《乡下人家》说课稿

乡下人家说课稿乡下人家说课稿一、说体系：我讲的是人教版乡下人家第一课时，编排在第六组，本组主题是“走进田园，热爱乡村” ， 旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。根据新课标的基本理念和学生的学习特点，根据教学内容和教学对象的特点，这节课的教学重点：引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好。教学难点：从平凡的事物，普通的场面体会乡村生活的美。二、说目标 1认识“檐” 、 “饰”等五个生字。会写“棚” “饰” “冠”等十四个生字。正确读写“装饰” “和谐”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。四、说教学过程：语文教育界前辈刘国正老师提出语文训练要讲求“实”与“活” 。所谓“实”指教学体现务实态度，扎实教风，学生在不同阶段学有所得，从而使课程目标落到实处。所为“活” ，指教学要目中有“人” ，要以学定教，顺学而导，从而使教学充满生命的活力。一、音乐导入课件播放走在乡间的小路上这首歌曲，听后歌曲同学们觉得自己的家乡有哪些值得自豪的景物？那现在让我们走进作者笔下的乡下人家，感受充满诗情画意的田园生活吧。 （板书：乡下人家）二、初读课文，完成下列任务大声朗读课文，借助拼音读准生字、生词；把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。 （同桌间交流难读字词、句子）三、再读课文，概括画面默读课文并找出课文给我们描绘了哪些景物？你们眼前出现了怎样的画面？用简短的语言概括出来（小组交流汇报） 。瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 农家晚饭图 月夜睡梦图四、自由交流同学们，这么优美的风景，每一处都是一幅独特的画面，那么你们喜欢哪一幅？自由发言这么美好而又独特的画面在作者心中又是怎样的呢?用原文中的话来说一说。 （乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 ）五、小结 这六幅场景图，每一幅读来都是令人念念不忘，那下节课我们再来感受这和谐的乡下人家生活吧。六、作业 1、学会本课的生字词。2、熟读课文。五、说效果本节课学生的配合非常好，但由于我个人因素，课堂把控能力差，使本节课一开始就太赶，课文赏析深入不到位，只是完成了课文的朗读，过程中多媒体操作不当，这堂课没有达到我预期的效果，再此我希望各位评委老师能能对我的课提出意见，在我以后的教学中多多改进。乡下人家说课稿一、说体系：我讲的是人教版乡下人家第一课时，编排在第六组，本组主题是“走进田园，热爱乡村” ， 旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。根据新课标的基本理念和学生的学习特点，根据教学内容和教学对象的特点，这节课的教学重点：引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好。教学难点：从平凡的事物，普通的场面体会乡村生活的美。二、说目标 1认识“檐” 、 “饰”等五个生字。会写“棚” “饰” “冠”等十四个生字。正确读写“装饰” “和谐”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。四、说教学过程：语文教育界前辈刘国正老师提出语文训练要讲求“实”与“活” 。所谓“实”指教学体现务实态度，扎实教风，学生在不同阶段学有所得，从而使课程目标落到实处。所为“活” ，指教学要目中有“人” ，要以学定教，顺学而导，从而使教学充满生命的活力。一、音乐导入课件播放走在乡间的小路上这首歌曲，听后歌曲同学们觉得自己的家乡有哪些值得自豪的景物？那现在让我们走进作者笔下的乡下人家，感受充满诗情画意的田园生活吧。 （板书：乡下人家）二、初读课文，完成下列任务大声朗读课文，借助拼音读准生字、生词；把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。 （同桌间交流难读字词、句子）三、再读课文，概括画面默读课文并找出课文给我们描绘了哪些景物？你们眼前出现了怎样的画面？用简短的语言概括出来（小组交流汇报） 。瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 农家晚饭图 月夜睡梦图四、自由交流同学们，这么优美的风景，每一处都是一幅独特的画面，那么你们喜欢哪一幅？自由发言这么美好而又独特的画面在作者心中又是怎样的呢?用原文中的话来说一说。 （乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 ）五、小结 这六幅场景图，每一幅读来都是令人念念不忘，那下节课我们再来感受这和谐的乡下人家生活吧。六、作业 1、学会本课的生字词。2、熟读课文。五、说效果本节课学生的配合非常好，但由于我个人因素，课堂把控能力差，使本节课一开始就太赶，课文赏析深入不到位，只是完成了课文的朗读，过程中多媒体操作不当，这堂课没有达到我预期的效果，再此我希望各位评委老师能能对我的课提出意见，在我以后的教学中多多改进。乡下人家说课稿一、说体系：我讲的是人教版乡下人家第一课时，编排在第六组，本组主题是“走进田园，热爱乡村” ， 旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。根据新课标的基本理念和学生的学习特点，根据教学内容和教学对象的特点，这节课的教学重点：引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好。教学难点：从平凡的事物，普通的场面体会乡村生活的美。二、说目标 1认识“檐” 、 “饰”等五个生字。会写“棚” “饰” “冠”等十四个生字。正确读写“装饰” “和谐”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。四、说教学过程：语文教育界前辈刘国正老师提出语文训练要讲求“实”与“活” 。所谓“实”指教学体现务实态度，扎实教风，学生在不同阶段学有所得，从而使课程目标落到实处。所为“活” ，指教学要目中有“人” ，要以学定教，顺学而导，从而使教学充满生命的活力。一、音乐导入课件播放走在乡间的小路上这首歌曲，听后歌曲同学们觉得自己的家乡有哪些值得自豪的景物？那现在让我们走进作者笔下的乡下人家，感受充满诗情画意的田园生活吧。 （板书：乡下人家）二、初读课文，完成下列任务大声朗读课文，借助拼音读准生字、生词；把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。 （同桌间交流难读字词、句子）三、再读课文，概括画面默读课文并找出课文给我们描绘了哪些景物？你们眼前出现了怎样的画面？用简短的语言概括出来（小组交流汇报） 。瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 农家晚饭图 月夜睡梦图四、自由交流同学们，这么优美的风景，每一处都是一幅独特的画面，那么你们喜欢哪一幅？自由发言这么美好而又独特的画面在作者心中又是怎样的呢?用原文中的话来说一说。 （乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 ）五、小结 这六幅场景图，每一幅读来都是令人念念不忘，那下节课我们再来感受这和谐的乡下人家生活吧