xx至xx年上学期初二上册语文期末试卷分析

XX 至 XX 年上学期初二上册语文期末试卷分析XX 至 XX 年上学期初二上册语文期末试卷分析语文组赵苏华“岁岁年年题相似，年年岁岁卷不同。若想来年登金科，仍需埋头把卷析。 ”做为一名教师不分析试卷是不行的，不能把试卷分析透是万万不行的。对学生来说，考卷是对他们综合能力的考查；对教师来说，它将成为他们开展下一学期教学的重要依据之一。试卷结构及命题特点本试卷共三大部分，其中第一部分积累与运用，第二部分阅读理解，第三部分写作。整个试题能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试。考试情况分析第一部分主要是考查学生基础知识的掌握、积累与运用。学生整体得分还可以，识记的知识还是比较扎实的。这得益于我平时的不断默写检查，看来还是蛮有成效的。但对名著的考查得满分的不多，主要因为错别字太多。第二部分现代文阅读题，学生的表达不够准确。理解题得分相对较少，在以后的教学中要加强阅读训练，提高学生的课外阅读水平。第三部分古诗文阅读。学生主要失分在回答的不够全面，课外的举例分析缺少举例。第四部分作文，得分不够高，主要因为本次的两个作文题都不太好写。学生写作中心不够明确，文章表达的主题不够深刻,不易得高分，写不出深度,有的还写跑题了。从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实（2）教师对从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；（3）语文教学关注课堂多，关注课外少。对今后语文教学应注重以下几点1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外， “应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 ”2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，成绩才能迅速提高。3、加强学生课外阅读的指导。能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。4、强化作文教学。XX 至 XX 年上学期初二上册语文期末试卷分析语文组赵苏华“岁岁年年题相似，年年岁岁卷不同。若想来年登金科，仍需埋头把卷析。 ”做为一名教师不分析试卷是不行的，不能把试卷分析透是万万不行的。对学生来说，考卷是对他们综合能力的考查；对教师来说，它将成为他们开展下一学期教学的重要依据之一。试卷结构及命题特点本试卷共三大部分，其中第一部分积累与运用，第二部分阅读理解，第三部分写作。整个试题能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试。考试情况分析第一部分主要是考查学生基础知识的掌握、积累与运用。学生整体得分还可以，识记的知识还是比较扎实的。这得益于我平时的不断默写检查，看来还是蛮有成效的。但对名著的考查得满分的不多，主要因为错别字太多。第二部分现代文阅读题，学生的表达不够准确。理解题得分相对较少，在以后的教学中要加强阅读训练，提高学生的课外阅读水平。第三部分古诗文阅读。学生主要失分在回答的不够全面，课外的举例分析缺少举例。第四部分作文，得分不够高，主要因为本次的两个作文题都不太好写。学生写作中心不够明确，文章表达的主题不够深刻,不易得高分，写不出深度,有的还写跑题了。从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实（2）教师对从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；（3）语文教学关注课堂多，关注课外少。对今后语文教学应注重以下几点1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外， “应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 ”2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，成绩才能迅速提高。3、加强学生课外阅读的指导。能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。4、强化作文教学。XX 至 XX 年上学期初二上册语文期末试卷分析语文组赵苏华“岁岁年年题相似，年年岁岁卷不同。若想来年登金科，仍需埋头把卷析。 ”做为一名教师不分析试卷是不行的，不能把试卷分析透是万万不行的。对学生来说，考卷是对他们综合能力的考查；对教师来说，它将成为他们开展下一学期教学的重要依据之一。试卷结构及命题特点本试卷共三大部分，其中第一部分积累与运用，第二部分阅读理解，第三部分写作。整个试题能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试。考试情况分析第一部分主要是考查学生基础知识的掌握、积累与运用。学生整体得分还可以，识记的知识还是比较扎实的。这得益于我平时的不断默写检查，看来还是蛮有成效的。但对名著的考查得满分的不多，主要因为错别字太多。第二部分现代文阅读题，学生的表达不够准确。理解题得分相对较少，在以后的教学中要加强阅读训练，提高学生的课外阅读水平。第三部分古诗文阅读。学生主要失分在回答的不够全面，课外的举例分析缺少举例。第四部分作文，得分不够高，主要因为本次的两个作文题都不太好写。学生写作中心不够明确，文章表达的主题不够深刻,不易得高分，写不出深度,有的还写跑题了。从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实（2）教师对从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；（3）语文教学关注课堂多，关注课外少。对今后语文教学应注重以下几点1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外， “应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 ”2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的