xx年秋季第一学期小学二年级上册数学期末试卷质量分析报告

XX 年秋季第一学期小学二年级上册数学期末试卷质量分析报告XX 年秋季第一学期小学二年级上册数学期末试卷质量分析报告一、命题思路及指导思想本次试卷基本上涵盖了二年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基，考察了学生灵活运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。二、考试情况数据统计本次二（1）班共 98 人参考，平均成绩为89、4 分，达到 80 分的有 90 人，占 90、9%，及格的有 97 人，占 98、97%。三、具体分析：1、填空部分：第 1 题考查的是乘法的意义，学生容易理解，因此得分率较高。第 5、6、7 题错误很多，第 6 题是有关长度单位在实际中的应用，在本册教学中也是难点，因此在教学中应注意把书本知识与学生生活实际相结合，灵活应用。2、选择部分：第 1、4、5 题错误率最高，原因可能在于考试时缺乏深层思维，不能正确理解题意。3、操作题部分：错误最多的是第 3 题，尽管考查的轴对称的知识（画出图形的另一半） ，但由于学生画得不规范、不对称，所以也造成过失失分。建议在以后的教学中应加强学生的感性认识，培养动手操作能力。4、计算部分：（1）口算题中的进位加和退位减的计算错误率较高，但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。（2）竖式计算和口算的错误原因是相同的，因此老师应同样进行相应的指导与练习，并且要加强错题分析，使学生形成正确的计算经验。5、解决问题部分：失分较多的是第 3、4 两题。第 3 题有的学生没看懂图意，第四题叙述方式稍为有所变化学生就卡壳了，结果可想而知，在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。四、改进措施：1、 继续抓学生计算能力的培养2、 继续培养学生良好的学习习惯，向四十分要质量，时反馈，及时补差，争取做到课堂无死角，知识落实准确。3、用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!XX 年秋季第一学期小学二年级上册数学期末试卷质量分析报告一、命题思路及指导思想本次试卷基本上涵盖了二年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基，考察了学生灵活运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。二、考试情况数据统计本次二（1）班共 98 人参考，平均成绩为89、4 分，达到 80 分的有 90 人，占 90、9%，及格的有 97 人，占 98、97%。三、具体分析：1、填空部分：第 1 题考查的是乘法的意义，学生容易理解，因此得分率较高。第 5、6、7 题错误很多，第 6 题是有关长度单位在实际中的应用，在本册教学中也是难点，因此在教学中应注意把书本知识与学生生活实际相结合，灵活应用。2、选择部分：第 1、4、5 题错误率最高，原因可能在于考试时缺乏深层思维，不能正确理解题意。3、操作题部分：错误最多的是第 3 题，尽管考查的轴对称的知识（画出图形的另一半） ，但由于学生画得不规范、不对称，所以也造成过失失分。建议在以后的教学中应加强学生的感性认识，培养动手操作能力。4、计算部分：（1）口算题中的进位加和退位减的计算错误率较高，但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。（2）竖式计算和口算的错误原因是相同的，因此老师应同样进行相应的指导与练习，并且要加强错题分析，使学生形成正确的计算经验。5、解决问题部分：失分较多的是第 3、4 两题。第 3 题有的学生没看懂图意，第四题叙述方式稍为有所变化学生就卡壳了，结果可想而知，在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。四、改进措施：1、 继续抓学生计算能力的培养2、 继续培养学生良好的学习习惯，向四十分要质量，时反馈，及时补差，争取做到课堂无死角，知识落实准确。3、用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!XX 年秋季第一学期小学二年级上册数学期末试卷质量分析报告一、命题思路及指导思想本次试卷基本上涵盖了二年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基，考察了学生灵活运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。二、考试情况数据统计本次二（1）班共 98 人参考，平均成绩为89、4 分，达到 80 分的有 90 人，占 90、9%，及格的有 97 人，占 98、97%。三、具体分析：1、填空部分：第 1 题考查的是乘法的意义，学生容易理解，因此得分率较高。第 5、6、7 题错误很多，第 6 题是有关长度单位在实际中的应用，在本册教学中也是难点，因此在教学中应注意把书本知识与学生生活实际相结合，灵活应用。2、选择部分：第 1、4、5 题错误率最高，原因可能在于考试时缺乏深层思维，不能正确理解题意。3、操作题部分：错误最多的是第 3 题，尽管考查的轴对称的知识（画出图形的另一半） ，但由于学生画得不规范、不对称，所以也造成过失失分。建议在以后的教学中应加强学生的感性认识，培养动手操作能力。4、计算部分：（1）口算题中的进位加和退位减的计算错误率较高，但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。（2）竖式计算和口算的错误原因是相同的，因此老师应同样进行相应的指导与练习，并且要加强错题分析，使学生形成正确的计算经验。5、解决问题部分：失分较多的是第 3、4 两题。第 3 题有的学生没看懂图意，第四题叙述方式稍为有所变化学生就卡壳了，结果可想而知，在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。四、改进措施：1、 继续抓学生计算能力的培养2、 继续培养学生良好的学习习惯，向四十分要