—开发校本课程，促进学校发展

开发校本课程，促进学校发展开发校本课程，促进学校发展nbspnbspnbspnbsp 新一轮基础教育课程改革，在我区全面推广。近年来，我校在发明性地运用国家课程改革教材的同时，胜利地开发了快乐足球等五门校本课程，有效地配合了课程改革，促进了学校的全面发展。nbspnbspnbspnbsp 一、评估分析三大资源nbsp 找准校本课程位置nbspnbspnbspnbspnbsp 校本课程的开发首先必需对其可行性进行分析研究，准确定位。为此，我们从以下几个方面进行调研、研讨。做好校本课程开发的前期准备工作。nbspnbspnbspnbsp1、认真分析评估本校教育哲学和办学特色。根据学校长期的文化积淀办学特色，今后发展的方向以和校本课程开发的价值取向，我们召开行政讨论会、教师座谈会和学习讨论分析，最终达成了以下共识。（1）明确李家湖小学校本课程开发主题：体育与生活；艺术与人生。 （2）确定教育哲学：多才多艺，健康向上，做生活的主人。 （3）提出学校具体育人目标：面向全体，突出主体，重视差别，激活潜能，主动发展，全面提高，为培养适应未来社会发展需要的创新人才奠定坚实基础，使同学成为一个会学习、会健体、会娱乐、会审美，善交往、善合作，喜好广泛、大胆创新、勇于实践、敢于拼搏，生活空虚，健康快乐、和谐的人。nbspnbspnbspnbsp2、认真分析评价教师业务专长和发展需求。根据学校的教育哲学和具体的育人目标，我们对全校专任教师进行了全面分析、摸底、排序，通过查档案、看资料、个别交流、教师座谈等形式，全面了解掌握了教师在体育、艺术等方面的业务专长，发现我校开发校本课程的明显优势：有国家级足球裁判 1 人、国家级足球教练 1 人、市足球教练 1 人，书法喜好者 10 人、艺术人才 5 人，他们对校本课程的开发充溢了满腔热情，态度积极，并希望通过校本课程的开发这个舞台，充公展示自身的才气，发展自身的专长，为校本课程的胜利开发提供了师资保证。nbspnbspnbspnbsp3、认真分析评价同学的学习需求和家长愿望，为获取同学学习需求和家长的愿望，我们一方面向同学家长宣传讲解校本课程开发，另一方面动员同学积极参与，争取家长对校本课程开发的支持。同时，我们还在同学和家长中进行了调查了解。调查中显示：对校本课程感兴趣的同学占 90%以上，在学校拟开的校本课程中，对快乐足球感兴趣的占 90%，对书法感兴趣占 95%，对文学沙龙感兴趣的占93%，对手工工艺感兴趣的占 98%，对电脑感兴趣的占 99%。调查中还显示：同学家长都希望同学有一技之长，全面发展，对校本课程开发寄予极高的希望，表示出一种非常积极的姿态。这些都说明同学和家长对校本课程开发的愿望强烈。nbspnbspnbspnbsp4、认真分析评估社区教育资源。为获取校本课程的社区资源信息，我们进入社区进行调查研究，走访企业，联系社区，发现学校周边企业、街道文化丰富，人文氛围浓厚，有着许多有利于校本课程开发的社会基础。社区教育资源丰厚，取之不竭。通过显示：学校周边企业职工 80%职工喜欢足球运动，企业职工社区居民中具有一大批书法喜好者。经走访还发现#34;五一#34;广场露天地板书法盛行，吸引了不少社区居民和中小同学的书法群众基础，为胜利开发校本课程发明了有利条件。nbspnbspnbspnbsp 通过对上述四个方面的分析评估，使我们明确了学校教育哲学和办学特色，知道了同学的学习需求和家长愿望，了解了教师的专业发展，掌握了社区环境和办学条件，有了这些学校开发校本课程的前提保证，我校的校本课程开发便成为可能。同时确立了学校今后的发展方向，明确了办学思路，为学校的可持续发展奠定了思想基础。nbspnbspnbspnbspnbsp二、nbsp 实行校本管理nbsp 使学校拥有自主性和灵活性nbspnbspnbspnbsp 科学管理就是质量，就是效益。在校本课程开发实施过程中，倡议人文管理，把教师作为学校的第一资本。尊重、关心、信任、理解和支持每一位教师，以#34;实绩#34;为导向，协助每一位教师充沛挖掘自身的潜能，给予充沛的#34;自由度和信任度#34;促进和发展每位教师的业务专长。