xx上半年第二学期小学数学下册校本教研活动记录（16次）

XX 上半年第二学期小学数学下册校本教研活动记录（16 次）校 本 研 训 记 录 XX 年度第二学期(XX 年 2月 日-XX 年 7 月 日)学 校平师附小研训时间 5月 24 日研训地点各办公室 发言人或主讲人张晓燕研训人数 6 研训模式学习、交流参加对象及有关单位 教研组成员联络员张晓燕研训课题及内容摘要 今天下午的教研活动，三个年级分别对最后两个单元的内容进行解读。一年级：第八单元“找规律” 。这一单元注意联系学生的生活实际，在单元开始安排了学生举行联欢会的情境，装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规律地围成圈跳舞等等。另外，注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。有些题目的设计体现了一定的开放性，让学生根据自己的审美观点去找规律。一般来说，一组事物依次不断重复的排列（至少重复出现 3 次），就是有规律的排列。这部分内容的活动性和探究性比较强，所以我们采取学生独立思考和探究实验的方式教学；采取小组交流的方式进行学习 。第九单元“统计” 注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，初步认识统计的意义和作用；如通过统计学生喜欢什么颜色、喜欢吃什么水果、喜欢做什么事情等，了解到大家的爱好是什么、特长是什么等等，使大家体验到统计确实是很有用的。二年级：统计单元，在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义和作用。教材中出现了一些较大的数据，条形统计图的每一个格要代表五个单位。找规律单元，孩子们在一下已经学习了一些图形和数的简单排列规律，与一年级下册教材相比，本册教材最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些，如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化，一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。三年级：八单的主要内容有运用乘法（或除法） 、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法） 、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。学生在二年级学习时，已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。本单元提供的需要用两步计算解决的实际问题，选材范围扩大了，提供的信息数据范围扩大了。教学时，教师要注意调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论等方式，让学生主动探索解决问题的方法。九单主要是结合实际，使学生初步体会集合和等量代换这两种数学思想方法。集合和等量代换的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，在这里，只是让学生通过生活中容易理解的题材初步体会这两种思想方法，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。校 本 研 训 记 录 XX 年度第二学期(XX 年 2月 日-XX 年 7 月 日)学 校平师附小研训时间 5月 24 日研训地点各办公室 发言人或主讲人张晓燕研训人数 6 研训模式学习、交流参加对象及有关单位 教研组成员联络员张晓燕研训课题及内容摘要 今天下午的教研活动，三个年级分别对最后两个单元的内容进行解读。一年级：第八单元“找规律” 。这一单元注意联系学生的生活实际，在单元开始安排了学生举行联欢会的情境，装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规律地围成圈跳舞等等。另外，注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。有些题目的设计体现了一定的开放性，让学生根据自己的审美观点去找规律。一般来说，一组事物依次不断重复的排列（至少重复出现 3 次），就是有规律的排列。这部分内容的活动性和探究性比较强，所以我们采取学生独立思考和探究实验的方式教学；采取小组交流的方式进行学习 。第九单元“统计” 注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，初步认识统计的意义和作用；如通过统计学生喜欢什么颜色、喜欢吃什么水果、喜欢做什么事情等，了解到大家的爱好是什么、特长是什么等等，使大家体验到统计确实是很有用的。二年级：统计单元，在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义和作用。教材中出现了一些较大的数据，条形统计图的每一个格要代表五个单位。找规律单元，孩子们在一下已经学习了一些图形和数的简单排列规律，与一年级下册教材相比，本册教材最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些，如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化，一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。三年级：八单的主要内容有运用乘法（或除法） 、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法） 、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。学生在二年级学习时，已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。本单元提供的需要用两步计算解决的实际问题，选材范围扩大了，提供的信息数据范围扩大了。教学时，教师要注意调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论等方式，让学生主动探索解决问题的方法。九单主要是结合实际，使学生初步体会集合和等量代换这两种数学思想方法。集合和等量代换的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，在这里，只是让学生通过生活中容易理解的题材初步体会这两种思想方法，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。校 本 研 训 记 录 XX 年度第二学期(XX 年 2月 日-XX 年 7 月 日)学 校平师附小研训时间 5月 24 日研训地点各办公室 发言人或主讲人张晓燕研训人数 6 研训模式学习、交流参加对象及有关单位 教研组成员联络员张晓燕研训课题及内容摘要 今天下午的教研活动，三个年级分别对最后两个单元的内容进行解读。一年级：第八单元“找规律” 。这一单元注意联系学生的生活实际，在单元开始安排了学生举行联欢会的情境，装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规律地围成圈跳舞等等。另外，注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。有些题目的设计体现了一定的开放性，让学生根据自己的审美观点去找规律。一般来说，一组事物依次不断重复的排列（至少重复出现 3 次），就是有规律的排列。这部分内容的活动性和探究性比较强，所以我们采取学生独立思考和探究实验的方式教学；采取小组交流的方式进行学习 。第九单元“统计” 注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，初步认识统计的意义和作用；如通过统计学生喜欢什么颜色、喜欢吃什么水果、喜欢做什么事情等，了解到大家的爱好是什么、特长是什么等等，使大家体验到统计确实是很有用的。二年级：统计单元，在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义和作用。教材中出现了一些较大的数据，条形统计图的每一个格要代表五个单位。找规律单元，孩子们在一下已经学习了一些图形和数的简单排列规律，与一年级下册教材相比，本册教材最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些，如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化，一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。三年级：八单的主要内容有运用乘法（或除法） 、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法） 、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。学生在二年级学习时，已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。本单元提供的需要用两步计算解决的实际问题，选材范围扩大了，提供的信息数据范围扩大了。教学时，教师要注意调动学生的学习经