“尊重他人”活动指导 教学活动反思

“尊重他人”活动指导 教学活动反思本节课围绕着“为什么尊重他人”和“怎样尊重他人”进行讲解。通过小故事的讲述和问题的提出从而引出“不论贫穷或富有，每个人都是需要被尊重的” ，进而揭示课题“尊重是人人需要的” ；通过三个具体的、贴近现实生活的小案例让学生们感悟到“要想赢得别人的尊重，首先要学会尊重他人”。在课堂教学中，发现了以下问题：教师的引导语可以加深学生对具体问题的理解。在导入部分，讲述完一双漂亮的鞋之后问孩子们“故事中提醒我们注意什么?” ，孩子们很容易的就能回答出“我们应该要学会尊重他人” ，这样的答案离下一步揭示本节课的主题还有很远的距离，所以我又尝试着问孩子们“故事中捡垃圾的人是贫穷还是富有？” ，孩子们就能想到“贫穷” ，于是我联系上节课的小故事继续提问， “那么，上节课讲的故事中的老爷爷呢，他是贫穷还是富有？”孩子们立刻就能回答出“富有” ，接着我说道“贫穷的人需要我们尊重，富有的人也需要我们尊重，所以这个故事告诉了我们什么道理？” ，有的孩子马上就能概括出“不论贫穷或富有，每个人都是需要我们尊重的” ，这样，揭示本课的主题“尊重是人人需要的”就水到渠成了。所以，在一堂课中，当学生回答不出一个问题时，老师要做出适当的引导，这样做可以让孩子们通过自己的回答加深对问题的理解。另外，针对“课程纲要”课上的失误，我将“今后你要如何尊重他人”这个问题重新提出，孩子们结合着“要想得到他人的尊重首先要尊重他人”， “尊重他人就是尊重自己”提出了一些新的建议，比如：“电影院里要将手机调成静音，这是对其他人的尊重，也是对自己良好行为习惯的体现” 。确实，在这里学生们对于这个问题的回答思路显得更加开阔了。本节课围绕着“为什么尊重他人”和“怎样尊重他人”进行讲解。通过小故事的讲述和问题的提出从而引出“不论贫穷或富有，每个人都是需要被尊重的” ，进而揭示课题“尊重是人人需要的” ；通过三个具体的、贴近现实生活的小案例让学生们感悟到“要想赢得别人的尊重，首先要学会尊重他人”。在课堂教学中，发现了以下问题：教师的引导语可以加深学生对具体问题的理解。在导入部分，讲述完一双漂亮的鞋之后问孩子们“故事中提醒我们注意什么?” ，孩子们很容易的就能回答出“我们应该要学会尊重他人” ，这样的答案离下一步揭示本节课的主题还有很远的距离，所以我又尝试着问孩子们“故事中捡垃圾的人是贫穷还是富有？” ，孩子们就能想到“贫穷” ，于是我联系上节课的小故事继续提问， “那么，上节课讲的故事中的老爷爷呢，他是贫穷还是富有？”孩子们立刻就能回答出“富有” ，接着我说道“贫穷的人需要我们尊重，富有的人也需要我们尊重，所以这个故事告诉了我们什么道理？” ，有的孩子马上就能概括出“不论贫穷或富有，每个人都是需要我们尊重的” ，这样，揭示本课的主题“尊重是人人需要的”就水到渠成了。所以，在一堂课中，当学生回答不出一个问题时，老师要做出适当的引导，这样做可以让孩子们通过自己的回答加深对问题的理解。另外，针对“课程纲要”课上的失误，我将“今后你要如何尊重他人”这个问题重新提出，孩子们结合着“要想得到他人的尊重首先要尊重他人”， “尊重他人就是尊重自己”提出了一些新的建议，比如：“电影院里要将手机调成静音，这是对其他人的尊重，也是对自己良好行为习惯的体现” 。确实，在这里学生们对于这个问题的回答思路显得更加开阔了。本节课围绕着“为什么尊重他人”和“怎样尊重他人”进行讲解。通过小故事的讲述和问题的提出从而引出“不论贫穷或富有，每个人都是需要被尊重的” ，进而揭示课题“尊重是人人需要的” ；通过三个具体的、贴近现实生活的小案例让学生们感悟到“要想赢得别人的尊重，首先要学会尊重他人”。在课堂教学中，发现了以下问题：教师的引导语可以加深学生对具体问题的理解。在导入部分，讲述完一双漂亮的鞋之后问孩子们“故事中提醒我们注意什么?” ，孩子们很容易的就能回答出“我们应该要学会尊重他人” ，这样的答案离下一步揭示本节课的主题还有很远的距离，所以我又尝试着问孩子们“故事中捡垃圾的人是贫穷还是富有？” ，孩子们就能想到“贫穷” ，于是我联系上节课的小故事继续提问， “那么，上节课讲的故事中的老爷爷呢，他是贫穷还是富有？”孩子们立刻就能回答出“富有” ，接着我说道“贫穷的人需要我们尊重，富有的人也需要我们尊重，所以这个故事告诉了我们什么道理？” ，有的孩子马上就能概括出“不论贫穷或富有，每个人都是需要我们尊重的” ，这样，揭示本课的主题“尊重是人人需要的”就水到渠成了。所以，在一堂课中，当学生回答不出一个问题时，老师要做出适当的引导，这样做可以让孩子们通过自己的回答加深对问题的理解。另外，针对“课程纲要”课上的失误，我将“今后你要如何尊重他人”这个问题重新提出，孩子们结合着“要想得到他人的尊重