xx年六年级语文下册段考试卷分析

XX 年六年级语文下册段考试卷分析XX 年六年级语文下册段考试卷分析六（2）班科任 林四妹一、基本情况：本次考试，我们班应考 49 人，实考 49 人，及格 47 人，及格率 96%。优秀 37 人，优秀率 76%，平均分 78.2，最高分 97，低分 2 人，最低分 39。二、试卷分析：这次试卷以词、句、篇、章为主，形式多样，灵活性强，涉及面广，既强调基础知识的掌握，有重视阅读、作文的能力的发挥，基础和能力各占一半的比例，难度不大，学生答题还可以。三、答卷分析：面对一张张试卷，看到一个个分数，有喜有忧。喜的是约有 37 人的字词都过关了，错误很少，学生书写较认真，卷面整洁。忧的是学生的平均分还不够高，主要体现在中下程度的学生分数不理想，通过仔细查阅他们的试卷，我发现这部分学生他们对基础知识掌握的不牢，字、词、标点不过关，有的阅读分析理解能力还较低，作文能力还缺乏，习作语言空洞，不会联系自身实际用事实说话，篇幅短小。有的自以为是，没有认真审题，有答非所问的现象，还有的不够细心，造成不必要的失误。四、采取措施：1、从严要求每一位学生，根据学生的个体差异，有的放矢的进行辅导和帮教。要做到六多，即：多接近、多提问、多板演、多面批、多辅导、多评价。2、注重学生语文能力的培养，从抓基础知识入手，重视字词教学，注重积累，从培养学习习惯入手，重视听、说、读、写的习惯培养，精心设计一些拓展性的练习题，锻炼学生的思维，开阔他们的视野，使学生能灵活运用所学的知识。3、评价机制要鲜而活，发现他们的点滴进步，及时表扬鼓励，帮助他们树立学习的信心。充分调动每一位学生的积极性，使他们有一种拼搏精神，有一种敢超的精神。4、注重新旧知识的结合，体现知识间的相互联系。引导学生掌握相近知识的异同，并能在具体学习中区别清楚。我将对自己的要求更高，进一步深钻教材，准确把握重点，难点，知识点，考点，对学生的要求更严，扭转学生懒散风气，继续发扬优点，努力改进工作中的不足，争取使学生的成绩普遍提高。XX 年六年级语文下册段考试卷分析六（2）班科任 林四妹一、基本情况：本次考试，我们班应考 49 人，实考 49 人，及格 47 人，及格率 96%。优秀 37 人，优秀率 76%，平均分 78.2，最高分 97，低分 2 人，最低分 39。二、试卷分析：这次试卷以词、句、篇、章为主，形式多样，灵活性强，涉及面广，既强调基础知识的掌握，有重视阅读、作文的能力的发挥，基础和能力各占一半的比例，难度不大，学生答题还可以。三、答卷分析：面对一张张试卷，看到一个个分数，有喜有忧。喜的是约有 37 人的字词都过关了，错误很少，学生书写较认真，卷面整洁。忧的是学生的平均分还不够高，主要体现在中下程度的学生分数不理想，通过仔细查阅他们的试卷，我发现这部分学生他们对基础知识掌握的不牢，字、词、标点不过关，有的阅读分析理解能力还较低，作文能力还缺乏，习作语言空洞，不会联系自身实际用事实说话，篇幅短小。有的自以为是，没有认真审题，有答非所问的现象，还有的不够细心，造成不必要的失误。四、采取措施：1、从严要求每一位学生，根据学生的个体差异，有的放矢的进行辅导和帮教。要做到六多，即：多接近、多提问、多板演、多面批、多辅导、多评价。2、注重学生语文能力的培养，从抓基础知识入手，重视字词教学，注重积累，从培养学习习惯入手，重视听、说、读、写的习惯培养，精心设计一些拓展性的练习题，锻炼学生的思维，开阔他们的视野，使学生能灵活运用所学的知识。3、评价机制要鲜而活，发现他们的点滴进步，及时表扬鼓励，帮助他们树立学习的信心。充分调动每一位学生的积极性，使他们有一种拼搏精神，有一种敢超的精神。4、注重新旧知识的结合，体现知识间的相互联系。引导学生掌握相近知识的异同，并能在具体学习中区别清楚。我将对自己的要求更高，进一步深钻教材，准确把握重点，难点，知识点，考点，对学生的要求更严，扭转学生懒散风气，继续发扬优点，努力改进工作中的不足，争取使学生的成绩普遍提高。XX 年六年级语文下册段考试卷分析六（2）班科任 林四妹一、基本情况：本次考试，我们班应考 49 人，实考 49 人，及格 47 人，及格率 96%。优秀 37 人，优秀率 76%，平均分 78.2，最高分 97，低分 2 人，最低分 39。二、试卷分析：这次试卷以词、句、篇、章为主，形式多样，灵活性强，涉及面广，既强调基础知识的掌握，有重视阅读、作文的能力的发挥，基础和能力各占一半的比例，难度不大，学生答题还可以。三、答卷分析：面对一张张试卷，看到一个个分数，有喜有忧。喜的是约有 37 人的字词都过关了，错误很少，学生书写较认真，卷面整洁。忧的是学生的平均分还不够高，主要体现在中下程度的学生分数不理想，通过仔细查阅他们的试卷，我发现这部分学生他们对基础知识掌握的不牢，字、词、标点不过关，有的阅读分析理解能力还较低，作文能力还缺乏，习作语言空洞，不会联系自身实际用事实说话，篇幅短小。有的自以为是，没有认真审题，有答非所问的现象，还有的不够细心，造成不必要的失误。四、采取措施：1、从严要求每一位学生，根据学生的个体差异，有的放矢的进行辅导和帮教。要做到六多，即：多接近、多提问、多板演、多面批、多辅导、多评价。2、注重学生语文能力的培养，从抓基础知识入手，重视字词教学，注重积累，从培养学习习惯入手，重视听、说、读、写的习惯培养，精心设计一些拓展性的练习题，锻炼学生的思维，开阔他们的视野，使学生能灵活运用所学的知识。3、评价机制要鲜而活，发现他们的点滴进步，及时表扬鼓励，帮助他们树立学习的信心。充分调动每一位学生的积极性，使他们有一种拼搏精神，有一种敢超的精神。4、注重新旧知识的结合