nbspnbspnbspnbsp1、为了保证校本课程的开发实施，我们建立健全了组织机构，成立了校本课程领导小组，跟踪指导组和开发实施组。 （1）成立领导小组。我们成立了以校长为组长的校本课程领导小组，由校长负责掌握校本课程开发的方向，制定校本课程开发的政策和制度，对校本课程进行宏观调控。 （2）成立跟踪领导小组。我们成立了以教学校长为组长的校本课程开发工作组，主要负责校本课程开发的思路与设想，着重对校本课程开发的业务指导，操作过程和调控管理，承当教师相关的业务培训。 （3）成立开发实施小组。我们成立了以陈宏碧、廖忠钰、周旋等15 名教师为主的校本课程实验小组，负责撰写课程案例，执行校本课程计划，实施校本教学。nbspnbspnbspnbsp 建立教师管理制度。制定出台了校本课程开发教师培训制度 、教师是校本课程开发的主体，面对校本课程开发这基项全新的事物，我们充沛认识到让教师对校本课程发生共鸣，积极参与是校本课程开发成败的关键。为此，我们在校本课程开发初期，把工作重点放在更新教师观念，用新的理念武装教师上，通过集体组织学习新纲要 、 新课程 、和现代教育理论 。要求教师弄清校本课程开发的背景、目的和意义。分教研组讨论分析我校校本课程开发的条件特点等。通过系列活动，老师们明确了校本课程开发的主要性，掌握了方向，更新了教育观念，为开发校本课程奠定了思想理论基础。nbspnbspnbspnbsp三、实行三大管理nbsp 全面实施校本课程nbspnbspnbspnbsp 建立教师管理制度。在校本课程开发过程中，我们注重对教师管理，制定出台了校本课程开发教师培训制度 、 教师管理制度用以推动教师专业和能力的提高。nbspnbspnbspnbsp1、建立教学管理制度，为保证校本课程教学质量，使同学个性特长得到发展，我们制定出台了校本课程开发实施方案 、 校本课程开发指南 、 校本课程管理制度 、校本课程审议制度 、 实验教师教研制度 。拟定了校本课程教学计划书 ，编排了校本课程授课表 ，坚持了校本课程开发和正常教学秩序。nbspnbspnbspnbspnbsp2、立档案管理制度。为了如实反映我校校本课程开发的全过程，积累丰富经验，总结教训，不时改进工作，我校制定出台了校本课程实验资料管理制度收信整理出版了校本课程管理文件汇编 、 校本培训讲义 、 优秀教案 、 实验工作经验汇编 、评价制度改革 、 同学参与实验体会 、七大系列专辑。全面反映了我校校本课程的开发和实验，受到了领导和社会的好评。nbspnbspnbspnbspnbsp四、建立三大激励机制，确保校本课程的正常运行nbspnbspnbspnbsp 为保证学校开发校本课程的主体地位，把校本课程落到实处，我校建立了监督机制、激励机制和评价保证机制，使校本课程得以顺利实施。nbspnbspnbspnbsp1、nbsp 建立监督机制。当权力下放到校本课程开发实验小组之后，学校怎样对执行课程权力进行有效的监督？这是在开发实施校本课程时必需解决的一个问题。我们学习、借鉴中外先进经验，结合本校实际，制定出台了李家湖小学校本课程审制度 ，校本课程开发实施小组虽有权参与教学内容的选择权，但必需掌握学校课程审议小组审议通过才可以认定。我们成立了以教务处主任为组长的校本课程实施监督小组，形成了校本课程案例评审制度。每周 2 节校本课程听课制度，每月进行一次校本课程说课制度，以和同学学习需求调研制度，对校本课程的开发和实施起到了极大的监督作用，保证学校权力主体正确行使权力。开发校本课程，促进学校发展nbspnbspnbspnbsp 新一轮基础教育课程改革，在我区全面推广。近年来，我校在发明性地运用国家课程改革教材的同时，胜利地开发了快乐足球等五门校本课程，有效地配合了课程改革，促进了学校的全面发展。nbspnbspnbspnbsp 一、评估分析三大资源nbsp 找准校本课程位置nbspnbspnbspnbspnbsp 校本课程的开发首先必需对其可行性进行分析研究，准确定位。为此，我们从以下几个方面进行调研、研讨。做好校本课程开发的前期准备工作。