xx--xx学年六年级语文上册期中试卷分析

XX-XX 学年六年级语文上册期中试卷分析XX-XX 学年六年级语文上册期中试卷分析期中考试顺利结束了。本次测试的题型难度适中 没有偏题怪题 试卷涉及的知识点也较全面不足的地方是课外阅读量太大 没有课内阅读。从学生考试成绩的统计情况来看 比上次的期末考试成绩有所下降 全年级平均分 65.52 优秀率0.2% 及格率 72.1% 学生的成绩有所下降 其实跟没有复习也有一部分关系。批阅完学生的试卷后 我针对学生各方面的掌握情况做以下分析基础知识这一部分题型不难 都是教学中已经讲过的内容 题型都不陌生 都属于基础内容 但是学生还是出现了一些不该有的错误 第一题看拼音写汉字全年级总体做的较好。但也有个别学生后鼻韵母掌握不好。第二题查字典中几小题作答不好 主要的错题原因是学生对查字典训练不够。在以后的教学中需要对这一块多加巩固训练。第四题 成语填空由于平时训练的多 所以失分率不高。积累与运用第五题的第1 小题用关联词填空 部分学生关联词使用不恰当。第2 小题该反问句有些学生在句末不带“ ？”号。第3 小题仿写句子 除了个别学生做的好外 其余学生都不太理想 失分原因是学生没有理解例题。第六题 修改病句题型不算太难 学生没做好的原因是 句子语病分析能力较差 而句子中需要修改的恰好是学生日常学习中容易疏忽的地方。第七题 按课文内容填空 所有班级做的都不好 虽然是送分题 但是却成为了失分率最高的一个题。错误原因在于对背诵的课文熟记不够 错别字太多 词语运用不恰当。能力提升 本大题遗憾的地方是没有设计课内阅读 两篇都是课外阅读 加大了学生的解题难度 再加上学生对文章阅读不到位答题非常粗糙 仅仅走马观花 欠全面思考所以失分相对较多。学生积累比较少 思维不够开阔 只要是老师没有讲到的就不会做 做不好 这也带给我们新的思考 在平时的教学中 应该想办法消除学生对阅读的畏难情绪。第一篇风滚草的坚持第3 小题划出“就这样”在问文中指哪样 大半的学生没划对要么是空着 要么是乱划一通 主要是由于学生马虎 不读题导致的。第二篇购买上帝的男孩第一小题词语解释 95%的同学解释不够恰当的 0.5 分第二小题填标点符号一半同学不能正确运用 少部分学生空着。第三小题补全对话做得较好90% 的同学得满分。第四题划去不正确的词语做的不好部分学生空着 还有部分同学没按要求做题 打。第五题理解后填空本题做得不好的原因是没认真读短文 理解能力差。本题共 16 分平均分在 10分左右。习作表达习作部分写的也不好。但个别同学写跑题，记叙文写成建议书，由于书写认真 30 分的作文也给了 10 分的辛苦分。部分学生得分比较低，我分析了一下：一方面是学生的谋篇布局有待于加强。另一方面是学生的书写较差，基本无法阅读，以后教师需要继续指导好，让学生把字写认真了。整体反思我觉得以后教学中要从以下方面做起，力争让学生有所得。 1、把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处 教育学生提笔即是练字时。进一步端正学生的学习态度，努力培养学生的良好习惯。 2、利用好阅读课“认真读书、勤于思考” 。课下或周末回家鼓励孩子们多读课外读物，让自己能与书为伴，为自己的健康成长保驾护航。3、加强对学生作文的推荐工作，努力让更多的学生体会到成功的甜滋味。创造机会让学生把自己的习作在其他同学面前展示出来。关注“后进生”消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生” 。为他们抓紧辅导，面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励。尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丧失信心。XX-XX 学年六年级语文上册期中试卷分析期中考试顺利结束了。本次测试的题型难度适中 没有偏题怪题 试卷涉及的知识点也较全面不足的地方是课外阅读量太大 没有课内阅读。从学生考试成绩的统计情况来看 比上次的期末考试成绩有所下降 全年级平均分 65.52 优秀率0.2% 及格率 72.1% 学生的成绩有所下降 其实跟没有复习也有一部分关系。批阅完学生的试卷后 我针对学生各方面的掌握情况做以下分析基础知识这一部分题型不难 都是教学中已经讲过的内容 题型都不陌生 都属于基础内容 但是学生还是出现了一些不该有的错误 第一题看拼音写汉字全年级总体做的较好。但也有个别学生后鼻韵母掌握不好。第二题查字典中几小题作答不好 主要的错题原因是学生对查字典训练不够。在以后的教学中需要对这一块多加巩固训练。第四题 成语填空由于平时训练的多 所以失分率不高。积累与运用第五题的第1 小题用关联词填空 部分学生关联词使用不恰当。第2 小题该反问句有些学生在句末不带“ ？”号。第3 小题仿写句子 除了个别学生做的好外 其余学生都不太理想 失分原因是学生没有理解例题。第六题 修改病句题型不算太难 学生没做好的原因是 句子语病分析能力较差 而句子中需要修改的恰好是学生日常学习中容易疏忽的地方。第七题 按课文内容填空 所有班级做的都不好 虽然是送分题 但是却成为了失分率最高的一个题。错误原因在于对背诵的课文熟记不够 错别字太多 词语运用不恰当。