xx年新版一年级下册道德与法制我们有精神教学设计

XX 年新版一年级下册道德与法制我们有精神教学设计XX 年新版一年级下册道德与法制我们有精神教学设计学习目标：1初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。2培养正确的坐立走姿势。3对坐立走姿势正确者的欣赏。学习重点：学习正确的坐立走姿势。学习难点：养成正确的坐立走的姿势。学习过程：一、激情导入活动一：欣赏姿势1、师：同学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放阅兵式录像）2、师：哪位小朋友先说？师：喜欢他们这样的姿势吗？（学生答）小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答）3、揭示课题：今天我们就来学习看我多精神 ，学了之后，我们也会和他们一样精神的。师：请同学们精神饱满地读一遍课题。 （学生读）师：老师发现同学们个个都很精神！你们能像现在这样精神饱满地上好这节课吗？二、学习正确的坐、立、走的姿势1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生交流）2、师：根据学生的交流板书“站、坐、走” 。3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。 （请看屏幕）ppt 演示正确的姿势活动二：课件演示，学生观看。（1） “坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。 （板书关键字：端正）师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？（2） “站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。 （板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。（3） “走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。 （板书关键字：轻快）指生表演“走姿” 。强调应注意的问题。活动三：表演比赛“看谁走得最精神” 。然后请学生说一说自己的感觉。过渡小结：正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。那么，姿势不正确会怎样呢？你知道吗？三、了解不正确姿势的危害。1、学生说一说不正确姿势的后果。活动四：看课件“脊柱的变化” 。看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。【通过教师与学生示范，让学生互相摸一摸脊柱，并说说生活中有哪些不正确的姿势。以及这样姿势发展下去会有什么样的害处。通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身体健康与人体姿势的关系。 】2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视）3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。四、学习小结：正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响一个人的身体健康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、健康向上的好孩子。解放军是我们学习的好榜样，让我们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？五、板书设计:看我多精神坐端正立直立走轻快XX 年新版一年级下册道德与法制我们有精神教学设计学习目标：1初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。2培养正确的坐立走姿势。3对坐立走姿势正确者的欣赏。学习重点：学习正确的坐立走姿势。学习难点：养成正确的坐立走的姿势。学习过程：一、激情导入活动一：欣赏姿势1、师：同学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放阅兵式录像）2、师：哪位小朋友先说？师：喜欢他们这样的姿势吗？（学生答）小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答）3、揭示课题：今天我们就来学习看我多精神 ，学了之后，我们也会和他们一样精神的。师：请同学们精神饱满地读一遍课题。 （学生读）师：老师发现同学们个个都很精神！你们能像现在这样精神饱满地上好这节课吗？二、学习正确的坐、立、走的姿势1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生交流）2、师：根据学生的交流板书“站、坐、走” 。3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。 （请看屏幕）ppt 演示正确的姿势活动二：课件演示，学生观看。（1） “坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。 （板书关键字：端正）师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？（2） “站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。 （板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。（3） “走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。 （板书关键字：轻快）指生表演“走姿” 。强调应注意的问题。活动三：表演比赛“看谁走得最精神” 。然后请学生说一说自己的感觉。过渡小结：正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。那么，姿势不正确会怎样呢？你知道吗？三、了解不正确姿势的危害。1、学生说一说不正确姿势的后果。活动四：看课件“脊柱的变化” 。看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。【通过教师与学生示范，让学生互相摸一摸脊柱，并说说生活中有哪些不正确的姿势。以及这样姿势发展下去会有什么样的害处。通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身体健康与人体姿势的关系。 】2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视）3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。四、学习小结：正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响一个人的身体健康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、健康向上的好孩子。解放军是我们学习的好榜样，让我们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？五、板书设计:看我多精神坐端正立直立走轻快XX 年新版一年级下册道德与法制我们有精神教学设计学习目标：1初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。2培养正确的坐立走姿势。3对坐立走姿势正确者的欣赏。学习重点：学习正确的坐立走姿势。学习难点：养成正确的坐立走的姿势。学习过程：一、激情导入活动一：欣赏姿势1、师：同学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放阅兵式录像）2、师：哪位小朋友先说？师：喜欢他们这样的姿势吗？（学生答）小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答）3、揭示课题：今天我们就来学习看我多精神 ，学了之后，我们也会和他们一样精神的。师：请同学们精神饱满地读一遍课题。 （学生读）师：老师发现同学们个个都很精神！你们能像现在这样精神饱满地上好这节课吗？二、学习正确的坐、立、走的姿势1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生交流）2、师：根据学生的交流板书“站、坐、走” 。3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。 （请看屏幕）ppt 演示正确的姿势活动二：课件演示，学生观看。（1） “坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。 （板书关键字：端正）师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？（2） “站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。 （板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。（3） “走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。 （板书关键字：轻快）指生表演“走姿” 。强调应注意的问题。活动三：表演比赛“看谁走得最精神” 。然后请学生说一说自己的感觉。过渡小结：正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。那么，姿势不正确会怎样呢？你知道吗？三、了解不正确姿势的危害。1、学生说一说不正确姿势的后果。活动四：看课件“脊柱的变化” 。看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。【通过教师与学生示范，让学生互相摸一摸脊柱，并说说生活中有哪些不正确的姿势。以及这样姿势发展下去会有什么样的害处。通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身体健康与人体姿势的关系。 】2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视）3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直