xx年春新北师大版小学一年级下册数学《捉迷藏》教案教学设计

XX 年春新北师大版小学一年级下册数学捉迷藏教案教学设计XX 年春新北师大版小学一年级下册数学捉迷藏教案教学设计第二课时 捉迷藏12教学目标：1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会“十几减 8”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点：熟练准确计算“十几减 8”的退位减法。教学难点：探讨“十几减 8”的退位减法的计算方法。教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。教学过程：一、激趣导入1、教师谈话：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？你们都是怎样玩捉迷藏的？今天我们一起去玩捉迷藏。2、投影出示 4页的主题图，认真观察，说一说图意：13 个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有 8个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？二、想一想，列算式1、 想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？2、 列出算式，138三、讨论 138的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1） 、一根一根地减。（2） 、13 分成 10和 3，1082 235（3） 、把 8分成 5和 3，13310 1055（4） 、8513 1385 （5）多媒体课件演示计算方法。4、看一看、说一说（书 4页）（1） 、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算（2） 、交流，你是怎么算的？学生说计算过程。5、算一算鼓励学生用自己喜欢的方法计算128 178四、巩固练习(5 页练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算118 148（1）让学生充分地动手操作，建立实物和算式的联系。（2）指名说一说自己是怎样算的，理解运算的道理。2、画一画，填一填（1）学生独立完成（2）指名说画法和算法，合理教师就予以肯定。3、看图列算式（2）看图说明图的意思，尝试提出数学问题，列出算式。（1）鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。（2）指名说算法，学生进一步体会计算方法的多样性。4、（1）比一比看谁算得又对又快。（2）任选 2题跟同桌说说你是怎么算的？（3）认真观察说一说每组算式的规律。5、摘苹果（1）看图说图意（2）独立计算得数（3）说一说自己是怎样算出得数怎样连线的。四、拓展练习（投影出示图片）（1） 、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。（2） 、交流、归纳十几减 8的退位减法算式。五、总结这节课你有哪些收获？板书： 捉迷藏（1）1385 （2）13851082 13310235 1055 （3）138=5因为 8513 所以 1385XX 年春新北师大版小学一年级下册数学捉迷藏教案教学设计第二课时 捉迷藏12教学目标：1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会“十几减 8”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点：熟练准确计算“十几减 8”的退位减法。教学难点：探讨“十几减 8”的退位减法的计算方法。教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。教学过程：一、激趣导入1、教师谈话：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？你们都是怎样玩捉迷藏的？今天我们一起去玩捉迷藏。2、投影出示 4页的主题图，认真观察，说一说图意：13 个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有 8个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？二、想一想，列算式1、 想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？2、 列出算式，138三、讨论 138的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1） 、一根一根地减。（2） 、13 分成 10和 3，1082 235（3） 、把 8分成 5和 3，13310 1055（4） 、8513 1385 （5）多媒体课件演示计算方法。4、看一看、说一说（书 4页）（1） 、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算（2） 、交流，你是怎么算的？学生说计算过程。5、算一算鼓励学生用自己喜欢的方法计算128 178四、巩固练习(5 页练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算118 148（1）让学生充分地动手操作，建立实物和算式的联系。（2）指名说一说自己是怎样算的，理解运算的道理。2、画一画，填一填（1）学生独立完成（2）指名说画法和算法，合理教师就予以肯定。3、看图列算式（2）看图说明图的意思，尝试提出数学问题，列出算式。（1）鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。（2）指名说算法，学生进一步体会计算方法的多样性。4、（1）比一比看谁算得又对又快。（2）任选 2题跟同桌说说你是怎么算的？（3）认真观察说一说每组算式的规律。5、摘苹果（1）看图说图意（2）独立计算得数（3）说一说自己是怎样算出得数怎样连线的。四、拓展练习（投影出示图片）（1） 、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。（2） 、交流、归纳十几减 8的退位减法算式。五、总结这节课你有哪些收获？板书： 捉迷藏（1）1385 （2）13851082 13310235 1055 （3）138=5因为 8513 所以 1385XX 年春新北师大版小学一年级下册数学捉迷藏教案教学设计第二课时 捉迷藏12教学目标：1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会“十几减 8”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点：熟练准确计算“十几减 8”的退位减法。教学难点：探讨“十几减 8”的退位减法的计算方法。教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。教学过程：一、激趣导入1、教师谈话：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？你们都是怎样玩捉迷藏的？今天我们一起去玩捉迷藏。2、投影出示 4页的主题图，认真观察，说一说图意：13 个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有 8个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？二、想一想，列算式1、 想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？2、 列出算式，138三、讨论 138的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1） 、一根一根地减。（2） 、13 分成 10和 3，1082 235（3） 、把 8分成 5和 3，13310 1055（4） 、8513 1385 （5）多媒体课件演示计算方法。4、看一看、说一说（书 4页）（1） 、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算（2） 、交流，你是怎么算的？学生说计算过程。5、算一算鼓励学生用自己喜欢的方法计算128 178四、巩固练习(5 页练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算118 148（1）让学生充分地动手操作，建立实物和算式的联系。（2）指名说一说自己是怎样算的，理解运算的道理。2、画一画，填一填（1）学生独立完成（2）指名说画法和算法，合理教师就予以肯定。3、看图列算式（2）看图说明图的意思，尝试提出数学问题，列出算式。（1）鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。（2）指名说算法，学生进一步体会计算方法的多样性。4、（1）比一比看谁算得又对又快。（2）任选 2题跟同桌说说你是怎么算的？（3）认真观察说一说每组算式的规律。5、摘苹果（1）看图说图意（2）独立计算得数（3）说