xx年五年级下册数学期末考试试卷分析

XX 年五年级下册数学期末考试试卷分析XX 年五年级下册数学期末考试试卷分析(XX-XX )乐光学校 林兰一、学生成绩分析：五（1）班 39 人参加考试，总分 2054.5 分，平均 52.8 分，最高分 87.5 分；8599 分 2 人；8470 分 11 人；6069 分 5 人；不及格 21 人。及格率：46.2%；优秀率：5%。二、试卷分析本次期末考试的命题紧紧围绕五年级教材的重点进行命题。题型涉及到各章节的知识点。试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、按要求操作、统计图、解决问题”七大部分，兼顾了各类学生的差异。难度较大。学生答题情况不理想。三、答题情况分析1、填空题。应得分 858 分，实得分 346.5 分，得分率 40.4%。此题考查学生对各个单元知识的理解。丢分较严重，原因：学生在单位的换算过程中出现计算错误，质数的概念没有理解，分数的基本性质的应用没有掌握，计算不够准确，用含字母的式子表示数量这种题型学生接触的少，导致丢分。可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯存在一定的问题。2、选择题。应得分 234 分，实得分 148 分，得分率 63.2%。丢分的原因：个别学生对容积和体积的概念没有理解。学困生对语句理解的能力差。3、判断题。应得分 195 分，实得分 126 分，得分率 64.6%。丢分的原因：学生对即是 3 的倍数又是 5 的倍数的特征没有掌握，对分母是 7 的真分数都不会写，怎样求和。导致出错。4、计算题。应得分 1014 分，实得分 499.5 分，得分率 49.3%，丢分的原因：学生的计算能力实在是很差。连小数加减法都丢分。学生对知识应用的能力很差，对等式的性质应用没有掌握。本班有 10 名 20 分以下的学生，26 分的计算题只得 1 分。这些学生对学习的态度懒散，根本都不想学习5、按要求操作。应得分 234 分，实得分 90 分，得分率 38.5%。丢分的原因：有 15 名学生得 0 分。多数学生得 3 分，也就是说学生对平移图形的掌握还可以。对图形的旋转没有理解，不知道是在原图形旋转，还是在画出的图形旋转？学生图形旋转不熟练，此题丢分严重。6、统计图。应得分 390 分，实得分 316 分，得分率 81.0%。此题学生答得较好。丢分的原因：学困生因识字有限，没有办法解决问题。7、解决问题。应得分 975 分，实得分 451.5分，得分率 46.3%。此题考查的是学生解决问题的能力。丢分的原因：学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。四、改进措施1、加强学生的计算能力，提高准确率。具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。2、加强应用灵活性的训练。在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。练习中，采取一题多变的形势，在变化已知条件和所求问题中训练学生思维。3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。4、加强学生的学习习惯的培养日常教学中注意细节的养成。如：书写习惯、认真审题的习惯，多次检查的习惯等。5、加强学生的动手操作能力。XX 年五年级下册数学期末考试试卷分析(XX-XX )乐光学校 林兰一、学生成绩分析：五（1）班 39 人参加考试，总分 2054.5 分，平均 52.8 分，最高分 87.5 分；8599 分 2 人；8470 分 11 人；6069 分 5 人；不及格 21 人。及格率：46.2%；优秀率：5%。二、试卷分析本次期末考试的命题紧紧围绕五年级教材的重点进行命题。题型涉及到各章节的知识点。试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、按要求操作、统计图、解决问题”七大部分，兼顾了各类学生的差异。难度较大。学生答题情况不理想。三、答题情况分析1、填空题。应得分 858 分，实得分 346.5 分，得分率 40.4%。此题考查学生对各个单元知识的理解。丢分较严重，原因：学生在单位的换算过程中出现计算错误，质数的概念没有理解，分数的基本性质的应用没有掌握，计算不够准确，用含字母的式子表示数量这种题型学生接触的少，导致丢分。可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯存在一定的问题。2、选择题。应得分 234 分，实得分 148 分，得分率 63.2%。丢分的原因：个别学生对容积和体积的概念没有理解。学困生对语句理解的能力差。3、判断题。