人教版八年级语文上册《背影》教学设计与课后反思

人教版八年级语文上册背影教学设计与课后反思教材分析1、本单元的课文是叙事作品， 背影是一篇纪实散文，也是一篇感人至深的文章。它通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述，特别是通过对父亲背影的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。2、学习本节课学生可以从阅读中感受到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。学情分析1、 现在的学生中，独生子女多，娇生惯养的多，与父母沟通的少，感恩父母的少。应利用本节课对学生进行一次精神的洗礼，感受父母的爱的无私伟大。2、要与作品产生共鸣，动之以情晓之以理，必须多读，读中思读中悟人性美。3、学生形成本节课知识时最主要的障碍学生缺乏相应的情感体验教学目标一、情感态度与价值观：在准确理解阅读内容的基础上，能联系生活进行知识拓展和知识运用，培养知识的迁移、运用能力。二、过程与方法：能够运用探究和创新精神对文章的观点或写作技巧提出自己的言之有理有据的看法。三、知识与技能：整体感知背影的内容，准确把握其主要内容、观点和思想感情；明确背影的写作思路，理清文章的篇章结构，探求作者谋篇布局的特色；结合语言环境揣摩关键词语和句子的含义和作用。教学重点和难点1、 体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。 2、 体会朴实的语言中所包含的深情。教材分析1、本单元的课文是叙事作品， 背影是一篇纪实散文，也是一篇感人至深的文章。它通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述，特别是通过对父亲背影的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。2、学习本节课学生可以从阅读中感受到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。学情分析1、 现在的学生中，独生子女多，娇生惯养的多，与父母沟通的少，感恩父母的少。应利用本节课对学生进行一次精神的洗礼，感受父母的爱的无私伟大。2、要与作品产生共鸣，动之以情晓之以理，必须多读，读中思读中悟人性美。3、学生形成本节课知识时最主要的障碍学生缺乏相应的情感体验教学目标一、情感态度与价值观：在准确理解阅读内容的基础上，能联系生活进行知识拓展和知识运用，培养知识的迁移、运用能力。二、过程与方法：能够运用探究和创新精神对文章的观点或写作技巧提出自己的言之有理有据的看法。三、知识与技能：整体感知背影的内容，准确把握其主要内容、观点和思想感情；明确背影的写作思路，理清文章的篇章结构，探求作者谋篇布局的特色；结合语言环境揣摩关键词语和句子的含义和作用。教学重点和难点1、 体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。 2、 体会朴实的语言中所包含的深情。教材分析1、本单元的课文是叙事作品， 背影是一篇纪实散文，也是一篇感人至深的文章。它通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述，特别是通过对父亲背影的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。2、学习本节课学生可以从阅读中感受到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。学情分析1、 现在的学生中，独生子女多，娇生惯养的多，与父母沟通的少，感恩父母的少。应利用本节课对学生进行一次精神的洗礼，感受父母的爱的无私伟大。2、要与作品产生共鸣，动之以情晓之以理，必须多读，读中思读中悟人性美。3、学生形成本节课知识时最主要的障碍学生缺乏相应的情感体验教学目标一、情感态度与价值观：在准确理解阅读内容的基础上，能联系生活进行知识拓展和知识运用，培养知识的迁移、运用能力。二、过程与方法：能够运用探究和创新精神对文章的观点或写作技巧提出自己的言之有理有据的看法。三、知识与技能：整体感知背影的内容，准确把握其主要内容、观点和思想感情；明确背影的写作思路，理清文章的篇章结构，探求作者谋篇布局的特色；结合语言环境揣摩关