《游戏规则的公平性》教学反思

游戏规则的公平性教学反思游戏规则的公平性教学反思定安一小陈海波一、我收获：1.立足课堂，以学生为本本课内容的学习适于学生展开观察、猜想、操作、比较、交流、归纳等教学活动。秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，将教学思路拟订为 “初次摸球游戏，体会游戏规则制定的必要性再次摸球游戏，感受游戏规则的公平性联系生活，判断游戏规则的公平性结合实际，制定公平的游戏规则”的四步探索型的课堂教学模式。为了更好地让学生尝试体验，我采用小组合作形式组织教学。这样，一方面可以让学生自己去发现，体验创造的过程；另一方面，也可以增强学生的合作意识，在互动有可能迸发出智慧的火花。2联系生活，注重趣味本节课的教学设计中，我注重联系生活，向学生提供了现实的、有趣的、富有挑战性的学习内容。如课堂伊始，我创设情景鸭子与螃蟹赛跑的故事， “剪刀、石头、布”的游戏贴近学生生活，又能调动学生兴趣，同时为公平的游戏规则的提出作了铺垫。再如摸球游戏，学生亲自动手实验操作，让学生在有效的活动中体验数学，发展能力。在练习的设计中，我通过创造性的整合教材，设计了“摸球” 、 “转盘” 、 “扑克牌”三种游戏，同时使学生经历了“判断、修改、设计游戏规则”的过程。二、我不足：课前和学生的互动不够，对学生的期望值过高。因为在试讲时自我感觉还不错，因此课前和学生的互动不够，对学生估计不足，期望值过高，总把自己设计的每一个问题往最好的方面想，没有多考虑“学生怎么想的” ， “他们回答不出你的问题怎么办”等问题。因此，一名教师必须充分设想到课堂上可能出现的种种可能情况，并提前对此做好预案，这样才能在教学中应付自如。同时，教师也要增强教学机智，要善于处理课堂突发问题，找到合理、有效的解决方法。三、我思考：课虽然上完了，收获很多，问题也很多，但留给我的思考却是更多：今后的教学该用什么样的态度去完成？诸如此类的活动课该怎么上？如何真正将课堂还给学生？游戏规则的公平性教学反思定安一小陈海波一、我收获：1.立足课堂，以学生为本本课内容的学习适于学生展开观察、猜想、操作、比较、交流、归纳等教学活动。秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，将教学思路拟订为 “初次摸球游戏，体会游戏规则制定的必要性再次摸球游戏，感受游戏规则的公平性联系生活，判断游戏规则的公平性结合实际，制定公平的游戏规则”的四步探索型的课堂教学模式。为了更好地让学生尝试体验，我采用小组合作形式组织教学。这样，一方面可以让学生自己去发现，体验创造的过程；另一方面，也可以增强学生的合作意识，在互动有可能迸发出智慧的火花。2联系生活，注重趣味本节课的教学设计中，我注重联系生活，向学生提供了现实的、有趣的、富有挑战性的学习内容。如课堂伊始，我创设情景鸭子与螃蟹赛跑的故事， “剪刀、石头、布”的游戏贴近学生生活，又能调动学生兴趣，同时为公平的游戏规则的提出作了铺垫。再如摸球游戏，学生亲自动手实验操作，让学生在有效的活动中体验数学，发展能力。在练习的设计中，我通过创造性的整合教材，设计了“摸球” 、 “转盘” 、 “扑克牌”三种游戏，同时使学生经历了“判断、修改、设计游戏规则”的过程。二、我不足：课前和学生的互动不够，对学生的期望值过高。因为在试讲时自我感觉还不错，因此课前和学生的互动不够，对学生估计不足，期望值过高，总把自己设计的每一个问题往最好的方面想，没有多考虑“学生怎么想的” ， “他们回答不出你的问题怎么办”等问题。因此，一名教师必须充分设想到课堂上可能出现的种种可能情况，并提前对此做好预案，这样才能在教学中应付自如。同时，教师也要增强教学机智，要善于处理课堂突发问题，找到合理、有效的解决方法。三、我思考：课虽然上完了，收获很多，问题也很多，但留给我的思考却是更多：今后的教学该用什么样的态度去完成？诸如此类的活动课该怎么上？如何真正将课堂还给学生？游戏规则的公平性教学反思定安一小陈海波一、我收获：1.立足课堂，以学生为本本课内容的学习适于学生展开观察、猜想、操作、比较、交流、归纳等教学活动。秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，将教学思路拟订为 “初次摸球游戏，体会游戏规则制定的必要性再次摸球游戏，感受游戏规则的公平性联系生活，判断游戏规则的公平性结合实际，制定公平的游戏规则”的四步探索型的课堂教学模式。为了更好地让学生尝试体验，我采用小组合作形式组织教学。这样，一方面可以让学生自己去发现，体验创造的过程；另一方面，也可以增强学生的合作意识，在互动有可能迸发出智慧的火花。2联系生活，注重趣味本节课的教学设计中，我注重联系生活，向学生提供了现实的、有趣的、富有挑战性的学习内容。如课堂伊始，我创设情景鸭子与螃蟹赛跑的故事， “剪刀、石头、布”的游戏贴近学生生活，又能调动学生兴趣，同时为公平的游戏规则的提出作了铺垫。再如摸球游戏，学生亲自动手实验操作，让学生在有效的活动中体验数学，发展能力。在练习的设计中，我通过创造性的整合教材，设计了“摸球” 、 “转盘” 、 “扑克牌”三种游戏，同时使学生经历了“判断、修改、设计游戏规则”的过程。二、我不足：课前和学生的互动不够，对学生的期望值过高。因为在试讲时自我感觉还不错，因此课前和学生的互动不够，对学生估计不足，期望值过高，总把自己设计的每一个问题往最好的方面想，没有多考虑“学生怎么想的” ， “他们回答不出你的问题怎么办”等问题。因此，一名教师必须充分设想到课堂上可能出现的种种可能情况，并提前对此做好预案，这样才能在