“单元整合

“单元整合“单元整合群文阅读”六年级上册教学导读本册教材按主题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物和艺术的魅力。本册教材既有九年义务教育小学教科书中文质兼美、历久弥新优秀篇目，如詹天佑 穷人只有一个地球 少年闰土 我的伯父鲁迅先生月光曲 ；又增选了富有文化内涵和时代精神的新文章，如草虫的村落 怀念母亲 中华少年这片土地是神圣的 老人与海鸥 最后一头战象 伯牙绝弦 。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料。使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。同时，设置的关于爱国主义（“祖国在我心中”专题）关爱他人（“心灵之歌”专题）环境保护（“珍爱我们的家园”专题）艺术情操（“艺术的魅力”专题）等方面的专题。体现了重视“语文的熏陶感染作用” 。编写的“感受自然”专题，大多有别于一般描写大自然的文章，想象丰富，表达方式独特，有的甚至有“物我两忘”之境。对提高学生感受力，培养想象力有巨大促进作用。上承五年级上册以人物为对象的专题“走近毛泽东” ，本册教材编排了第五组“初识鲁迅” 。鲁迅既可谓文坛巨匠，又可谓一面民族旗帜，能借助文质兼美的一组课文，让小学生尽己所能地了解、认识鲁迅，其意义不言而喻。根据语文课程标准对六年级学生的阅读要求，本册单元整合教学过程中应注重扩大阅读量、学习阅读方法、培养阅读兴趣。老师在进行单元整合教学时应以学生的阅读体验为主，用“知识树”“阅读浏览表” “五步教学”这样的方式教改学生一些阅读的方法，适当引导学生对某些感兴趣的话题或深刻的语句做一些探讨。“单元整合群文阅读”六年级上册教学导读本册教材按主题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物和艺术的魅力。本册教材既有九年义务教育小学教科书中文质兼美、历久弥新优秀篇目，如詹天佑 穷人只有一个地球 少年闰土 我的伯父鲁迅先生月光曲 ；又增选了富有文化内涵和时代精神的新文章，如草虫的村落 怀念母亲 中华少年这片土地是神圣的 老人与海鸥 最后一头战象 伯牙绝弦 。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料。使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。同时，设置的关于爱国主义（“祖国在我心中”专题）关爱他人（“心灵之歌”专题）环境保护（“珍爱我们的家园”专题）艺术情操（“艺术的魅力”专题）等方面的专题。体现了重视“语文的熏陶感染作用” 。编写的“感受自然”专题，大多有别于一般描写大自然的文章，想象丰富，表达方式独特，有的甚至有“物我两忘”之境。对提高学生感受力，培养想象力有巨大促进作用。上承五年级上册以人物为对象的专题“走近毛泽东” ，本册教材编排了第五组“初识鲁迅” 。鲁迅既可谓文坛巨匠，又可谓一面民族旗帜，能借助文质兼美的一组课文，让小学生尽己所能地了解、认识鲁迅，其意义不言而喻。根据语文课程标准对六年级学生的阅读要求，本册单元整合教学过程中应注重扩大阅读量、学习阅读方法、培养阅读兴趣。老师在进行单元整合教学时应以学生的阅读体验为主，用“知识树”“阅读浏览表” “五步教学”这样的方式教改学生一些阅读的方法，适当引导学生对某些感兴趣的话题或深刻的语句做一些探讨。“单元整合群文阅读”六年级上册教学导读本册教材按主题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物和艺术的魅力。本册教材既有九年义务教育小学教科书中文质兼美、历久弥新优秀篇目，如詹天佑 穷人只有一个地球 少年闰土 我的伯父鲁迅先生月光曲 ；又增选了富有文化内涵和时代精神的新文章，如草虫的村落 怀念母亲 中华少年这片土地是神圣的 老人与海鸥 最后一头战象 伯牙绝弦 。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料。使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。同时，设置的关于爱国主义（“祖国在我心中”专题）关爱他人（“心灵之歌”专题）环境保护（“珍爱我们的家园”专题）艺术情操（“艺术的魅力”专题）等方面的专题。体现了重视“语文的熏陶感染作用” 。编写的“感受自然”专题，大多有别于一般描写大自然的文章，想象丰富，表达方式独特，有的甚至有“物我两忘”之境。对提高学生感受力，培养想象力有巨大促进作用。上承五年级上册以人物为对象的专题“走近毛泽东” ，本册教材编排了第五组“初识鲁迅” 。鲁迅既可谓文坛巨匠，又可谓一面民族旗帜，能借助文质兼美的一组课文，让小学生尽己所能地了解、认识鲁迅，其意义不言而喻。根据语文课程标准对六年级学生的阅读要求，本册单元整合教学过程中应注重扩