xx-xx学年度新苏教版四年级语文下册教学计划

XX-XX 学年度新苏教版四年级语文下册教学计划四年级语文（上册）教学计划胡海琴一、班级情况分析本班现在学生 36 人。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，处于中间位置的学生人数不多，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩比较优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上进的学生有严雪儿、郜洲、张浩、于子璇等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。这些同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高二、教材分析本册教材主要由习惯、课文、习作、单元练习四大块组成。全册共安排了 7 个单元，每单元安排课文 3 至 4 篇，共 25 篇。此外，每单元安排“习作”1 篇，共 7 篇，安排“练习”1 个，共 7 个。1.关于习惯本册课本承接前六册“习惯篇”的内容 ，继续在课文开头安排了“读书有选择” “读书做记号”和“留心观察事物”这三项习惯培养的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之七。这三个重点训练项目贯穿于本册语文学习，既让学生会读“有字书” ，还让其会读“无字书” ，为阅读、习作能力的提升打下扎实基础。2.关于阅读本册教材安排阅读课文 25 篇，大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。本册的七个单元分别为“诗词之韵” “爱国之歌” “风景如画” “故事传说” “勤奋探索” “诚实守信” “冬景民俗” 。 课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练，插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。课本安排生字时仍然采用“识写分流”的办法。全册共安排生字 345 个，其中要求会写的 225 个，其余 120 个生字只要求认识。课文后的练习设计简约、实用。除了朗读、复述、背诵、描红、读一读、抄一抄等常规训练外，本阶段的训练重点有如下内容：一是联系上下文，理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。3关于习作本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了 7 课。每课习作，都对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识。部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。各课的训练内容与要求如下：四年级语文（上册）教学计划胡海琴一、班级情况分析本班现在学生 36 人。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，处于中间位置的学生人数不多，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩比较优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上进的学生有严雪儿、郜洲、张浩、于子璇等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。这些同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高二、教材分析本册教材主要由习惯、课文、习作、单元练习四大块组成。全册共安排了 7 个单元，每单元安排课文 3 至 4 篇，共 25 篇。此外，每单元安排“习作”1 篇，共 7 篇，安排“练习”1 个，共 7 个。1.关于习惯本册课本承接前六册“习惯篇”的内容 ，继续在课文开头安排了“读书有选择” “读书做记号”和“留心观察事物”这三项习惯培养的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之七。这三个重点训练项目贯穿于本册语文学习，既让学生会读“有字书” ，还让其会读“无字书” ，为阅读、习作能力的提升打下扎实基础。2.关于阅读本册教材安排阅读课文 25 篇，大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。本册的七个单元分别为“诗词之韵” “爱国之歌” “风景如画” “故事传说” “勤奋探索” “诚实守信” “冬景民俗” 。 课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练，插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。课本安排生字时仍然采用“识写分流”的办法。全册共安排生字 345 个，其中要求会写的 225 个，其余 120 个生字只要求认识。课文后的练习设计简约、实用。除了朗读、复述、背诵、描红、读一读、抄一抄等常规训练外，本阶段的训练重点有如下内容：一是联系上下文，理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。3关于习作本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了 7 课。每课习作，都对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识。部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。各课的训练内容与要求如下：四年级语文（上册）教学计划胡海琴一、班级情况分析本班现在学生 36 人。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，处于中间位置的学生人数不多，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩比较优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上进的学生有严雪儿、郜洲、张浩、于子璇等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。这些同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高二、教材分析本册教材主要由习惯、课文、习作、单元练习四大块组成。全册共安排了 7 个单元，每单元安排课文 3 至 4 篇，共 25 篇。此外，每单元安排“习作”1 篇，共 7 篇，安排“练习”1 个，共 7 个。1.关于习惯本册课本承接前六册“习惯篇”的内容 ，继续在课文开头安排了“读书有选择” “读书做记号”和“留心观察事物”这三项习惯培养的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之七。这三个重点训练项目贯穿于本册语文学习，既让学生会读“有字书” ，还让其会读“无字书” ，为阅读、习作能力的提升打下扎实基础。2.关于阅读本册教材安排阅读课文 25 篇，大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。本册的七个单元分别为“诗词之韵” “爱国之歌” “风景如画” “故事传说” “勤奋探索” “诚实守信” “冬景民俗” 。 课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练，插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。课本安排生字时仍然采用“识写分流”的办法。全册共安排生字 345 个，其中要求会写的 225 个，其余 120 个生字只要求认识。课文后的练习设计简约、实用。除了朗读、复述、背诵、描红、读一读、抄一抄等常规训练外，本阶段的训练重点有如下内容：一是联系上下文，理解词语和