xx-xx学年度第二学期六年级语文期中考试分析

XX-XX 学年度第二学期六年级语文期中考试分析XX-XX 学年度第二学期六年级语文期中考试分析石碌镇牙营小学 朱 锦一、试题分析本次考试共有十道大题,分别从基础知识、阅读理解、习作对学生进行综合考查。其中基础知识重在培养学生的灵活运用能力，占试题的 56%；阅读理解部分主要考察学生的阅读能力，占试题的14%；习作主要考察学生对语言文字的运用和表达能力，占试题的 30%。测试内容紧扣课程标准，以教材为基本点，着力拓宽语文教学领域，特别重视检查学生掌握语文基础知识的程度和课内外阅读能力。具有科学性、针对性、实用性。但对于本班学生而言，难度偏大了些，尤其是阅读短文题，艰深晦涩，学生不能理解，不易答题。二、卷面分析从答题情况来看，非常不乐观，反映出一些问题，主要表现在： 第一，学生的基础知识题目失分较多，这不仅跟本班学生的基础太差有关，而且与学生的学习态度、学习风气有关。原本学习基础差，再加上学习态度懒散，得过且过，没做好课前预习、课后复习，后果可想而知。随着年级的升高，知识的加深，不理解的知识点像滚雪球一样越滚越大，成绩只能往后退步。第二，阅读理解答题情况尤甚，多数学生留白不做，几个学生答题也是理解有误，究其原因还是学生平时的课外阅读量少得可怜，眼界及知识面不宽，理解、运用能力差，欠缺独立思考的能力。第三，习作要求以“幸福”为主题写一篇记叙文，但是学生读书不爱积累，不勤练笔，缺少对生活的思考、体验，写得不太具体，甚至有跑题的现象，因此失分较多。三、改进措施1、重视培优补差工作，采取“一帮一”的学习形式。2、注重学生学习习惯的培养和学习方法的引领，使学生能举一反三，学以致用。3、为写而读，提高学生课外阅读的兴趣，开阔眼界，增加积累，提高写作能力。4、常家访，与家长共同帮助孩子进步。XX-XX 学年度第二学期六年级语文期中考试分析石碌镇牙营小学 朱 锦一、试题分析本次考试共有十道大题,分别从基础知识、阅读理解、习作对学生进行综合考查。其中基础知识重在培养学生的灵活运用能力，占试题的 56%；阅读理解部分主要考察学生的阅读能力，占试题的14%；习作主要考察学生对语言文字的运用和表达能力，占试题的 30%。测试内容紧扣课程标准，以教材为基本点，着力拓宽语文教学领域，特别重视检查学生掌握语文基础知识的程度和课内外阅读能力。具有科学性、针对性、实用性。但对于本班学生而言，难度偏大了些，尤其是阅读短文题，艰深晦涩，学生不能理解，不易答题。二、卷面分析从答题情况来看，非常不乐观，反映出一些问题，主要表现在： 第一，学生的基础知识题目失分较多，这不仅跟本班学生的基础太差有关，而且与学生的学习态度、学习风气有关。原本学习基础差，再加上学习态度懒散，得过且过，没做好课前预习、课后复习，后果可想而知。随着年级的升高，知识的加深，不理解的知识点像滚雪球一样越滚越大，成绩只能往后退步。第二，阅读理解答题情况尤甚，多数学生留白不做，几个学生答题也是理解有误，究其原因还是学生平时的课外阅读量少得可怜，眼界及知识面不宽，理解、运用能力差，欠缺独立思考的能力。第三，习作要求以“幸福”为主题写一篇记叙文，但是学生读书不爱积累，不勤练笔，缺少对生活的思考、体验，写得不太具体，甚至有跑题的现象，因此失分较多。三、改进措施1、重视培优补差工作，采取“一帮一”的学习形式。2、注重学生学习习惯的培养和学习方法的引领，使学生能举一反三，学以致用。3、为写而读，提高学生课外阅读的兴趣，开阔眼界，增加积累，提高写作能力。4、常家访，与家长共同帮助孩子进步。XX-XX 学年度第二学期六年级语文期中考试分析石碌镇牙营小学 朱 锦一、试题分析本次考试共有十道大题,分别从基础知识、阅读理解、习作对学生进行综合考查。其中基础知识重在培养学生的灵活运用能力，占试题的 56%；阅读理解部分主要考察学生的阅读能力，占试题的14%；习作主要考察学生对语言文字的运用和表达能力，占试题的 30%。测试内容紧扣课程标准，以教材为基本点，着力拓宽语文教学领域，特别重视检查学生掌握语文基础知识的程度和课内外阅读能力。具有科学性、针对性、实用性。但对于本班学生而言，难度偏大了些，尤其是阅读短文题，艰深晦涩，学生不能理解，不易答题。二、卷面分析从答题情况来看，非常不乐观，反映出一些问题，主要表现在： 第一，学生的基础知识题目失分较多，这不仅跟本班学生的基础太差有关，而且与学生的学习态度、学习风气有关。原本学习基础差，再加上学习态度懒散，得过且过，没做好课前预习、课后复习，后果可想而知。随着年级的升高，知识的加深，不理解的知识点像滚雪球一样越滚越大，成绩只能往后退步。第二，阅读理解答题情况尤甚，多数学生留白不做，几个学生答题也是理解有误，究其原因还是学生平时的课外阅读量少得可怜，眼界及知识面不宽，理解、运用能力差，欠缺独立思考的能力。第三，习作要求以“幸福”为主题写一篇记叙文，但是学生读书不爱积累，不勤练笔，缺少对生活的思考、体验，写得不太具体，甚至有跑题的现象，因此失分较多。三、改进措施1、重视