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圆柱和圆锥复习课教学反思本节课我以“学生是学习的主人”为指导思想，充分发挥学生的主体作用，积极创造民主和谐的课堂气氛，培养学生自主学习的能力。在复习圆柱和圆锥的体积时，让学生思考圆柱、圆锥分别可以由什么平面图形旋转一周得到，这样的拓展沟通了平面图形与立体图形之间的联系，学生不仅可以学到静态的数学知识，还可以体会到了一种动态的数学知识的生成；这样的拓展也为以后进一步的学习埋下了伏笔；这样的拓展更培养了学生的动手能力、空间观念、观察能力等。在复习课中不能为了复习而复习，要能够拓展学生的知识，开阔学生的视野，培养学生处理实际问题的能力。总之，在复习教学中，要安排、组织、引导学生积极参加复习全过程，使他们在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考，引导学生自己检查、自测、自评、查漏补缺、质疑问难，针对各自的学习缺陷进行温习补救效果好。而教师不应当面面俱到、满堂灌，应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。本节课我以“学生是学习的主人”为指导思想，充分发挥学生的主体作用，积极创造民主和谐的课堂气氛，培养学生自主学习的能力。在复习圆柱和圆锥的体积时，让学生思考圆柱、圆锥分别可以由什么平面图形旋转一周得到，这样的拓展沟通了平面图形与立体图形之间的联系，学生不仅可以学到静态的数学知识，还可以体会到了一种动态的数学知识的生成；这样的拓展也为以后进一步的学习埋下了伏笔；这样的拓展更培养了学生的动手能力、空间观念、观察能力等。在复习课中不能为了复习而复习，要能够拓展学生的知识，开阔学生的视野，培养学生处理实际问题的能力。总之，在复习教学中，要安排、组织、引导学生积极参加复习全过程，使他们在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考，引导学生自己检查、自测、自评、查漏补缺、质疑问难，针对各自的学习缺陷进行温习补救效果好。而教师不应当面面俱到、满堂灌，应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。本节课我以“学生是学习的主人”为指导思想，充分发挥学生的主体作用，积极创造民主和谐的课堂气氛，培养学生自主学习的能力。在复习圆柱和圆锥的体积时，让学生思考圆柱、圆锥分别可以由什么平面图形旋转一周得到，这样的拓展沟通了平面图形与立体图形之间的联系，学生不仅可以学到静态的数学知识，还可以体会到了一种动态的数学知识的生成；这样的拓展也为以后进一步的学习埋下了伏笔；这样的拓展更培养了学生的动手能力、空间观念、观察能力等。在复习课中不能为了复习而复习，要能够拓展学生的知识，开阔学生的视野，培养学生处理实际问题的能力。总之，在复习教学中，要安排、组织、引导学生积极参加复习全过程，使他们在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考，引导学生自己检查、自测、自评、查漏补缺、质疑问难，针对各
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