xx-2018上学期六年级数学期中测试反思

XX-2018 上学期六年级数学期中测试反思本次期中质量检测试卷对六年级上半学期已学重难点知识涵盖的比较全面。题量适中，题型分为填空（26 分） 、判断（10 分） 、选择（10 分）计算（30 分） 、解决问题（25 分）五大题型。侧重考查学生对基础知识的掌握及灵活运用的能力。首先，从此次学生的整体卷面来看，书写不规范，乱涂乱画的现象非常严重，这一点可以暴露本班学生在学习中的两个问题：一是，书写习惯比较差，数字及字体书写不规范。二是，审题不明就动手做题，最后发现写错了，凃后重新写。因此，在今后的作业书写中严格严格要求学生，写的太随意者返工重做。其次，试着让学生批改作业，感受漂亮、规范的书写与龙飞凤舞的书写你更愿意看哪一个？通过对比，讲清两者的利害，启发学生用心书写，努力改变懒散的思想。其次，从学生做题质量来看，我们班学生的计算能力相对薄弱，30 分的计算题，59 人参加考试没有一人做全对，学生在做计算时粗心大意，因运算符号看错、计算过程中抄错数字而导致运算错误的大有人在。考三四十分的学生计算正确率很低。因此，在接下来的教学中，每节数学课前，抽出 3到 5 分钟时间，带领学生做计算题，每天也会布置一些计算练习，小组比赛的形式看哪组的正确率较高。再者，学生在做填空题时错误率也不低，一方面突出学生对基础知识掌握不牢，其次不能灵活运用已学知识做题。模糊审题，模糊做。这部分学生急于完成答题，没有审清题意就动笔而导致不必要的失分。针对这一问题我的解决办法是：加强基础知识的练习，平时带领学生对同一知识点做不同类型的题，在做题前培养学生认真审题的好习惯。最后，本张试卷的解决问题失分也相对严重，尤其涉及第四章比的知识点时，部分学生不能灵活运用知识。审题不明，没理清数量之间的关系就动笔，结果是答非所问。还有一部学生，关系式列对，结果算错或者单位名称带错。针对这部分学生加强其做完题检查的习惯。在监考考试时，我发现学生做完试卷不会检查，这是在今后日常练习时值得我去注意并用心培养学生做完题目检查的好习惯。本次期中质量检测试卷对六年级上半学期已学重难点知识涵盖的比较全面。题量适中，题型分为填空（26 分） 、判断（10 分） 、选择（10 分）计算（30 分） 、解决问题（25 分）五大题型。侧重考查学生对基础知识的掌握及灵活运用的能力。首先，从此次学生的整体卷面来看，书写不规范，乱涂乱画的现象非常严重，这一点可以暴露本班学生在学习中的两个问题：一是，书写习惯比较差，数字及字体书写不规范。二是，审题不明就动手做题，最后发现写错了，凃后重新写。因此，在今后的作业书写中严格严格要求学生，写的太随意者返工重做。其次，试着让学生批改作业，感受漂亮、规范的书写与龙飞凤舞的书写你更愿意看哪一个？通过对比，讲清两者的利害，启发学生用心书写，努力改变懒散的思想。其次，从学生做题质量来看，我们班学生的计算能力相对薄弱，30 分的计算题，59 人参加考试没有一人做全对，学生在做计算时粗心大意，因运算符号看错、计算过程中抄错数字而导致运算错误的大有人在。考三四十分的学生计算正确率很低。因此，在接下来的教学中，每节数学课前，抽出 3到 5 分钟时间，带领学生做计算题，每天也会布置一些计算练习，小组比赛的形式看哪组的正确率较高。再者，学生在做填空题时错误率也不低，一方面突出学生对基础知识掌握不牢，其次不能灵活运用已学知识做题。模糊审题，模糊做。这部分学生急于完成答题，没有审清题意就动笔而导致不必要的失分。针对这一问题我的解决办法是：加强基础知识的练习，平时带领学生对同一知识点做不同类型的题，在做题前培养学生认真审题的好习惯。最后，本张试卷的解决问题失分也相对严重，尤其涉及第四章比的知识点时，部分学生不能灵活运用知识。审题不明，没理清数量之间的关系就动笔，结果是答非所问。还有一部学生，关系式列对，结果算错或者单位名称带错。针对这部分学生加强其做完题检查的习惯。在监考考试时，我发现学生做完试卷不会检查，这是在今后日常练习时值得我去注意并用心培养学生做完题目检查的好习惯。本次期中质量检测试卷对六年级上半学期已学重难点知识涵盖的比较全面。题量适中，题型分为填空（26 分） 、判断（10 分） 、选择（10 分）计算（30 分） 、解决问题（25 分）五大题型。侧重考查学生对基础知识的掌握及灵活运用的能力。首先，从此次学生的整体卷面来看，书写不规范，乱涂乱画的现象非常严重，这一点可以暴露本班学生在学习中的两个问题：一是，书写习惯比较差，数字及字体书写不规范。二是，审题不明就动手做题，最后发现写错了，凃后重新写。因此，在今后的作业书写中严格严格要求学生，写的太随意者返工重做。其次，试着让学生批改作业，感受漂亮、规范的书写与龙飞凤舞的书写你更愿意看哪一个？通过对比，讲清两者的利害，启发学生用心书写，努力改变懒散的思想。其次，从学生做题质量来看，我们班学生的计算能力相对薄弱，30 分的计算题，59 人参加考试没有一人做全对，学生在做计算时粗心大意，因运算符号看错、计算过程中抄错数字而导致运算错误的大有人在。考三四十分的学生计算正确率很低。因此，在接下来的教学中，每节数学课前，抽出 3到 5 分钟时间，带领学生做计算题，每天也会布置一些计算练习，小组比赛的形式看哪组的正确率较高。再者，学生在做填空题时错误率也不低，一方面突出学生对基础知识掌握不牢，其次不能灵活运用已学知识做题。模糊审题，模糊做。这部分学生急于完成答题，没有审清题意就动笔而导致不必要的失分。针对这一问题我的解决办法是：加强基础知识的练习，平时带领学生对同一知识点做不同类型的题，在做题前培养学生认真审题的好习惯。最后，本张试卷的解决问题失分也相对严重，尤其涉及第四章比的知识点时，部分学生不能灵活运用知识。审