从戚继光组建、训练“戚家军”的过程中我们可以感受到戚继光为国担忧，为百姓为民族安康着想的民族精神。 ）（二） 、从哪些地方可看出戚继光作战英勇，很有计谋？1、集体读第三自然段，用“”画出表示戚家军英勇作战的词语，用“画出表示倭寇战败的词语。2、过戚继光英勇作战，表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。3 理解过渡句“戚继光不但作战英勇，而且很有智谋。 ”4、自由阅读第四、第五自然段，