“0”（大班数学公开课教案）

“0”（大班数学公开课教案）【活动目标】1、知道“没有”可以用“0”来表示，引起幼儿对周围生活中“0”有探究的兴趣。2、了解“0”在自然数列中的排列位置及不同的实际意义。【活动准备】关于“0”的课件【活动过程】一、操作1、演示课件，请幼儿依次点开课件中的气球。提问：气球里有什么？数数有几个？想想用数字几表示？（复习数字 15）2、提问幼儿：你们的气球里有几颗星星？用数字几表示？你怎么知道用“0”表示？（接触数字“0” ）3、气球里一个星星都没有，可以用“0”表示。（“0”可以表示没有）二、讨论1、教师：你在什么地方看到过“0”？2、幼儿讨论后泛讲，教师演示课件，出现相应图片，帮助幼儿理解“0”在生活中的不同作用。（1）门牌号（门） 、车牌号（车） 、邮政编码（信封） 、电话号码（名片）上的“0”是一种编号。（2）尺上的“0”表示起点。（3）比分牌上的“0”表示没有得分，“00”表示平局。（4）温度计上的“0”表示“零上温度与零下温度的界限”小结：0 在不同的地方表示不同的意义。今天老师也给你们准备了 0 你准备把 0 想放在数字的哪呢？你猜它会排在哪里呢。你们可别小看 0 它可神奇呢。 。你们看。三、观看课件 FLASH 动画（附剧本）9 号娃娃：数字娃娃们，排队喽！（18 号娃娃出场，9 个数字按从小到大的顺序依次排队）0 号娃娃：哎，等等我！（0 号娃娃出场，排到 9 的后面）9 号娃娃：不对不对，你比我小，不能排在我的后面。（0 号娃娃挤到 4 和 5 的中间）5 号娃娃：不对不对，我的前面是 4，我的后面是 6，你不是排在的。（0 号娃娃又挤到 7 和 8 的中间）8 号娃娃：不对不对，我的前面是 7，我的后面是 9，你不是排在这儿的。 （0 号娃娃急得哭了起来）1 号娃娃（走过来拉起 0 号娃娃的手）：0 号娃娃，你是我们中间最小的一个，你应该排在我的前面。（0 号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了 1 的前面）0 号娃娃：1 号娃娃，你想不想比 9 还大？1 号娃娃：想！0 号娃娃：有办法了！（0 号娃娃与 1 号娃娃手拉手变成 10，排到了 9 的后面）10 比 9 大，这下我们可以排在你的后面了。 （9 号娃娃点点头）0 号娃娃：伙伴们，快出来！（第一次出来一个 0 号娃娃，与前面的 1 号娃娃和 0 号娃娃手拉手，变成了 100；第二次又出来一个 0 号娃娃，再手拉手变成了 1000；第三次又出来一个 0 号娃娃，再手拉手变成了 10000）四、讨论1、 “9”为什么不要“0”排在它的后面？2、 “9”不要“0”排在它的后面，大家也不愿意“0”插在中间，是谁帮“0”找到了位置？“0”为什么应该排在“1”的前面？3、 “0”找“1”做朋友后，为什么“9”只好答应“10”排在它后面？4、如果“1”后面的“0”越来越多，这个数会越来越怎么样？【活动目标】1、知道“没有”可以用“0”来表示，引起幼儿对周围生活中“0”有探究的兴趣。2、了解“0”在自然数列中的排列位置及不同的实际意义。【活动准备】关于“0”的课件【活动过程】一、操作1、演示课件，请幼儿依次点开课件中的气球。提问：气球里有什么？数数有几个？想想用数字几表示？（复习数字 15）2、提问幼儿：你们的气球里有几颗星星？用数字几表示？你怎么知道用“0”表示？（接触数字“0” ）3、气球里一个星星都没有，可以用“0”表示。（“0”可以表示没有）二、讨论1、教师：你在什么地方看到过“0”？2、幼儿讨论后泛讲，教师演示课件，出现相应图片，帮助幼儿理解“0”在生活中的不同作用。（1）门牌号（门） 、车牌号（车） 、邮政编码（信封） 、电话号码（名片）上的“0”是一种编号。（2）尺上的“0”表示起点。（3）比分牌上的“0”表示没有得分，“00”表示平局。（4）温度计上的“0”表示“零上温度与零下温度的界限”小结：0 在不同的地方表示不同的意义。今天老师也给你们准备了 0 你准备把 0 想放在数字的哪呢？你猜它会排在哪里呢。你们可别小看 0 它可神奇呢。 。你们看。