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“认识 和= ”教学设计教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第 1819 页的例题和“想想做做” 。教学目标1. 使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号“=” “” “”的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。2. 在比较的过程中渗透一一对应的思想，使学生初步知道用一一对应的方法比较数的大小。3. 使学生在探索解决问题方法的过程中，提高合作、探究的意识，发展解决问题的策略。4. 使学生初步养成认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比较的意识，体会生活中的数学。教学过程一、 创设情境，导入新课1. 谈话： 在一片大森林里住着小白兔、小猴、小松鼠、小熊等许多小动物。它们决定举行第一届森林运动会，咱们去看看吧！2.课件呈现森林运动会的画面。（1） 提出要求： 让学生以小组为单位，数一数每个代表队各来了几位运动员，并帮它们整整齐齐排好队。教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第 1819 页的例题和“想想做做” 。教学目标1. 使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号“=” “” “”的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。2. 在比较的过程中渗透一一对应的思想，使学生初步知道用一一对应的方法比较数的大小。3. 使学生在探索解决问题方法的过程中，提高合作、探究的意识，发展解决问题的策略。4. 使学生初步养成认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比较的意识，体会生活中的数学。教学过程一、 创设情境，导入新课1. 谈话： 在一片大森林里住着小白兔、小猴、小松鼠、小熊等许多小动物。它们决定举行第一届森林运动会，咱们去看看吧！2.课件呈现森林运动会的画面。（1） 提出要求： 让学生以小组为单位，数一数每个代表队各来了几位运动员，并帮它们整整齐齐排好队。教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第 1819 页的例题和“想想做做” 。教学目标1. 使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号“=” “” “”的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。2. 在比较的过程中渗透一一对应的思想，使学生初步知道用一一对应的方法比较数的大小。3. 使学生在探索解决问题方法的过程中，提高合作、探究的意识，发展解决问题的策略。4. 使学生初步养成认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比较的意识，体会生活中的数学。教学过程一、 创设情境，导入新课1. 谈话： 在一片大森林里住着小白兔、小猴、小松鼠、小熊等许多小动物。它们决定举行第一届森林运动会，咱们去看看吧！2.课件呈现森
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