能力提升 本大题遗憾的地方是没有设计课内阅读 两篇都是课外阅读 加大了学生的解题难度 再加上学生对文章阅读不到位答题非常粗糙 仅仅走马观花 欠全面思考所以失分相对较多。学生积累比较少 思维不够开阔 只要是老师没有讲到的就不会做 做不好 这也带给我们新的思考 在平时的教学中 应该想办法消除学生对阅读的畏难情绪。第一篇风滚草的坚持第3 小题划出“就这样”在问文中指哪样 大半的学生没划对要么是空着 要么是乱划一通 主要是由于学生马虎 不读题导致的。第二篇购买上帝的男孩第一小题词语解释 95%的同学解释不够恰当的 0.5 分第二小题填标点符号一半同学不能正确运用 少部分学生空着。第三小题补全对话做得较好90% 的同学得满分。第四题划去不正确的词语做的不好部分学生空着 还有部分同学没按要求做题 打。第五题理解后填空本题做得不好的原因是没认真读短文 理解能力差。本题共 16 分平均分在 10分左右。习作表达习作部分写的也不好。但个别同学写跑题，记叙文写成建议书，由于书写认真 30 分的作文也给了 10 分的辛苦分。部分学生得分比较低，我分析了一下：一方面是学生的谋篇布局有待于加强。另一方面是学生的书写较差，基本无法阅读，以后教师需要继续指导好，让学生把字写认真了。整体反思我觉得以后教学中要从以下方面做起，力争让学生有所得。 1、把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处 教育学生提笔即是练字时。进一步端正学生的学习态度，努力培养学生的良好习惯。 2、利用好阅读课“认真读书、勤于思考” 。课下或周末回家鼓励孩子们多读课外读物，让自己能与书为伴，为自己的健康成长保驾护航。3、加强对学生作文的推荐工作，努力让更多的学生体会到成功的甜滋味。创造机会让学生把自己的习作在其他同学面前展示出来。关注“后进生”消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生” 。为他们抓紧辅导，面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励。尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丧失信心。XX-XX 学年六年级语文上册期中试卷分析期中考试顺利结束了。本次测试的题型难度适中 没有偏题怪题 试卷涉及的知识点也较全面不足的地方是课外阅读量太大 没有课内阅读。从学生考试成绩的统计情况来看 比上次的期末考试成绩有所下降 全年级平均分 65.52 优秀率0.2% 及格率 72.1% 学生的成绩有所下降 其实跟没有复习也有一部分关系。批阅完学生的试卷后 我针对学生各方面的掌握情况做以下分析基础知识这一部分题型不难 都是教学中已经讲过的内容 题型都不陌生 都属于基础内容 但是学生还是出现了一些不该有的错误 第一题看拼音写汉字全年级总体做的较好。但也有个别学生后鼻韵母掌握不好。第二题查字典中几小题作答不好 主要的错题原因是学生对查字典训练不够。在以后的教学中需要对这一块多加巩固训练。第四题 成语填空由于平时训练的多 所以失分率不高。积累与运用第五题的第1 小题用关联词填空 部分学生关联词使用不恰当。第2 小题该反问句有些学生在句末不带“ ？”号。第3 小题仿写句子 除了个别学生做的好外 其余学生都不太理想 失分原因是学生没有理解例题。第六题 修改病句题型不算太难 学生没做好的原因是 句子语病分析能力较差 而句子中需要修改的恰好是学生日常学习中容易疏忽的地方。第七题 按课文内容填空 所有班级做的都不好 虽然是送分题 但是却成为了失分率最高的一个题。错误原因在于对背诵的课文熟记不够 错别字太多 词语运用不恰当。能力提升 本大题遗憾的地方是没有设计课内阅读 两篇都是课外阅读 加大了学生的解题难度 再加上学生对文章阅读不到位答题非常粗糙 仅仅走马观花 欠全面思考所以失分相对较多。学生积累比较少 思维不够开阔 只要是老师没有讲到的就不会做 做不好 这也带给我们新的思考 在平时的教学中 应该想办法消除学生对阅读的畏难情绪。第一篇风滚草的坚持第3 小题划出“就这样”在问文中指哪样 大半的学生没划对要么是空着 要么是乱划一通 主要是由于学生马虎 不读题导致的。第二篇购买上帝的男孩第一小题词语解释 95%的同学解释不够恰当的 0.5 分第二小题填标点符号一半同学不能正确运用 少部分学生空着。第三小题补全对话做得较好90% 的同学得满分。第四题划去不正确的词语做的不好部分学生空着 还有部分同学没按要求做题 打。第五题理解后填空本题做得不好的原因是没认真读短文 理解能力差。本题共 16 分平均分在 10分左右。习作表达习作部分写的也不好。但个别同学写跑题，记叙文写成建议书，由于书写认真 30 分的作文也给了 10 分的辛苦分。部分学生得分比较低，我分析了一下：一方面是学生的谋篇布局有待于加强。另一方面是学生的书写较差，基本无法阅读，以后教师需要继续指导好，让学生把字写认真了。整体反思我觉得以后教学中要从以下方面做起，力争让学生有所得。 1、把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处 教育学生提笔即是练字时。进一步端正学生的学习态度，努力培养学生的良好习惯。 2、利用好阅读课“认