三、观看课件 FLASH 动画（附剧本）9 号娃娃：数字娃娃们，排队喽！（18 号娃娃出场，9 个数字按从小到大的顺序依次排队）0 号娃娃：哎，等等我！（0 号娃娃出场，排到 9 的后面）9 号娃娃：不对不对，你比我小，不能排在我的后面。（0 号娃娃挤到 4 和 5 的中间）5 号娃娃：不对不对，我的前面是 4，我的后面是 6，你不是排在的。（0 号娃娃又挤到 7 和 8 的中间）8 号娃娃：不对不对，我的前面是 7，我的后面是 9，你不是排在这儿的。 （0 号娃娃急得哭了起来）1 号娃娃（走过来拉起 0 号娃娃的手）：0 号娃娃，你是我们中间最小的一个，你应该排在我的前面。（0 号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了 1 的前面）0 号娃娃：1 号娃娃，你想不想比 9 还大？1 号娃娃：想！0 号娃娃：有办法了！（0 号娃娃与 1 号娃娃手拉手变成 10，排到了 9 的后面）10 比 9 大，这下我们可以排在你的后面了。 （9 号娃娃点点头）0 号娃娃：伙伴们，快出来！（第一次出来一个 0 号娃娃，与前面的 1 号娃娃和 0 号娃娃手拉手，变成了 100；第二次又出来一个 0 号娃娃，再手拉手变成了 1000；第三次又出来一个 0 号娃娃，再手拉手变成了 10000）四、讨论1、 “9”为什么不要“0”排在它的后面？2、 “9”不要“0”排在它的后面，大家也不愿意“0”插在中间，是谁帮“0”找到了位置？“0”为什么应该排在“1”的前面？3、 “0”找“1”做朋友后，为什么“9”只好答应“10”排在它后面？4、如果“1”后面的“0”越来越多，这个数会越来越怎么样？【活动目标】1、知道“没有”可以用“0”来表示，引起幼儿对周围生活中“0”有探究的兴趣。2、了解“0”在自然数列中的排列位置及不同的实际意义。【活动准备】关于“0”的课件【活动过程】一、操作1、演示课件，请幼儿依次点开课件中的气球。提问：气球里有什么？数数有几个？想想用数字几表示？（复习数字 15）2、提问幼儿：你们的气球里有几颗星星？用数字几表示？你怎么知道用“0”表示？（接触数字“0” ）3、气球里一个星星都没有，可以用“0”表示。（“0”可以表示没有）二、讨论1、教师：你在什么地方看到过“0”？2、幼儿讨论后泛讲，教师演示课件，出现相应图片，帮助幼儿理解“0”在生活中的不同作用。（1）门牌号（门） 、车牌号（车） 、邮政编码（信封） 、电话号码（名片）上的“0”是一种编号。（2）尺上的“0”表示起点。（3）比分牌上的“0”表示没有得分，“00”表示平局。（4）温度计上的“0”表示“零上温度与零下温度的界限”小结：0 在不同的地方表示不同的意义。今天老师也给你们准备了 0 你准备把 0 想放在数字的哪呢？你猜它会排在哪里呢。你们可别小看 0 它可神奇呢。 。你们看。三、观看课件 FLASH 动画（附剧本）9 号娃娃：数字娃娃们，排队喽！（18 号娃娃出场，9 个数字按从小到大的顺序依次排队）0 号娃娃：哎，等等我！（0 号娃娃出场，排到 9 的后面）9 号娃娃：不对不对，你比我小，不能排在我的后面。（0 号娃娃挤到 4 和 5 的中间）5 号娃娃：不对不对，我的前面是 4，我的后面是 6，你不是排在的。（0 号娃娃又挤到 7 和 8 的中间）8 号娃娃：不对不对，我的前面是 7，我的后面是 9，你不是排在这儿的。 （0 号娃娃急得哭了起来）1 号娃娃（走过来拉起 0 号娃娃的手）：0 号娃娃，你是我们中间最小的一个，你应该排在我的前面。（0 号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了 1 的前面）0 号娃娃：1 号娃娃，你想不想比 9 还大？1 号娃娃：想！0 号娃娃：有办法了！（0 号娃娃与 1 号娃娃手拉手变成 10，排到了 9 的后面）10 比 9 大，这下我们可以排在你的后面了。 （9 号娃娃点点头）0 号娃娃：伙伴们，快出来！（第一次出来一个 0 号娃娃，与前面的 1 号娃娃和 0 号娃娃手拉手，变成了 100；第二次又出来一个 0 号娃娃，再手拉手变成了 1000；第三