应得分 195 分，实得分 126 分，得分率 64.6%。丢分的原因：学生对即是 3 的倍数又是 5 的倍数的特征没有掌握，对分母是 7 的真分数都不会写，怎样求和。导致出错。4、计算题。应得分 1014 分，实得分 499.5 分，得分率 49.3%，丢分的原因：学生的计算能力实在是很差。连小数加减法都丢分。学生对知识应用的能力很差，对等式的性质应用没有掌握。本班有 10 名 20 分以下的学生，26 分的计算题只得 1 分。这些学生对学习的态度懒散，根本都不想学习5、按要求操作。应得分 234 分，实得分 90 分，得分率 38.5%。丢分的原因：有 15 名学生得 0 分。多数学生得 3 分，也就是说学生对平移图形的掌握还可以。对图形的旋转没有理解，不知道是在原图形旋转，还是在画出的图形旋转？学生图形旋转不熟练，此题丢分严重。6、统计图。应得分 390 分，实得分 316 分，得分率 81.0%。此题学生答得较好。丢分的原因：学困生因识字有限，没有办法解决问题。7、解决问题。应得分 975 分，实得分 451.5分，得分率 46.3%。此题考查的是学生解决问题的能力。丢分的原因：学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。四、改进措施1、加强学生的计算能力，提高准确率。具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。2、加强应用灵活性的训练。在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。练习中，采取一题多变的形势，在变化已知条件和所求问题中训练学生思维。3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。4、加强学生的学习习惯的培养日常教学中注意细节的养成。如：书写习惯、认真审题的习惯，多次检查的习惯等。5、加强学生的动手操作能力。XX 年五年级下册数学期末考试试卷分析(XX-XX )乐光学校 林兰一、学生成绩分析：五（1）班 39 人参加考试，总分 2054.5 分，平均 52.8 分，最高分 87.5 分；8599 分 2 人；8470 分 11 人；6069 分 5 人；不及格 21 人。及格率：46.2%；优秀率：5%。二、试卷分析本次期末考试的命题紧紧围绕五年级教材的重点进行命题。题型涉及到各章节的知识点。试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、按要求操作、统计图、解决问题”七大部分，兼顾了各类学生的差异。难度较大。学生答题情况不理想。三、答题情况分析1、填空题。应得分 858 分，实得分 346.5 分，得分率 40.4%。此题考查学生对各个单元知识的理解。丢分较严重，原因：学生在单位的换算过程中出现计算错误，质数的概念没有理解，分数的基本性质的应用没有掌握，计算不够准确，用含字母的式子表示数量这种题型学生接触的少，导致丢分。可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯存在一定的问题。2、选择题。应得分 234 分，实得分 148 分，得分率 63.2%。丢分的原因：个别学生对容积和体积的概念没有理解。学困生对语句理解的能力差。3、判断题。应得分 195 分，实得分 126 分，得分率 64.6%。丢分的原因：学生对即是 3 的倍数又是 5 的倍数的特征没有掌握，对分母是 7 的真分数都不会写，怎样求和。导致出错。4、计算题。应得分 1014 分，实得分 499.5 分，得分率 49.3%，丢分的原因：学生的计算能力实在是很差。连小数加减法都丢分。学生对知识应用的能力很差，对等式的性质应用没有掌握。本班有 10 名 20 分以下的学生，26 分的计算题只得 1 分。这些学生对学习的态度懒散，根本都不想学习5、按要求操作。应得分 234 分，实得分 90 分，得分率 38.5%。丢分的原因：有 15 名学生得 0 分。多数学生得 3 分，也就是说学生对平移图形的掌握还可以。对图形的旋转没有理解，不知道是在原图形旋转，还是在画出的图形旋转？学生图形旋转不熟练，此题丢分严重。6、统计图。应得分 390 分，实得分 316 分，得分率 81.0%。此题学生答得较好。丢分的原因：学困生因识字有限，没有办法解决问题。7、解决问题。应得分 975 分，实得分 451.5分，得分率 46.3%。此题考查的是学生解决问题的能力。丢分的原因：学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。四、改进措施1、加强学生的计算能力，提高准确率。具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化