nbspnbspnbspnbsp1、认真分析评估本校教育哲学和办学特色。根据学校长期的文化积淀办学特色，今后发展的方向以和校本课程开发的价值取向，我们召开行政讨论会、教师座谈会和学习讨论分析，最终达成了以下共识。（1）明确李家湖小学校本课程开发主题：体育与生活；艺术与人生。 （2）确定教育哲学：多才多艺，健康向上，做生活的主人。 （3）提出学校具体育人目标：面向全体，突出主体，重视差别，激活潜能，主动发展，全面提高，为培养适应未来社会发展需要的创新人才奠定坚实基础，使同学成为一个会学习、会健体、会娱乐、会审美，善交往、善合作，喜好广泛、大胆创新、勇于实践、敢于拼搏，生活空虚，健康快乐、和谐的人。nbspnbspnbspnbsp2、认真分析评价教师业务专长和发展需求。根据学校的教育哲学和具体的育人目标，我们对全校专任教师进行了全面分析、摸底、排序，通过查档案、看资料、个别交流、教师座谈等形式，全面了解掌握了教师在体育、艺术等方面的业务专长，发现我校开发校本课程的明显优势：有国家级足球裁判 1 人、国家级足球教练 1 人、市足球教练 1 人，书法喜好者 10 人、艺术人才 5 人，他们对校本课程的开发充溢了满腔热情，态度积极，并希望通过校本课程的开发这个舞台，充公展示自身的才气，发展自身的专长，为校本课程的胜利开发提供了师资保证。nbspnbspnbspnbsp3、认真分析评价同学的学习需求和家长愿望，为获取同学学习需求和家长的愿望，我们一方面向同学家长宣传讲解校本课程开发，另一方面动员同学积极参与，争取家长对校本课程开发的支持。同时，我们还在同学和家长中进行了调查了解。调查中显示：对校本课程感兴趣的同学占 90%以上，在学校拟开的校本课程中，对快乐足球感兴趣的占 90%，对书法感兴趣占 95%，对文学沙龙感兴趣的占93%，对手工工艺感兴趣的占 98%，对电脑感兴趣的占 99%。调查中还显示：同学家长都希望同学有一技之长，全面发展，对校本课程开发寄予极高的希望，表示出一种非常积极的姿态。这些都说明同学和家长对校本课程开发的愿望强烈。nbspnbspnbspnbsp4、认真分析评估社区教育资源。为获取校本课程的社区资源信息，我们进入社区进行调查研究，走访企业，联系社区，发现学校周边企业、街道文化丰富，人文氛围浓厚，有着许多有利于校本课程开发的社会基础。社区教育资源丰厚，取之不竭。通过显示：学校周边企业职工 80%职工喜欢足球运动，企业职工社区居民中具有一大批书法喜好者。经走访还发现#34;五一#34;广场露天地板书法盛行，吸引了不少社区居民和中小同学的书法群众基础，为胜利开发校本课程发明了有利条件。nbspnbspnbspnbsp 通过对上述四个方面的分析评估，使我们明确了学校教育哲学和办学特色，知道了同学的学习需求和家长愿望，了解了教师的专业发展，掌握了社区环境和办学条件，有了这些学校开发校本课程的前提保证，我校的校本课程开发便成为可能。同时确立了学校今后的发展方向，明确了办学思路，为学校的可持续发展奠定了思想基础。nbspnbspnbspnbspnbsp二、nbsp 实行校本管理nbsp 使学校拥有自主性和灵活性nbspnbspnbspnbsp 科学管理就是质量，就是效益。在校本课程开发实施过程中，倡议人文管理，把教师作为学校的第一资本。尊重、关心、信任、理解和支持每一位教师，以#34;实绩#34;为导向，协助每一位教师充沛挖掘自身的潜能，给予充沛的#34;自由度和信任度#34;促进和发展每位教师的业务专长。nbspnbspnbspnbsp1、为了保证校本课程的开发实施，我们建立健全了组织机构，成立了校本课程领导小组，跟踪指导组和开发实施组。 （1）成立领导小组。我们成立了以校长为组长的校本课程领导小组，由校长负责掌握校本课程开发的方向，制定校本课程开发的政策和制度，对校本课程进行宏观调控。 （2）成立跟踪领导小组。我们成立了以教学校长为组长的校本课程开发工作组，主要负责校本课程开发的思路与设想，着重对校本课程开发的业务指导，操作过程和调控管理，承当教师相关的业务培训。 （3）成立开发实施小组。