《新课改下课堂文化反思与行动》所思

新课改下课堂文化反思与行动所思新课改下课堂文化反思与行动所思海口一中罗俊娥XX 年 9 月 28 日参加了华东师范大学教授做了一场关于新课改下课堂文化反思与行动精彩的报告，受益匪浅，下面谈谈所学到的知识。一、优秀课堂教师应该具有的基本素养。1、善良（视善、言善、行善） ；2、博爱（大爱、兼爱、真爱） ；3、尊重（礼貌、礼节、礼仪） ；4、宽容（厚道、克制、中庸） ；5、平等（公开、公平、公正） ；6、专业（知识、技能、精神） ；二、当前课堂的十大问题1、氛围：沉闷单调，混乱无序。2、学生：心不在焉，心猿意马，昏昏欲睡。目光呆滞，缺乏专注，饱满的精神状态。3、教师：态度冰冷、漠然。语气生硬，语言不美。照本宣科，缺乏创造力。4、知识：强调讲授知识，以知识为中心或本位，忽视知识的建构、生成和价值。5、方法：一元化的讲授。6、理念：灌输式，保姆式。7、学习：被动接受知识,活动虚化。8、评价：单一。9、目标: 游离、偏移。10、效能：有限。三、课堂文化的理念课堂文化是在教学过程中以精神价值为核心，以学习内容、学习范式、教学方式为载体，所呈现的教育境界和文化品格。课堂的功能是什么？传递知识，发现真理，创造思想，引领文明。课堂的本质是激活思维，拓宽视野，提升能力，健全人格。（一）课堂文化的基本价值1、尊重（彼此、个性、规律） ；2、合作（互动、谅解、共识） ；3、多元（自由、分层、创造） ；4、和谐（活泼、愉悦、幸福） 。课堂不仅仅是知识的传承,知识的运用,问题的解决,更重要的是价值观的挖掘、传递和内化。今天的教育者应该要重视帮助学生确立价值观的和自身价值体系的建构，在教育教学过程中渗透价值观的教育，而这些价值观的核心应该是爱国主义，民族主义，人道主义，人文精神，法制等精神以及尊重，规范，理性，严谨，感恩，责任，参与，合作，环保等意识，其主要目的是使学生成为人格健康，素养全面，和谐发展的公民。对于当前课堂的十大问题，我们自身存在哪些呢？对于教育的任务我们任重而道远。新课改下课堂文化反思与行动所思海口一中罗俊娥XX 年 9 月 28 日参加了华东师范大学教授做了一场关于新课改下课堂文化反思与行动精彩的报告，受益匪浅，下面谈谈所学到的知识。一、优秀课堂教师应该具有的基本素养。1、善良（视善、言善、行善） ；2、博爱（大爱、兼爱、真爱） ；3、尊重（礼貌、礼节、礼仪） ；4、宽容（厚道、克制、中庸） ；5、平等（公开、公平、公正） ；6、专业（知识、技能、精神） ；二、当前课堂的十大问题1、氛围：沉闷单调，混乱无序。2、学生：心不在焉，心猿意马，昏昏欲睡。目光呆滞，缺乏专注，饱满的精神状态。3、教师：态度冰冷、漠然。语气生硬，语言不美。照本宣科，缺乏创造力。4、知识：强调讲授知识，以知识为中心或本位，忽视知识的建构、生成和价值。5、方法：一元化的讲授。6、理念：灌输式，保姆式。7、学习：被动接受知识,活动虚化。8、评价：单一。9、目标: 游离、偏移。10、效能：有限。三、课堂文化的理念课堂文化是在教学过程中以精神价值为核心，以学习内容、学习范式、教学方式为载体，所呈现的教育境界和文化品格。课堂的功能是什么？传递知识，发现真理，创造思想，引领文明。课堂的本质是激活思维，拓宽视野，提升能力，健全人格。（一）课堂文化的基本价值1、尊重（彼此、个性、规律） ；2、合作（互动、谅解、共识） ；3、多元（自由、分层、创造） ；4、和谐（活泼、愉悦、幸福） 。课堂不仅仅是知识的传承,知识的运用,问题的解决,更重要的是价值观的挖掘、传递和内化。今天的教育者应该要重视帮助学生确立价值观的和自身价值体系的建构，在教育教学过程中渗透价值观的教育，而这些价值观的核心应该是爱国主义，民族主义，人道主义，人文精神，法制等精神以及尊重，规范，理性，严谨，感恩，责任，参与，合作，环保等意识，其主要目的是使学生成为人格健康，素养全面，和谐发展的公民。对于当前课堂的十大问题，我们自身存在哪些呢？对于教育的任务我们任重而道远。新课改下课堂文化反思与行动所思海口一中罗俊娥XX 年 9 月 28 日参加了华东师范大学教授做了一场关于新课改下课堂文化反思与行动精彩的报告，受益匪浅，下面谈谈所学到的知识。一、优秀课堂教师应该具有的基本素养。1、善良（视善、言善、行善） ；2、博爱（大爱、兼爱、真爱） ；3、尊重（礼貌、礼节、礼仪） ；4、宽容（厚道、克制、中庸） ；5、平等（公开、公平、公正） ；6、专业（知识、技能、精神） ；二、当前课堂的十大问题1、氛围：沉闷单调，混乱无序。2、学生：心不在焉，心猿意马，昏昏欲睡。目光呆滞，缺乏专注，饱满的精神状态。3、教师：态度冰冷、漠然。语气生硬，语言不美。照本宣科，缺乏创造力。4、知识：强调讲授知识，以知识为中心或本位，忽视知识的建构、生成和价值。5、方法：一元化的讲授。6、理念：灌输式，保姆式。7、学习：被动接受知识,活动虚化。8、评价：单一。9、目标: 游离、偏移。10、效能：有限。三、课堂文化的理念课堂文化是在教学过程中以精神价值为核心，以学习内容、学习范式、教学方式为载体，所呈现的教育境界和文化品格。课堂的功能是什么？传递知识，发现真理，创造思想，引领文明。课堂的本质是激活思维，拓宽视野，提升能力，健全人格。（一）课堂文化的基本价值1、尊重（彼此、个性、规律） ；2、合作（互动、谅解、共识） ；3、多元（自由、分层、创造） ；4、和谐（活泼、愉悦、幸福） 。课堂不仅仅是知识的传承,知识的运用,问题的解决,更重要的是价值观的挖掘、传递和内化。今天的教育者应该要重视帮助学生确立价值观的和自身价值体系的建构，在教育教学过程中渗透价值观的教育，而这些价值观的核心应该