“活记”与“死记”

“活记”与“死记”复习离不开记，记不住怎么应考？记，有“死记” ， 有“活记” 。在理解基础上的记是“活记” ，主要靠机械重复而进行的记是“死记” 。 学习的过程，是一个理解的过程。 理解了的东西，就容易记住，理解的过程，也有助于记。所以，复习时，可别翻开书就一个字儿：记。还有比记更要紧的，那就是理解。 复习的过程，首先是理解的过程，是消化过去学习时尚未理解或理解不透的过程，是加深理解和强化理解的过程。强调了理解，就记“活”了，也就只强调了“活记。 ”但不是所有的资料都能够“活记”的。 许多资料，比方人名、地名、年代，许多英语单词，还有个别公式等，理解都派不上用场，只能“死记” ， “死记”的资料也可以人为地转化为“活记” ，所以，我们也不能一概否定“死记” ，该“死记”的资料也要善于“死记” 。记是“死”的，可记的方法仍然可以是“活”的；当然，有些没有“活”方法记的，也就是只好“死记” 。为了应付考试之需，有时不理解，没弄懂的东西也得记，所谓“不理解的也要记住” ，我们记过的资料一般说来都希望保存时间长一些，谁也不希望刚记住就忘了。但有些非常有用的资料，如公式、年代等，有人费了九牛二虎之力也记不住，有的同学利用短时记忆，即在 1 分钟以内的记忆的方法，在临进考场前反复背它几遍，进考场后立即默写在试卷反面，一旦需要时，翻过来看一下即可，此法非上策，似乎也不宜提倡，可也是考试逼出来的一招儿吧!复习离不开记，记不住怎么应考？记，有“死记” ， 有“活记” 。在理解基础上的记是“活记” ，主要靠机械重复而进行的记是“死记” 。 学习的过程，是一个理解的过程。 理解了的东西，就容易记住，理解的过程，也有助于记。所以，复习时，可别翻开书就一个字儿：记。还有比记更要紧的，那就是理解。 复习的过程，首先是理解的过程，是消化过去学习时尚未理解或理解不透的过程，是加深理解和强化理解的过程。强调了理解，就记“活”了，也就只强调了“活记。 ”但不是所有的资料都能够“活记”的。 许多资料，比方人名、地名、年代，许多英语单词，还有个别公式等，理解都派不上用场，只能“死记” ， “死记”的资料也可以人为地转化为“活记” ，所以，我们也不能一概否定“死记” ，该“死记”的资料也要善于“死记” 。记是“死”的，可记的方法仍然可以是“活”的；当然，有些没有“活”方法记的，也就是只好“死记” 。为了应付考试之需，有时不理解，没弄懂的东西也得记，所谓“不理解的也要记住” ，我们记过的资料一般说来都希望保存时间长一些，谁也不希望刚记住就忘了。但有些非常有用的资料，如公式、年代等，有人费了九牛二虎之力也记不住，有的同学利用短时记忆，即在 1 分钟以内的记忆的方法，在临进考场前反复背它几遍，进考场后立即默写在试卷反面，一旦需要时，翻过来看一下即可，此法非上策，似乎也不宜提倡，可也是考试逼出来的一招儿吧!复习离不开记，记不住怎么应考？记，有“死记” ， 有“活记” 。在理解基础上的记是“活记” ，主要靠机械重复而进行的记是“死记” 。 学习的过程，是一个理解的过程。 理解了的东西，就容易记住，理解的过程，也有助于记。所以，复习时，可别翻开书就一个字儿：记。还有比记更要紧的，那就是理解。 复习的过程，首先是理解的过程，是消化过去学习时尚未理解或理解不透的过程，是加深理解和强化理解的过程。强调了理解，就记“活”了，也就只强调了“活记。 ”但不是所有的资料都能够“活记”的。 许多资料，比方人名、地名、年代，许多英语单词，还有个别公式等，理解都派不上用场，只能“死记” ， “死记”的资料也可以人为地转化为“活记” ，所以，我们也不能一概否定“死记” ，该“死记”的资料也要善于“死记” 。记是“死”的，可记的方法仍然可以是“活”的；当然，有些没有“活”方法记的，也就是只好“死记” 。为了应付考试之需，有时不理解，没弄懂的东西也得记，所谓“不理解的也要记住” ，我们记过的资料一般说来都希望保存时间长一些，谁也不希望刚记住就忘了。但有些非常有用的资料，如公式、年代等，有人费了九牛二虎之力也记不住，有的同学利用短时