xx秋季新北师大版一年级上册数学《整理与复习二》教案教学设计板书设计

XX 秋季新北师大版一年级上册数学整理与复习二教案教学设计板书设计XX 秋季新北师大版一年级上册数学整理与复习二教案教学设计板书设计课题： 整理与复习（二）（共 1 课时，第 1 课时）教学目的：1掌握不同的数数方法。2结合具体的情景图，发现数学信息，提出问题并解决问题。3在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步认识到数学能解决生活中的问题。教学重难点：重点：结合具体的情景图，发现数学信息提出问题并解决问题。难点：在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活的联系。教具准备：课件。教学日期： 年 月 日教学过程：一、情境导入。师：同学们，看看这几位同学在激烈的讨论什么呢?我们也一起参加吧!(课件出示：教材第 53 页图一)学生可能回答：他们在互相说自己学会了什么。他们在说自己满意的是什么。 。他们在说自己表现好的方面。我学会了好几种数数的方法。我能从情景图中收集数学信息，还会提出问题。我也会提问题，还会解决问题呢。师：同学们还真学会了不少知识呢。这说明你们在长大，这些成绩都是大家的成长足迹，只要我们每天都努力，相信会取得更好的成绩。设计意图：引导学生回顾自己取得的成绩，把所学的知识加以系统的整理，这本身就是一种提高，能激发学生继续努力学习的动力，因此引入新课借助了情景图让学生参与讨论，鼓足了学生学习的劲头。二、探究新知：1提出的问题。师：同学们，虽然我们有些进步，取得了一点成绩，但是要记住“学无止境” ，意思就是说学习是学不完的、是不能停止的。想想还有我们没有解决的问题吗?你有哪些疑问呢?记录下来，在以后的学习中，我们慢慢找答案。师：看看这些同学的疑问，你是怎么想的?(课件出示：教材第 53 页图二)学生可能回答：我也不知道 0 是不是最小的数。生活中的数应该很多很多，就像天上的星星，数也数不完。有最小的数吗?有最大的数吗?它们是多少呢7加法可以换成减法，减法也可以换成加法。就像我左手伸出 3 个手指，右手伸出 2 个手指，一共是 5 个手指，写成算式是 3+2=5，也可以写成2+3=5；还是这 5 个手指，我收回右手的 2 个，就剩左手的 3 个，写成算式就是 5-2=3，同样如果收回左手的 3 个，剩下右手的 2 个就是 5-32。师：说得真好，知道加法和减法可以互换，还举出了实例，真棒!举例子也是我们学习中解决问题的重要方法，你也可以用事例证明你的说法是正确的。来，接着说。我也纳闷，为什么一大堆棉花还没有一小块铁重呢?物体的轻重跟什么有关呢 7 师：这些问题如果现在你还没有找到答案，那就要努力学习，在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。设计意图：激发学生质疑，引导学生思考，为后期学习注入动力。2解决问题。师：不明白的问题先记录下来，日后逐渐解决。设计意图：让学生明白学习是为了应用，体会到数学知识在生活中的广泛应用，领悟“学以致用”的道理。师：同学们真是长大了，知道自己的成功之处，更难能可贵的是发现了自己不懂的问题，确定了自己今后要努力学习攻克这些难题，加油哟。板书设计：整理与复习（二）成长的足迹： 问题：我学会了 0 是最小的数吗？最小的数是几？最大的呢？作业设计：搭积木。(1) (1)把小动物搭的正方体的块数填