xx-xx学年度第二学期高二下册物理中段考试卷分析

XX-XX 学年度第二学期高二下册物理中段考试卷分析XX-XX 学年度第二学期高二下册物理中段考试卷分析一、试卷的总体情况本次中段考出题，主要考察学生对选修 3-2 全册的知识的理解和掌握程度，并着重对交流电与力学部分知识点的综合，以及交流电发电过程做功和能力转化方面，做了相应的考查，试题注重考查了考生对基本概念、基本规律理解、基本方法的准确程度，还考查学生应用物理理论知识对物理问题进行判断、分析、推理解决物理问题的能力。比较全面地考查了考试说明中规定的知识与能力要求，没有出现“偏” “难” “怪”题，试卷结构完全与高考的形式一样，难度比较适合我校学生，试卷和答题卷不是完全的一致，造成一些答题疏漏。但题型知识点分布合理。二、试卷结构、题型及分值分布1、选择题共 10 小题，6 个单选题，每题 3 分，4 个多选题，每题 5 分，共 38 分，与高考题型分布一致；2、填空题包括：两道题，共六个空，每空 3分，分值稍大，共 18 分；3、四个计算题：第 13 题 10 分，属于基础题目；第 14 小题 10 分；第 15 题 12 分；第 16 题 12分，属于压轴题。三、考查的知识点1、对基本概念常识的考查，如物理学史，安培定则，左手定则，感应电流的产生条件，交变电流的峰值，瞬时值，平均值，有效值。2、交变电流产生的公式描述，图像描述，各物理量间的相互联系，包括周期，频率，角速度。3、对通电自感和断电互感的分析和理解。4、产生感应电流过程的受力分析，感应电动势，感应电流的大小的计算和分析的考查。5、运动过程的做功情况和能量转移和转化的分析和理解。6、理想变压器的电流，电压，电功率之间的相互制约关系。7、感应电流的方向的判断，消耗功率的计算。8、远距离输电的损失功率和降压变压器的降压比。9、产生感应电流过程中的运动过程受力分析，运动过程分析，做功和能量转化的分析，以及通过截面的电量的计算。四、成绩质量分析：1、全年级选择题的平均分为 16.195 分，其中6 班为 19.22 年级最高，但是还是体现出了对选择题的解题过程信心不足，把握不大。此外，10 班平均分为 17.90 分，12 班 16.89 分，以及 8 班的16.58 分都比年级平均分要高。而高二 7 班的选择题成绩只有 13.38 分，整体学习低迷，班级物理学习氛围不佳。2、填空题的得分率也不高，平均分为 4.6 份。没有能从磁通量的增减情况判断感应电流的方向，也不会从正弦交流电的图象写出瞬时值的函数表达式。从答题情况看得分率偏低，说明平时训练的量太小，没有及时把基础知识消化和巩固下来。3、计算题，第 13 题，平均分据布完全统计，为 4 分，对基础训练做的并不扎实，计算时，单位的换算也不熟悉。而 14 题中，学生读题，理解题目的能力亟待提高，不知道如何下手，如何找到切入点。平均分为大概 3 分。15 题，大概 32%的学生答对，而第二问大概 21%的学生答对，对公式的不理解，量间关系不熟悉是主要原因。16 题是本张试卷的压轴题。60%以上的学生一个字都不写。有少数的学生答对了第一题，学生还是不太理解运动由受力来决定。第二问，学生不熟悉这里的能量转化关系，即克服安培力所做的功等于所产生电能，而纯电阻电路中，电能全部转化为内能。第三问，学生不清楚电量要用平均感应电流计算，平均分很低。五、学生答题出现的问题：1、学生对某些基本的物理概念和定义不能理解2、审题和分析能力有待加强，对解题没有信心，题目的信息把握不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。3、计算能力有待提高，有些物理公式需要代入符号计算的，还是棋差一步，导致计算的结果错误。4、单位换算不清楚，没有用国际单位的习惯，体现了学生连基本的公式换算都不会。5、对用图像描述物体运动不熟悉，对受力决定物体的运动情况理解不深，知道物体的运动情况不能反过来推知物体的受力，体现了学生对这个层面的知识理解的不足。6、盲目套用物理公式，造成张冠李戴，不注重过程的理解和分析，突显学生自信心不足，心存侥幸心理，把题目想的过于复杂和简单。7、对基本的计算题，没有养成对运动过程分析的习惯，书写公式的习惯，简明扼要的文字说明的习惯。8、对物理概念的理解不到位，找不到物理量的相互联系。更没有学会建立物理模型，总结解题规律和方法的思维习惯。