《与朱元思书》教学反思_1

与朱元思书教学反思与朱元思书教学反思文昌华侨中学王娜虽然这是一篇文言文，但语言非常优美。在教学的过程中，我主要抓两个方面：一是重点字词的落实。二是通过指导学生朗读和启发学生的想象和联想来培养学生的审美能力。首先，在指导朗读上，要求学生注意速度和停顿。速度要放慢一些才有蝉骈品味文中的意境。第读完一小层都可以作稍长的停顿，使有鲜明的层次感。还要注意确定重音，使得形象鲜明。在指导的时候，我首先作示范朗读，接着让学生互读互评，从而达到提升的目的。其次，让学生根据课文的注释翻译课文，并提出质疑，然后一起来解决重难点字词。朗读和释义过后，学生自然对文章内容有所理解。接下来，为了启发学生的想像能力，我根据自己对课文的理解假定某些情节，然后设问。如：“从流飘荡，说明作者出游的方式是什么？” “负势竞上争高直指”是作者的幻觉，如此等等。根据这些情节，引起学生的争论，甚至还出现了意想不到的好答案。而对于本文的教学难点“鸢飞戾天者“两句，我引导学生联系作者的遭遇和写作背景来理解。这就是我对本节课的反思。与朱元思书教学反思文昌华侨中学王娜虽然这是一篇文言文，但语言非常优美。在教学的过程中，我主要抓两个方面：一是重点字词的落实。二是通过指导学生朗读和启发学生的想象和联想来培养学生的审美能力。首先，在指导朗读上，要求学生注意速度和停顿。速度要放慢一些才有蝉骈品味文中的意境。第读完一小层都可以作稍长的停顿，使有鲜明的层次感。还要注意确定重音，使得形象鲜明。在指导的时候，我首先作示范朗读，接着让学生互读互评，从而达到提升的目的。其次，让学生根据课文的注释翻译课文，并提出质疑，然后一起来解决重难点字词。朗读和释义过后，学生自然对文章内容有所理解。接下来，为了启发学生的想像能力，我根据自己对课文的理解假定某些情节，然后设问。如：“从流飘荡，说明作者出游的方式是什么？” “负势竞上争高直指”是作者的幻觉，如此等等。根据这些情节，引起学生的争论，甚至还出现了意想不到的好答案。而对于本文的教学难点“鸢飞戾天者“两句，我引导学生联系作者的遭遇和写作背景来理解。这就是我对本节课的反思。与朱元思书教学反思文昌华侨中学王娜虽然这是一篇文言文，但语言非常优美。在教学的过程中，我主要抓两个方面：一是重点字词的落实。二是通过指导学生朗读和启发学生的想象和联想来培养学生的审美能力。首先，在指导朗读上，要求学生注意速度和停顿。速度要放慢一些才有蝉骈品味文中的意境。第读完一小层都可以作稍长的停顿，使有鲜明的层次感。还要注意确定重音，使得形象鲜明。在指导的时候，我首先作示范朗读，接着让学生互读互评，从而达到提升的目的。其次，让学生根据课文的注释翻译课文，并提出质疑，然后一起来解决重难点字词。朗读和释义过后，学生自然对文章内容有所理解。接下来，为了启发学生的想像能力，我根据自己对课文的理解假定某些情节，然后设问。如：“从流飘荡，说明作者出游的方式是什么？” “负势竞上争高直指”是作者的幻觉，如此等等。根据这些情节，引起学生的争论，甚至