xx年小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结

XX 年小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结三年级数学期中考试试卷分析庄玉英第一大题填空题的第一小题时间的换算，错的学生比较多,如：120 秒=()分，3 时=()分，他们把时间的进率当成了十进制，本大题第小题在填上“” 、 “” 、或“=”的 180 分3 时也发生错误，还有米到厘米的进率也有人忘了，做成()厘米米，这样势必影响本大题第小题 2 米20 厘米的正确率。第 4 小题用若干根长 2 厘米的小棒搭一个最小的正方形,这个正方形的周长是()厘米，好多学生把周长两字看成了边长，所以只填厘米。第小题在8=9中, 最大是()。有些学生把余数一定要比除数小这句话记错了，故又失去一分。第小题用个边长是厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是()。大部分学生没有看清题目，只在括号里写上一个就算了事，这样就中了出卷者的计，周长的后面应带上单位名称。因此这题的失分率较高。第二大题选择题有个小题，错题或题的学生较多，也就是失去分到分的学生比例较大，这说明他们对基础知识基本概念的理解还不够清楚，不够透彻。 第三大题计算题的得分率比较高,只有少数同学忘记了验算,也有几个同学不满十也向前一位进“1”了，尽管这样个别学生也会丢失 20 分中的一半。第四大题操作题让学生画出几个周长为厘米的长方形，能够画全(种)的同学很少，大部分同学能画出到种，至于第种长和宽相等时就变成了正方形，我的观点和另外几个老师的看法不一样，我认为正方形是长方形的特殊形式，当然也应画出来。第五大题是解决问题，对于中下的学生在这一部分的失分较多，第小题的失分更多，第小题明明是个两步计算的问题，好多同学只做了一步，原因可能是不理解，也有可能是根本没看清题目。第小题有的同学书写的格式不对，有的分化时时化错了。第小题的错误就是学生审题不够仔细，少看了一个“两”字。第小题也是学生审题不够仔细，被题中一会儿上午摘桃子葡萄，中午批发桃子葡萄，下午又摘桃子等，问题又有三个，学生对哪个问题用哪些条件搞混了，故失分较多。总之，这次期中考试的成绩还是比较理想的，三（）班和三（）班的优秀率均达百分之五十几，及格率均达标。在下一阶段我要加强基础知识的训练，着重培养学生对基本概念的理解，培养学生认真读题，认真审题的好习惯，使期末考试的成绩更好。三年级数学期中考试试卷分析庄玉英第一大题填空题的第一小题时间的换算，错的学生比较多,如：120 秒=()分，3 时=()分，他们把时间的进率当成了十进制，本大题第小题在填上“” 、 “” 、或“=”的 180 分3 时也发生错误，还有米到厘米的进率也有人忘了，做成()厘米米，这样势必影响本大题第小题 2 米20 厘米的正确率。第 4 小题用若干根长 2 厘米的小棒搭一个最小的正方形,这个正方形的周长是()厘米，好多学生把周长两字看成了边长，所以只填厘米。第小题在8=9中, 最大是()。有些学生把余数一定要比除数小这句话记错了，故又失去一分。第小题用个边长是厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是()。大部分学生没有看清题目，只在括号里写上一个就算了事，这样就中了出卷者的计，周长的后面应带上单位名称。因此这题的失分率较高。第二大题选择题有个小题，错题或题的学生较多，也就是失去分到分的学生比例较大，这说明他们对基础知识基本概念的理解还不够清楚，不够透彻。 第三大题计算题的得分率比较高,只有少数同学忘记了验算,也有几个同学不满十也向前一位进“1”了，尽管这样个别学生也会丢失 20 分中的一半。第四大题操作题让学生画出几个周长为厘米的长方形，能够画全(种)的同学很少，大部分同学能画出到种，至于第种长和宽相等时就变成了正方形，我的观点和另外几个老师的看法不一样，我认为正方形是长方形的特殊形式，当然也应画出来。第五大题是解决问题，对于中下的学生在这一部分的失分较多，第小题的失分更多，第小题明明是个两步计算的问题，好多同学只做了一步，原因可能是不理解，也有可能是根本没看清题目。第小题有的同学书写的格式不对，有的分化时时化错了。第小题的错误就是学生审题不够仔细，少看了一个“两”字。第小题也是学生审题不够仔细，被题中一会儿上午摘桃子葡萄，中午批发桃子葡萄，下午又摘桃子等，问题又有三个，学生对哪个问题用哪些条件搞混了，故失分较多。总之，这次期中考试的成绩还是比较理想的，三（）班和三（）班的优秀率均达百分之五十几，及格率均达标。在下一阶段我要加强基础知识的训练，着重培养学生对基本概念的理解，培养学生认真读题，认真审题的好习惯，使期末考试的成绩更好。三年级数学期中考试试卷分析庄玉英第一大题填空题的第一小题时间的换算，错的学生比较多,如：120 秒=()分，3 时=()分，他们把时间的进率当成了十进制，本大题第小题在填上“” 、 “” 、或“=”的 180 分3 时也发生错误，还有米到厘米的进率也有人忘了，做成()厘米米，这样势必影响本大题第小题 2 米20 厘米的正确率。第 4 小题用若干根长 2 厘米的小棒搭一个最小的正方形,这个正方形的周长是()厘米，好多学生把周长两字看成了边长，所以只填厘米。第小题在8=9中, 最大是()。有些学生把余数一定要比除数小这句话记错了，故又失去一分。第小题用个边长是厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是()。大部分学生没有看清题目，只在括号里写上一个就算了事，这样就中了出卷者的计，周长的后面应带上单位名称。因此这题的失分率较高。第二大题选择题有个小题，错题或题的学生较多，也就是失去分到分的学生比例较大，这说明他们对基础知识基本概念的理解还不够清楚，不够透彻。 第三大题计算题的得分率比较高,只有少数同学忘记了验算,也有几个同学不满十也向前一位进“1”了，尽管这样个别学生也会丢失 20 分中的一半。第四大题操作题让学生画出几个周长为厘米的长方形，能够画全(种)的同学很少，大部分同学能画出到种，至于第种长和宽相等时就变成了正方形，我的观点和另外几个老师的看法不一样，我认为正方形是长方形的特殊形式，当然也应画出来。第五大题是解决问题，对于中下的学生在这一部分的失分较多，第小题的失分更多，第小题明明是个两步计算的问题，好多同学只做了一步，原因可能是不理解，也有可能是根本没看清题目。第小题有的同学书写的格式不对，有的分化时时化错了。第小题的错误就是学生审题不够仔细，少看了一个“两”字。第小题也是学生审题不够仔细，被题中一会儿上午摘桃子葡萄，中午批发桃子葡萄，下午又摘桃子等