“德育活动课评比活动”观课反思

“德育活动课评比活动”观课反思近日，我有幸观摩了区举办的“德育活动课评比活动” ，对于我这个年轻的老师，同时也是年轻的辅导员来说，是一次非常有意义的学习。通过观摩，看到了很多节设计新颖的、形式多样的、内容丰富的德育活动课。课堂中围绕“践行社会主义核心价值观”这一主题，精心准备了：歌伴舞、快板、三句半、小品、相声、情景剧、舞蹈、诗音画、小记者采访等节目。这样的课堂才是真正属于孩子的课堂，在活动课上，队员们活动起来了。这样生动活泼的活动课，多么符合少先队儿童的年龄和心理特点。当然，德育活动课，不仅仅是要动起来，还要有教育意义，否则，它就变成了一节普通的活动展示课。让人欣慰的是，这些参评的活动课恰到好处的兼顾到了德育与活动，通过各式各样的活动，给孩子们渗透思想教育。看，他们多么投入，时而哈哈大笑、时而沉默不语、时而慷慨激昂、时而低声细语高兴时，他们载歌载舞；难过时，他们泣不成声；激动时，他们拍案叫绝；感动时，他们潸然泪下表情变了、动作变了、语气变了、情感变了，这不断的变化，何尝不是他们对内心的叩问。认识了，才会有所改变；理解了，才会有所改变；记住了，才会有所改变；践行了，才会真的改变。看来一节优秀的活动课要具有教育性、趣味性、主体性。活动的主题要符合时代的特点，敢于创新，传递正能量。在紧扣主题的前提下内容要丰富，要贴近队员们的生活，形式要符合队员们的特点，多种多样，对孩子有启发性。活动的主导者应该是队员，对于孩子要给予充分地信任，多一些自由和开放，孩子们通过自己的组织和活动才能更加深入理解主题，达到活动目的。辅导员只是个引领者，通过启发、指导，调动队员的潜能并能充分发挥，适时有针对性的给与评价，启发队员通过活动得到更多收获，这样才真正起到活动课的作用。一次生动活泼的队活动，会给队员带来沁人心脾的快乐，会让队员留下铭刻在心的记忆，会使队员收获循循善诱的教导。它可能引发一个孩子新的梦想，也可能改变一个孩子生活之船的航向。请给孩子一份信任，孩子会还我们一份惊喜。我们都在路上，不妨让我们停驻脚步，且听且学习！近日，我有幸观摩了区举办的“德育活动课评比活动” ，对于我这个年轻的老师，同时也是年轻的辅导员来说，是一次非常有意义的学习。通过观摩，看到了很多节设计新颖的、形式多样的、内容丰富的德育活动课。课堂中围绕“践行社会主义核心价值观”这一主题，精心准备了：歌伴舞、快板、三句半、小品、相声、情景剧、舞蹈、诗音画、小记者采访等节目。这样的课堂才是真正属于孩子的课堂，在活动课上，队员们活动起来了。这样生动活泼的活动课，多么符合少先队儿童的年龄和心理特点。当然，德育活动课，不仅仅是要动起来，还要有教育意义，否则，它就变成了一节普通的活动展示课。让人欣慰的是，这些参评的活动课恰到好处的兼顾到了德育与活动，通过各式各样的活动，给孩子们渗透思想教育。看，他们多么投入，时而哈哈大笑、时而沉默不语、时而慷慨激昂、时而低声细语高兴时，他们载歌载舞；难过时，他们泣不成声；激动时，他们拍案叫绝；感动时，他们潸然泪下表情变了、动作变了、语气变了、情感变了，这不断的变化，何尝不是他们对内心的叩问。认识了，才会有所改变；理解了，才会有所改变；记住了，才会有所改变；践行了，才会真的改变。看来一节优秀的活动课要具有教育性、趣味性、主体性。活动的主题要符合时代的特点，敢于创新，传递正能量。在紧扣主题的前提下内容要丰富，要贴近队员们的生活，形式要符合队员们的特点，多种多样，对孩子有启发性。活动的主导者应该是队员，对于孩子要给予充分地信任，多一些自由和开放，孩子们通过自己的组织和活动才能更加深入理解主题，达到活动目的。辅导员只是个引领者，通过启发、指导，调动队员的潜能并能充分发挥，适时有针对性的给与评价，启发队员通过活动得到更多收获，这样才真正起到活动课的作用。一次生动活泼的队活动，会给队员带来沁人心脾的快乐，会让队员留下铭刻在心的记忆，会使队员收获循循善诱的教导。它可能引发一个孩子新的梦想，也可能改变一个孩子生活之船的航向。请给孩子一份信任，孩子会还我们一份惊喜。我们都在路上，不妨让我们停驻脚步，且听且学习！近日，我有幸观摩了区举办的“德育活动课评比活动” ，对于我这个年轻的老师，同时也是年轻的辅导员来说，是一次非常有意义的学习。通过观摩，看到了很多节设计新颖的、形式多样的、内容丰富的德育活动课。课堂中围绕“践行社会主义核心价值观”这一主题，精心准备了：歌伴舞、快板、三句半、小品、相声、情景剧、舞蹈、诗音画、小记者采访等节目。这样的课堂才是真正属于孩子的课堂，在活动课上，队员们活动起来了。这样生动活泼的活动课，多么符合少先队儿童的年龄和心理特点。当然，德育活动课，不仅仅是要动起来，还要有教育意义，否则，它就变成了一节普通的活动展示课。让人欣慰的是，这些参评的活动课恰到好处的兼顾到了德育与活动，通过各式各样的活动，给孩子们渗透思想教育。看，他们多么投入，时而哈哈大笑、时而沉默不语、时而慷慨激昂、时而低声细语高兴时，他们载歌载舞；难过时，他们泣不成声；激动时，他们拍案叫绝；感动时，他们潸然泪下表情变了、动作变了、语气变了、情感变了，这不断的变化，何尝不是他们对内心的叩问。认识了，才会有所改变；理解了，才会有所改变；记住了，才会有所改变；践行了，才会真的改变。看来一节优秀的活动课要具有教育性、趣味性、主体性。活动的主题要符合时代的特点，敢于创新，传递正能量。在紧扣主题的前提下内容要丰富，要贴近队员们的生活，形式要符合队员们的特点，多种多样，对孩子有启发性。活动的主导者应该是队员，对于孩子要给予充分地信任，多一些自由和开放，孩子们通过自己的组织和活动才能更加深入理解主题，达到活动目的。辅导员只是个引领者，通过启发、指导，调动队员的潜能并能充分发挥，适时有针对性的给与评价，启发队员通过活动得到更多收获，这样才真正起到活动课的作用。