六、对以后物理教学的一点建议这次考试体现出物理教学中存在的若干问题，第一，在学习重点的物理规律和概念的时候，要求教师耐心细致的做到，深入浅出的引导，形象有效的去帮助学生掌握好相关的物理学习的内容，所以，还是要以基础为主。第二，在理解关键的方法和规律的时候，要放慢节奏，而且在我们这样的学校还有必要演算解题的具体过程。尽量找多种形式的题目，帮助学生理解和消化物理知识的理解和应用。第三，基本运动的题目多做，帮助学生建立答题的信心。第四，力求学生完成定量的练习题，并跟踪辅导，让学生熟练用物理的方法和规律去完成题目的解答。XX-XX 学年度第二学期高二下册物理中段考试卷分析一、试卷的总体情况本次中段考出题，主要考察学生对选修 3-2 全册的知识的理解和掌握程度，并着重对交流电与力学部分知识点的综合，以及交流电发电过程做功和能力转化方面，做了相应的考查，试题注重考查了考生对基本概念、基本规律理解、基本方法的准确程度，还考查学生应用物理理论知识对物理问题进行判断、分析、推理解决物理问题的能力。比较全面地考查了考试说明中规定的知识与能力要求，没有出现“偏” “难” “怪”题，试卷结构完全与高考的形式一样，难度比较适合我校学生，试卷和答题卷不是完全的一致，造成一些答题疏漏。但题型知识点分布合理。二、试卷结构、题型及分值分布1、选择题共 10 小题，6 个单选题，每题 3 分，4 个多选题，每题 5 分，共 38 分，与高考题型分布一致；2、填空题包括：两道题，共六个空，每空 3分，分值稍大，共 18 分；3、四个计算题：第 13 题 10 分，属于基础题目；第 14 小题 10 分；第 15 题 12 分；第 16 题 12分，属于压轴题。三、考查的知识点1、对基本概念常识的考查，如物理学史，安培定则，左手定则，感应电流的产生条件，交变电流的峰值，瞬时值，平均值，有效值。2、交变电流产生的公式描述，图像描述，各物理量间的相互联系，包括周期，频率，角速度。3、对通电自感和断电互感的分析和理解。4、产生感应电流过程的受力分析，感应电动势，感应电流的大小的计算和分析的考查。5、运动过程的做功情况和能量转移和转化的分析和理解。6、理想变压器的电流，电压，电功率之间的相互制约关系。7、感应电流的方向的判断，消耗功率的计算。8、远距离输电的损失功率和降压变压器的降压比。9、产生感应电流过程中的运动过程受力分析，运动过程分析，做功和能量转化的分析，以及通过截面的电量的计算。四、成绩质量分析：1、全年级选择题的平均分为 16.195 分，其中6 班为 19.22 年级最高，但是还是体现出了对选择题的解题过程信心不足，把握不大。此外，10 班平均分为 17.90 分，12 班 16.89 分，以及 8 班的16.58 分都比年级平均分要高。而高二 7 班的选择题成绩只有 13.38 分，整体学习低迷，班级物理学习氛围不佳。2、填空题的得分率也不高，平均分为 4.6 份。没有能从磁通量的增减情况判断感应电流的方向，也不会从正弦交流电的图象写出瞬时值的函数表达式。从答题情况看得分率偏低，说明平时训练的量太小，没有及时把基础知识消化和巩固下来。3、计算题，第 13 题，平均分据布完全统计，为 4 分，对基础训练做的并不扎实，计算时，单位的换算也不熟悉。而 14 题中，学生读题，理解题目的能力亟待提高，不知道如何下手，如何找到切入点。平均分为大概 3 分。15 题，大概 32%的学生答对，而第二问大概 21%的学生答对，对公式的不理解，量间关系不熟悉是主要原因。16 题是本张试卷的压轴题。60%以上的学生一个字都不写。有少数的学生答对了第一题，学生还是不太理解运动由受力来决定。第二问，学生不熟悉这里的能量转化关系，即克服安培力所做的功等于所产生电能，而纯电阻电路中，电能全部转化为内能。第三问，学生不清楚电量要用平均感应电流计算，平均分很低。五、学生答题出现的问题：1、学生对某些基本的物理概念和定义不能理解2、审题和分析能力有待加强，对解题没有信心，题目的信息把握不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。3、计算能力有待提高，有些物理公式需要代入符号计算的，还是棋差一步，导致计算的结果错误。4、单位换算不清楚，没有用国际单位的习惯，体现了学生连基本的公式换算都不会。5、对用图像描述物体运动不熟悉，对受力决定物体的运动情况理解不深，知道物体的运动情况不能反过来推知物体的受力，体现了学生对这个层面的知识理解的不足。