人教版附答案九年级化学上册第二单元我们周围的空气同步练习题（共7套新）

人教版附答案九年级化学上册第二单元我们周围的空气同步练习题（共 7 套新）课题 2 氧气小试身手1 基础题 下列描述不正确的是（ ）A 氧气在降温加压的条件下能变为无色的液体或固体B氧气不易溶于水C氧气的密度略大于空气D氧气能使带火星的木条复燃，具有助燃性2 基础题 刚炒熟的空心菜嫩、绿、脆香多汁，令人馋涎欲滴，而端上桌一两分钟就逐渐变黑，与之有关的空气组分是（ ）A氮气 B稀有气体C氧气 D二氧化碳3 提高题 关于木炭和磷在氧气中燃烧的反应，下列说法不正确的是（ ）A反应条件都是点燃 B都是化合反应C都是氧化反应 D 生成物都是气体4 提高题 下列说法中正确的是（ ）A木炭燃烧后生成黑色固体B铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧C红磷在氧气中燃烧产生大量烟雾D硫燃烧后生成有刺激性气味的气体5 基础题 写出下列反应的文字表达式，并判断是不是化合反应。（1 ）硫在氧气中燃烧： ； 。（2 ）木炭在氧气中燃烧： ； 。（3 ）红磷在氧气中燃烧： ； 。6 提高题 氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧。图 2-2-3 是木炭在氧气中燃烧的实验示意图，对该实验进行分析并回答。图 2-2-3（1 ）图甲中仪器 a 的名称是 。（2 ）图丙中木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈，说明了 。（3 ）图丁在整个实验设计中的意图是 。7 提高题 科学兴趣小组的同学们在学习了氧气的性质以后，确定了对“可燃物燃烧的剧烈程度与哪些因素有关”的课题进行探究。提出问题 可燃物燃烧的剧烈程度与哪些因素有关？猜想与假设 可能与氧气的浓度有关。完成实验 按下表进行实验，并记录反应的现象。分析现象，得出结论（1 ）表格中实验中的现象是 。（2 ）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式： 。（3 ）由实验 对比，证明猜想合理；由实验对比，说明可燃物燃烧的剧烈程度还与 有关。反思 请再举出一例“氧气的浓度影响可燃物燃烧的剧烈程度”的例子： 。直击中考8 滨州中考 下列关于氧气的说法正确的是（ ）A氧气能支持燃烧，可作燃料B水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存C氧气能跟所有物质发生氧化反应D氧气约占空气总体积的 78%9 泰安中考 溶洞中存在如下反应：碳酸钙 +二氧化碳+水 碳酸氢钙，此反应属于（ ）A化合反应 B分解反应C置换反应 D复分解反应详解详析1 A 解析 液态氧或固态氧都是淡蓝色的。2 C 解析 氮气、稀有气体通常情况下化学性质稳定，不易与其他物质发生化学反应，二氧化碳常温条件下也不与食物作用，氧气通常状况下与食物发生缓慢氧化使食物腐败。3 D 解析 磷和氧气反应生成的五氧化二磷是固体。4 D 解析 铁丝没有引燃时伸入盛有氧气的集气瓶中不会燃烧。5 (1)硫氧气点燃二氧化硫 化合反应(2)木炭氧气点燃二氧化碳 化合反应(3)红磷氧气点燃五氧化二磷 化合反应6 (1)坩埚钳 (2)氧气含量越高，燃烧越剧烈( 或空气中氧气含量相对较少) (3)检验木炭燃烧后的产物是不是二氧化碳7 分析现象，得出结论 (1)产生明亮的蓝紫色火焰(2) 铁氧气点燃四氧化三铁(3)(或) 可燃物的种类反思 带火星的木条在空气中不能复燃，在氧气中能复燃8 B9 A 解析 根据题给信息可知，该反应的反应物为三种，生成物为一种，属于化合反应。课题 3 制取氧气小试身手1 基础题 实验室制取氧气不选用的是（ ）A高锰酸钾 B氯酸钾C空气 D过氧化氢2 基础题 下列反应是分解反应的是（ ）A氧化钙 + 水 氢氧化钙B锌+稀硫酸 硫酸锌+氢气3 基础题 在氯酸钾分解制氧气的反应中二氧化锰作催化剂。下列有关催化剂说法不正确的是（ ）A反应前后化学性质不发生改变B某些反应可使用不同的催化剂C可以使反应产生更多的氧气D反应前后质量不变4 提高题 实验室制取氧气，下列说法错误的是（ ）图 2-3-9A装置可用于高锰酸钾制取氧气B装置可用于过氧化氢溶液制取氧气C装置可用于收集氧气D装置可用于收集氧气5 提高题 我们刚刚学习了氧气的实验室制取方法，我们知道了常见气体的实验室制取方法和相关性质，图 2-3-10 是实验室常用的制取气体的装置。