我们成立了以陈宏碧、廖忠钰、周旋等15 名教师为主的校本课程实验小组，负责撰写课程案例，执行校本课程计划，实施校本教学。nbspnbspnbspnbsp 建立教师管理制度。制定出台了校本课程开发教师培训制度 、教师是校本课程开发的主体，面对校本课程开发这基项全新的事物，我们充沛认识到让教师对校本课程发生共鸣，积极参与是校本课程开发成败的关键。为此，我们在校本课程开发初期，把工作重点放在更新教师观念，用新的理念武装教师上，通过集体组织学习新纲要 、 新课程 、和现代教育理论 。要求教师弄清校本课程开发的背景、目的和意义。分教研组讨论分析我校校本课程开发的条件特点等。通过系列活动，老师们明确了校本课程开发的主要性，掌握了方向，更新了教育观念，为开发校本课程奠定了思想理论基础。nbspnbspnbspnbsp三、实行三大管理nbsp 全面实施校本课程nbspnbspnbspnbsp 建立教师管理制度。在校本课程开发过程中，我们注重对教师管理，制定出台了校本课程开发教师培训制度 、 教师管理制度用以推动教师专业和能力的提高。nbspnbspnbspnbsp1、建立教学管理制度，为保证校本课程教学质量，使同学个性特长得到发展，我们制定出台了校本课程开发实施方案 、 校本课程开发指南 、 校本课程管理制度 、校本课程审议制度 、 实验教师教研制度 。拟定了校本课程教学计划书 ，编排了校本课程授课表 ，坚持了校本课程开发和正常教学秩序。nbspnbspnbspnbspnbsp2、立档案管理制度。为了如实反映我校校本课程开发的全过程，积累丰富经验，总结教训，不时改进工作，我校制定出台了校本课程实验资料管理制度收信整理出版了校本课程管理文件汇编 、 校本培训讲义 、 优秀教案 、 实验工作经验汇编 、评价制度改革 、 同学参与实验体会 、七大系列专辑。全面反映了我校校本课程的开发和实验，受到了领导和社会的好评。nbspnbspnbspnbspnbsp四、建立三大激励机制，确保校本课程的正常运行nbspnbspnbspnbsp 为保证学校开发校本课程的主体地位，把校本课程落到实处，我校建立了监督机制、激励机制和评价保证机制，使校本课程得以顺利实施。nbspnbspnbspnbsp1、nbsp 建立监督机制。当权力下放到校本课程开发实验小组之后，学校怎样对执行课程权力进行有效的监督？这是在开发实施校本课程时必需解决的一个问题。我们学习、借鉴中外先进经验，结合本校实际，制定出台了李家湖小学校本课程审制度 ，校本课程开发实施小组虽有权参与教学内容的选择权，但必需掌握学校课程审议小组审议通过才可以认定。我们成立了以教务处主任为组长的校本课程实施监督小组，形成了校本课程案例评审制度。每周 2 节校本课程听课制度，每月进行一次校本课程说课制度，以和同学学习需求调研制度，对校本课程的开发和实施起到了极大的监督作用，保证学校权力主体正确行使权力。开发校本课程，促进学校发展nbspnbspnbspnbsp 新一轮基础教育课程改革，在我区全面推广。近年来，我校在发明性地运用国家课程改革教材的同时，胜利地开发了快乐足球等五门校本课程，有效地配合了课程改革，促进了学校的全面发展。nbspnbspnbspnbsp 一、评估分析三大资源nbsp 找准校本课程位置nbspnbspnbspnbspnbsp 校本课程的开发首先必需对其可行性进行分析研究，准确定位。为此，我们从以下几个方面进行调研、研讨。做好校本课程开发的前期准备工作。nbspnbspnbspnbsp1、认真分析评估本校教育哲学和办学特色。根据学校长期的文化积淀办学特色，今后发展的方向以和校本课程开发的价值取向，我们召开行政讨论会、教师座谈会和学习讨论分析，最终达成了以下共识。（1）明确李家湖小学校本课程开发主题：体育与生活；艺术与人生。 （2）确定教育哲学：多才多艺，健康向上，做生活的主人。 （3）提出学校具体育人目标：面向全体，突出主体，重视差别，激活潜能，主动发展，全面提高，为培养适应未来社会发展需要的创新人才奠定坚实基础，使同学成为一个会学习、会健体、会娱乐、会审美，善交往、善合作，喜好广泛、大胆创新、勇于实践、敢于拼搏，生活空虚，健康快乐、和谐的人。