—利用资源优势开发校本课程的考虑

利用资源优势开发校本课程的考虑利用资源优势开发校本课程的考虑-湖北省武汉市实验学校nbspnbspnbspnbsp 关注课程资源的开发与利用是新一轮基础教育课程改革的一大举措。(全日制义务教育课程规范(实施稿)和(普通高中课程规范nbsp(实施)都对学科课程资源的开发和利用提出了若干意见，这是学科课程观念的更新和完善，也是现代学科教育发展和新世纪学科教学更新的必定。积极开发和有效利用课程资源是新课程实施的主要保证。校本课程教育资源是学科课程资源的重要组成局部。对其开发和利用有利于提高学科教育质量和全面实现学科课程目标。学校领导和教师应有强烈的课程资源意识，努力开发和利用校本课程资源。本文就校本课程教育资源和其开发战略作些研讨。一、校本课程植根于教育资源的开发nbspnbspnbspnbsp 教育是课程实施的归属，教育资源是课程资源的重要组成局部，课程资源是有利于实现课程目标的各种因素，或者是课程设计，实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力和自然资源的总和。这包括：教科书、图书资料、网络以和学校，家庭和社会中的各种资源，而保守的课程资源仅指形成课程的直接因素来源，比较典型的有教科书和学科知识类。我国新一轮基础教育课程改革所倡议的课程资源开发和利用指的是前一种情形，因此，我们的校本课程开发资源就是指：有利于实现教学目标、优秀教案，实施和评价过程中可利用的各种资源的总和。这既包括物质的，也包括人力的；既包括校内的，也包括校外的；既包括保守教科书、图书馆，也包括现代信息网络等。目前，在校本课程开发和利用过程中应深化教育资源意识，树立新的课程资源观，因地制宜地开发和利用教育资源，确保校本课程教学目标顺利达成。nbspnbspnbspnbsp 网络信息化资源以计算机网络为代表的信息化资源具有信息量大、智能化、网络化等特点，为校本课程开发提供了更方便、快捷和更丰富的信息资源，成为校本课程开发的新资源，是其他教育资源无法替代的。比方美术教师在编撰(工笔画和漫画)这一校本美术读本就曾通过网络访问世界各地的艺术网站和美术资料库等；利用学校网建立的美术优秀教案、参考文献等，通过信息的共享、交流、反馈等方式为教师提供了大量的教育资源，使校本课程开发不只只局限于课堂和学校，而是更为广阔的发展空间。nbspnbspnbspnbsp 地域、社区教育资源、地方人文资源是校奉课程开发的主要资源之一，其资源主要包括：地方历史、地方特色人文资料，地域民族风俗，地方宗教信仰，地方方言内涵，和地方地理、气候、特产等都为校本课程开发提供了丰富的资源，如我校语文教师编撰的校本语文读本利用资源优势开发校本课程的考虑-湖北省武汉市实验学校nbspnbspnbspnbsp 关注课程资源的开发与利用是新一轮基础教育课程改革的一大举措。(全日制义务教育课程规范(实施稿)和(普通高中课程规范nbsp(实施)都对学科课程资源的开发和利用提出了若干意见，这是学科课程观念的更新和完善，也是现代学科教育发展和新世纪学科教学更新的必定。积极开发和有效利用课程资源是新课程实施的主要保证。校本课程教育资源是学科课程资源的重要组成局部。对其开发和利用有利于提高学科教育质量和全面实现学科课程目标。学校领导和教师应有强烈的课程资源意识，努力开发和利用校本课程资源。本文就校本课程教育资源和其开发战略作些研讨。一、校本课程植根于教育资源的开发nbspnbspnbspnbsp 教育是课程实施的归属，教育资源是课程资源的重要组成局部，课程资源是有利于实现课程目标的各种因素，或者是课程设计，实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力和自然资源的总和。