根据所学知识回答下列问题。图 2-3-10（1 ）实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式是 ，所选用的发生装置是 （填序号） ，用 C 装 置 收 集 氧 气 后 ， 验 满 的 方 法 是 。（2 ）用过氧化氢溶液制取氧气的文字表达式是 ，所选用的发生装置是 （填序号） ，选取的依据是 。（3 ）通常情况下，甲烷是一种无色、无味、难溶于水、密度比空气小的气体，可选用上述装置中的 收集。6 提高题 在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢迅速分解生成氧气和水。哪些因素还影响着过氧化氢分解的速率？课外活动小组对此进行了更深入的探究。探究实验一：过氧化氢溶液的浓度对化学反应速率的影响。请你设计实验用品：试管、烧杯、热水、冷水、5%的过氧化氢溶液、15%的过氧化氢溶液。探究实验二：温度对化学反应速率的影响。直击中考7 红河中考 电解水生成氢气和氧气的反应为 该反应属于（ ）A化合反应 B置换反应C复分解反应 D分解反应8 成都中考 实验室制取氧气，可供选择的实验装置如图 2 - 3 - 11 所示。图 2-3-11（1 ）若用氯酸钾与二氧化锰加热制氧气，可选用 A装置，其中的玻璃仪器有 （填一 种 ） 。 反 应 的 文 字 表 达 式是 ；二氧化锰是反应的 。（2 ）若用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气，应选择的气体发生装置是 （填装置序号） ，在加试剂之前的操作是 。（3 ）若收集一瓶氧气，供硫粉在氧气中燃烧的实验使用，最好选择气体收集装置中的 （填装置序号） ，理由是 。9 北京中考 实验小组同学做了如下实验。图 2-3-12（1 ）A 中反应的文字表达式为 ，将带火星的木条置于 a 处，若观察到 ，说明已有氧气产生。（2 ）B 中现象是量筒涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏” ，其原理主要是过氧化氢在某些催化剂作用下迅速分解产生水和氧气。反应的文字表达式为 。10 菏泽中考 实验室中常用分解过氧化氢来简便快速地制备氧气。某化学小组探究了外界条件对过氧化氢分解速率的影响，并进行了氧气性质实验。查阅资料 有些水果、蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用。实验探究 1 探究苹果和土豆对过氧化氢分解是否有催化作用及催化效果：各量取 6 mL5%的过氧化氢溶液，分别倒入 1、2 、3号三支试管中，取大小、形状基本相同的苹果块和土豆块，分别放入 2、3 号试管中，并把带火星的木条分别同时伸入三支试管内，观察现象并记录如下：实验探究 2 探究浓度对过氧化氢分解速率的影响：取 10 mL30%的过氧化氢溶液三份，将其中两份分别稀释为 5%和 15%的溶液，同时测定收集到 100 mL 氧气所用的时间， （其他实验条件均相同）记录如下：实验探究 3 用上述收集的氧气与不同物质进行反应，其中有一固体能在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，该反应的文字表达式为 。详解详析1 C2 C3 C4 C 解析 氧气的密度比空气的略大，应该用向上排空气法来收集。5 (1)高锰酸钾加热锰酸钾二氧化锰氧气 A 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则证明已收集满(2)过氧化氢二氧化锰水氧气B 过氧化氢是液体，二氧化锰是固体，且反应不需要加热(3)D(或 E)6 探究实验一：过氧化氢溶液的浓度越大，过氧化氢分解的速率越快探究实验二：取一支试管加入 35 mL 15%的过氧化氢溶液，然后把试管放入盛有冷水的烧杯中 有少量气泡缓慢冒出 取一支试管加入 35 mL 15%的过氧化氢溶液，然后把试管放入盛有热水的烧杯中 有大量气泡迅速冒出解析 在探究实验一中，通过反应现象可以看出浓度越大，过氧化氢分解的速率越快；设计探究实验二的实验步骤时，根据题中给出的实验用品，控制好过氧化氢溶液的体积和浓度，改变温度这一个变量即可。7 D8 (1)试管(或酒精灯) 氯酸钾二氧化锰加热氯化钾氧气 催化剂(2)B 检查装置的气密性(3)E 集气瓶