人教版第十册《童年的发现》说课稿

人教版第十册童年的发现说课稿一、说教材：童年的发现是人教版五年级下册第二单元以“童年”为主题的一篇课文。它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。文本主题一是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想；二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险。文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真 切。反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力。 读罢教材不难发现文章的 1、2 自然段与后文是总分关系。第一自然段统领“发现的过程” ，而第二自然段却统领文中最后一部分“轰出教室” 。板书：发现什么发现的过程（梦中飞行，请教老师、大胆想象）当众受罚被轰出教室教学目标：根据教材特点和自己对教材的解读，因此我把目标定为：1、会认 7 个生字，会写 14 个生字。有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。3、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。教学重点：学习童年的发现过程，感受人物的特点，体会作者自豪与愤懑交织在一起的情感。教学难点：文中最后一句话的理解。二、说教学程序：本课拟两课时完成，围绕着重难点的教学我设计了以下四个环节，并采取了以下策略。（一）梦中飞行咬文嚼字（二）大胆想象动手推算（三）轰出教室质疑讨论一、 梦中飞行咬文嚼字先指名一学生朗读这一段， （课件出示内容）要求其他同学边听边思考，画出最能表现飞行特点的词。学生很容易就会找到随心所欲。第一步先让学生说说随心所欲的意思，学生可能会说“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、随着自己的心意很自由”等等都行。第二步让学生再次走进文本，找出哪些语句看出作者飞行的随心所欲。找出表示飞行的词语有：跃起、滑翔、盘旋。这时老师提供一个句式让学生用这三个词说话：每天夜里做梦我都会飞，我学会了_，学会了_,还学会了_。第三步进行一个发散思维的训练：我还可能随心所欲地做什么？学生可能会说：每天夜里做梦我都会飞，我在空中会像小鸟一样自由地飞翔；我会像矍志刚叔叔一样飞向了太空，去探索无尽的宇宙奥秘。第四步问一问学生你平时也会梦到什么？最后再引导学生齐读梦中飞行这一段。这样经过一层一层地解读与交流，对于“随心所欲”这个词我想学生已经烂熟于心了。一、说教材：童年的发现是人教版五年级下册第二单元以“童年”为主题的一篇课文。它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。文本主题一是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想；二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险。文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真 切。反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力。 读罢教材不难发现文章的 1、2 自然段与后文是总分关系。第一自然段统领“发现的过程” ，而第二自然段却统领文中最后一部分“轰出教室” 。板书：发现什么发现的过程（梦中飞行，请教老师、大胆想象）当众受罚被轰出教室教学目标：根据教材特点和自己对教材的解读，因此我把目标定为：1、会认 7 个生字，会写 14 个生字。有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。3、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。教学重点：学习童年的发现过程，感受人物的特点，体会作者自豪与愤懑交织在一起的情感。教学难点：文中最后一句话的理解。二、说教学程序：本课拟两课时完成，围绕着重难点的教学我设计了以下四个环节，并采取了以下策略。（一）梦中飞行咬文嚼字（二）大胆想象动手推算（三）轰出教室质疑讨论一、 梦中飞行咬文嚼字先指名一学生朗读这一段， （课件出示内容）要求其他同学边听边思考，画出最能表现飞行特点的词。学生很容易就会找到随心所欲。第一步先让学生说说随心所欲的意思，学生可能会说“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、随着自己的心意很自由”等等都行。第二步让学生再次走进文本，找出哪些语句看出作者飞行的随心所欲。找出表示飞行的词语有：跃起、滑翔、盘旋。这时老师提供一个句式让学生用这三个词说话：每天夜里做梦我都会飞，我学会了_，学会了_,还学会了_。第三步进行一个发散思维的训练：我还可能随心所欲地做什么？学生可能会说：每天夜里做梦我都会飞，我在空中会像小鸟一样自由地飞翔；我会像矍志刚叔叔一样飞向了太空，去探索无尽的宇宙奥秘。第四步问一问学生你平时也会梦到什么？最后再引导学生齐读梦中飞行这一段。这样经过一层一层地解读与交流，对于“随心所欲”这个词我想学生已经烂熟于心了。一、说教材：童年的发现是人教版五年级下册第二单元以“童年”为主题的一篇课文。它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。文本主题一是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想；二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险。文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真 切。反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力。 读罢教材不难发现文章的 1、2 自然段与后文是总分关系。第一自然段统领“发现的过程” ，而第二自然段却统领文中最后一部分“轰出教室” 。板书：发现什么发现的过程（梦中飞行，请教老师、大胆想象）当众受罚被轰出教室教学目标：根据教材特点和自己对教材的解读，因此我把目标定为：1、会认 7 个生字，会写 14 个生字。有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。3、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。教学重点：学习童年的发现过程，感受人物的特点，体会作者自豪与愤懑交织在一起的情感。教学难点：文中最后一句话的理解。二、说教学程序：本课拟两课时完成，围绕着重难点的教学我设计了以下四个环节，并采取了以下策略。（一）梦中飞行咬文嚼字（二）大胆想象动手推算（三）轰出教室质疑讨论一、 梦中飞行咬文嚼字先指名一学生朗读这一段， （课件出示内容）要求其他同学边听边思考，画出最能表现飞行特点的词。学生很容易就会找到随心所欲。第一步先让学生说说随心所欲的意思，学生可能会说“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、随着自己的心意很自由”等等都行。第二步让学生再次走进文本，找出哪些语句看出作者飞行的随心所欲。找出表示飞行的词语有：跃起、滑翔、盘旋。这时老师提供一个句式让学生用这三个词说话：每天夜里做梦我都会飞，我学会了_，学会了_,还学会了_。第三步进行一个发散思维的训练：我还可能随心所