nbspnbspnbspnbsp2、认真分析评价教师业务专长和发展需求。根据学校的教育哲学和具体的育人目标，我们对全校专任教师进行了全面分析、摸底、排序，通过查档案、看资料、个别交流、教师座谈等形式，全面了解掌握了教师在体育、艺术等方面的业务专长，发现我校开发校本课程的明显优势：有国家级足球裁判 1 人、国家级足球教练 1 人、市足球教练 1 人，书法喜好者 10 人、艺术人才 5 人，他们对校本课程的开发充溢了满腔热情，态度积极，并希望通过校本课程的开发这个舞台，充公展示自身的才气，发展自身的专长，为校本课程的胜利开发提供了师资保证。nbspnbspnbspnbsp3、认真分析评价同学的学习需求和家长愿望，为获取同学学习需求和家长的愿望，我们一方面向同学家长宣传讲解校本课程开发，另一方面动员同学积极参与，争取家长对校本课程开发的支持。同时，我们还在同学和家长中进行了调查了解。调查中显示：对校本课程感兴趣的同学占 90%以上，在学校拟开的校本课程中，对快乐足球感兴趣的占 90%，对书法感兴趣占 95%，对文学沙龙感兴趣的占93%，对手工工艺感兴趣的占 98%，对电脑感兴趣的占 99%。调查中还显示：同学家长都希望同学有一技之长，全面发展，对校本课程开发寄予极高的希望，表示出一种非常积极的姿态。这些都说明同学和家长对校本课程开发的愿望强烈。nbspnbspnbspnbsp4、认真分析评估社区教育资源。为获取校本课程的社区资源信息，我们进入社区进行调查研究，走访企业，联系社区，发现学校周边企业、街道文化丰富，人文氛围浓厚，有着许多有利于校本课程开发的社会基础。社区教育资源丰厚，取之不竭。通过显示：学校周边企业职工 80%职工喜欢足球运动，企业职工社区居民中具有一大批书法喜好者。经走访还发现#34;五一#34;广场露天地板书法盛行，吸引了不少社区居民和中小同学的书法群众基础，为胜利开发校本课程发明了有利条件。nbspnbspnbspnbsp 通过对上述四个方面的分析评估，使我们明确了学校教育哲学和办学特色，知道了同学的学习需求和家长愿望，了解了教师的专业发展，掌握了社区环境和办学条件，有了这些学校开发校本课程的前提保证，我校的校本课程开发便成为可能。同时确立了学校今后的发展方向，明确了办学思路，为学校的可持续发展奠定了思想基础。nbspnbspnbspnbspnbsp二、nbsp 实行校本管理nbsp 使学校拥有自主性和灵活性nbspnbspnbspnbsp 科学管理就是质量，就是效益。在校本课程开发实施过程中，倡议人文管理，把教师作为学校的第一资本。尊重、关心、信任、理解和支持每一位教师，以#34;实绩#34;为导向，协助每一位教师充沛挖掘自身的潜能，给予充沛的#34;自由度和信任度#34;促进和发展每位教师的业务专长。nbspnbspnbspnbsp1、为了保证校本课程的开发实施，我们建立健全了组织机构，成立了校本课程领导小组，跟踪指导组和开发实施组。 （1）成立领导小组。我们成立了以校长为组长的校本课程领导小组，由校长负责掌握校本课程开发的方向，制定校本课程开发的政策和制度，对校本课程进行宏观调控。 （2）成立跟踪领导小组。我们成立了以教学校长为组长的校本课程开发工作组，主要负责校本课程开发的思路与设想，着重对校本课程开发的业务指导，操作过程和调控管理，承当教师相关的业务培训。 （3）成立开发实施小组。我们成立了以陈宏碧、廖忠钰、周旋等15 名教师为主的校本课程实验小组，负责撰写课程案例，执行校本课程计划，实施校本教学。nbspnbspnbspnbsp 建立教师管理制度。制定出台了校本课程开发教师培训制度 、教师是校本课程开发的主体，面对校本课程开发这基项全新的事物，我们充沛认识到让教师对校本课程发生共鸣，积极参与是校本课程开发成败的关键。为此，我们在校本课程开发初期，把工作重点放在更新教师观念，用新的理念武装教师上，通过集体组织学习新纲要 、 新课程 、和现代教育理论 。要求教师弄清校本课程开发的背景、目的和意义。分教研组讨论