这包括：教科书、图书资料、网络以和学校，家庭和社会中的各种资源，而保守的课程资源仅指形成课程的直接因素来源，比较典型的有教科书和学科知识类。我国新一轮基础教育课程改革所倡议的课程资源开发和利用指的是前一种情形，因此，我们的校本课程开发资源就是指：有利于实现教学目标、优秀教案，实施和评价过程中可利用的各种资源的总和。这既包括物质的，也包括人力的；既包括校内的，也包括校外的；既包括保守教科书、图书馆，也包括现代信息网络等。目前，在校本课程开发和利用过程中应深化教育资源意识，树立新的课程资源观，因地制宜地开发和利用教育资源，确保校本课程教学目标顺利达成。nbspnbspnbspnbsp 网络信息化资源以计算机网络为代表的信息化资源具有信息量大、智能化、网络化等特点，为校本课程开发提供了更方便、快捷和更丰富的信息资源，成为校本课程开发的新资源，是其他教育资源无法替代的。比方美术教师在编撰(工笔画和漫画)这一校本美术读本就曾通过网络访问世界各地的艺术网站和美术资料库等；利用学校网建立的美术优秀教案、参考文献等，通过信息的共享、交流、反馈等方式为教师提供了大量的教育资源，使校本课程开发不只只局限于课堂和学校，而是更为广阔的发展空间。nbspnbspnbspnbsp 地域、社区教育资源、地方人文资源是校奉课程开发的主要资源之一，其资源主要包括：地方历史、地方特色人文资料，地域民族风俗，地方宗教信仰，地方方言内涵，和地方地理、气候、特产等都为校本课程开发提供了丰富的资源，如我校语文教师编撰的校本语文读本利用资源优势开发校本课程的考虑-湖北省武汉市实验学校nbspnbspnbspnbsp 关注课程资源的开发与利用是新一轮基础教育课程改革的一大举措。(全日制义务教育课程规范(实施稿)和(普通高中课程规范nbsp(实施)都对学科课程资源的开发和利用提出了若干意见，这是学科课程观念的更新和完善，也是现代学科教育发展和新世纪学科教学更新的必定。积极开发和有效利用课程资源是新课程实施的主要保证。校本课程教育资源是学科课程资源的重要组成局部。对其开发和利用有利于提高学科教育质量和全面实现学科课程目标。学校领导和教师应有强烈的课程资源意识，努力开发和利用校本课程资源。本文就校本课程教育资源和其开发战略作些研讨。一、校本课程植根于教育资源的开发nbspnbspnbspnbsp 教育是课程实施的归属，教育资源是课程资源的重要组成局部，课程资源是有利于实现课程目标的各种因素，或者是课程设计，实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力和自然资源的总和。这包括：教科书、图书资料、网络以和学校，家庭和社会中的各种资源，而保守的课程资源仅指形成课程的直接因素来源，比较典型的有教科书和学科知识类。我国新一轮基础教育课程改革所倡议的课程资源开发和利用指的是前一种情形，因此，我们的校本课程开发资源就是指：有利于实现教学目标、优秀教案，实施和评价过程中可利用的各种资源的总和。这既包括物质的，也包括人力的；既包括校内的，也包括校外的；既包括保守教科书、图书馆，也包括现代信息网络等。目前，在校本课程开发和利用过程中应深化教育资源意识，树立新的课程资源观，因地制宜地开发和利用教育资源，确保校本课程教学目标顺利达成。nbspnbspnbspnbsp 网络信息化资源以计算机网络为代表的信息化资源具有信息量大、智能化、网络化等特点，为校本课程开发提供了更方便、快捷和更丰富的信息资源，成为校本课程开发的新资源，是其他教育资源无法替代的。比方美术教师在编撰(工笔画和漫画)这一校本美术读本就曾通过网络访问世界各地的艺术网站和美术资料库等；利用学校网建立的美术优秀教案、参考文献等，通过信息的共享、交流、反馈等方式为教师提供了大量的教育资源，使校本课程