6、盲目套用物理公式，造成张冠李戴，不注重过程的理解和分析，突显学生自信心不足，心存侥幸心理，把题目想的过于复杂和简单。7、对基本的计算题，没有养成对运动过程分析的习惯，书写公式的习惯，简明扼要的文字说明的习惯。8、对物理概念的理解不到位，找不到物理量的相互联系。更没有学会建立物理模型，总结解题规律和方法的思维习惯。六、对以后物理教学的一点建议这次考试体现出物理教学中存在的若干问题，第一，在学习重点的物理规律和概念的时候，要求教师耐心细致的做到，深入浅出的引导，形象有效的去帮助学生掌握好相关的物理学习的内容，所以，还是要以基础为主。第二，在理解关键的方法和规律的时候，要放慢节奏，而且在我们这样的学校还有必要演算解题的具体过程。尽量找多种形式的题目，帮助学生理解和消化物理知识的理解和应用。第三，基本运动的题目多做，帮助学生建立答题的信心。第四，力求学生完成定量的练习题，并跟踪辅导，让学生熟练用物理的方法和规律去完成题目的解答。XX-XX 学年度第二学期高二下册物理中段考试卷分析一、试卷的总体情况本次中段考出题，主要考察学生对选修 3-2 全册的知识的理解和掌握程度，并着重对交流电与力学部分知识点的综合，以及交流电发电过程做功和能力转化方面，做了相应的考查，试题注重考查了考生对基本概念、基本规律理解、基本方法的准确程度，还考查学生应用物理理论知识对物理问题进行判断、分析、推理解决物理问题的能力。比较全面地考查了考试说明中规定的知识与能力要求，没有出现“偏” “难” “怪”题，试卷结构完全与高考的形式一样，难度比较适合我校学生，试卷和答题卷不是完全的一致，造成一些答题疏漏。但题型知识点分布合理。二、试卷结构、题型及分值分布1、选择题共 10 小题，6 个单选题，每题 3 分，4 个多选题，每题 5 分，共 38 分，与高考题型分布一致；2、填空题包括：两道题，共六个空，每空 3分，分值稍大，共 18 分；3、四个计算题：第 13 题 10 分，属于基础题目；第 14 小题 10 分；第 15 题 12 分；第 16 题 12分，属于压轴题。三、考查的知识点1、对基本概念常识的考查，如物理学史，安培定则，左手定则，感应电流的产生条件，交变电流的峰值，瞬时值，平均值，有效值。2、交变电流产生的公式描述，图像描述，各物理量间的相互联系，包括周期，频率，角速度。3、对通电自感和断电互感的分析和理解。4、产生感应电流过程的受力分析，感应电动势，感应电流的大小的计算和分析的考查。5、运动过程的做功情况和能量转移和转化的分析和理解。6、理想变压器的电流，电压，电功率之间的相互制约关系。7、感应电流的方向的判断，消耗功率的计算。8、远距离输电的损失功率和降压变压器的降压比。9、产生感应电流过程中的运动过程受力分析，运动过程分析，做功和能量转化的分析，以及通过截面的电量的计算。四、成绩质量分析：1、全年级选择题的平均分为 16.195 分，其中6 班为 19.22 年级最高，但是还是体现出了对选择题的解题过程信心不足，把握不大。此外，10 班平均分为 17.90 分，12 班 16.89 分，以及 8 班的16.58 分都比年级平均分要高。而高二 7 班的选择题成绩只有 13.38 分，整体学习低迷，班级物理学习氛围不佳。2、填空题的得分率也不高，平均分为 4.6 份。没有能从磁通量的增减情况判断感应电流的方向，也不会从正弦交流电的图象写出瞬时值的函数表达式。从答题情况看得分率偏低，说明平时训练的量太小，没有及时把基础知识消化和巩固下来。3、计算题，第 13 题，平均分据布完全统计，为 4 分，对基础训练做的并不扎实，计算时，单位的换算也不熟悉。而 14 题中，学生读题，理解题目的能力亟待提高，不知道如何下手，如何找到切入点。平均分为大概 3 分。15 题，大概 32%的学生答对，而第二问大概 21%的学生答对，对公式的不理解，量间关系不熟悉是主要原因。16 题是本张试卷的压轴题。60%以上的学生一个字都不写。有少数的学生答对了第一题，学生还是不太理解运动由受力来决定。第二问，学生不熟悉这里的能量转化关系，即克服安培力所做的功等于所产生电能，而纯电阻电路中，电能全部转化为内能。第三问，学生不清楚电量要用平均感应电流计算，平均分很低。五、学生答题出现的问题：1、学生对某些基本的物理概念和定义不能理解2、审题和分析能力有待加强，对解题没有