《dna分子的结构》教学设计

DNA 分子的结构教学设计DNA 分子的结构教学设计海南省农垦加来高级中学王小红一、设计思路基于“立德树人”教育的总要求，在课堂中体现生物学科核心素养的培养。首先，以 DNA 分子结构模型的科学探究史为背景，通过导学案和连续的问题引导，培养学生的科学思维和科学研究方法，同时将科学研究精神渗透其中。其次，通过制作DNA 双螺旋结构模型活动，让学生亲身体验模型构建的科学研究思路，同时培养学生的相互合作交流及解决问题的能力。最后，通过学生的模型比较，归纳总结 DNA 分子的结构特点和特征。二、教学分析1.教材分析DNA 分子的结构是必修二第三章最基础的内容，必修一已经学习了其化学组成，在此基础之上必修二 DNA 的分子平面结构和立体结构，是为DNA 复制和生物变异作知识铺垫。文中构建 DNA 双螺旋结构模型的过程，旨在使学生了解科学家的研究过程，学会理性思维和科学探究的能力。学重点和难点：DNA 分子结构的主要特点和DNA 双螺旋结构模型的制作。2.学情分析学生已掌握核酸及脱氧核苷酸的相关知识，懂得 DNA 是主要的遗传物质，这为新知识的学习奠定了认知基础。高中学生具备一定的认知和思维能力，其目的性和逻辑性已初步建立， 对于探究式的模型构建教学过程可以适应。三、教学目标1.知识目标1.概述 DNA 分子结构的主要特点2.比较总结 DNA 分子的特性2.能力目标1、尝试有序构建 DNA 分子双螺旋结构模型2、通过观察对比模型，能够总结 DNA 分子的结构特点和特征。3.情感、态度、价值观目标体验科学家构建 DNA 分子双螺旋结构的历程并学习其科学研究的精神体验合作学习和交流在知识、技能学习中的重要性四、教学策略小组合作探究和课堂交互活动DNA 分子的结构教学设计海南省农垦加来高级中学王小红一、设计思路基于“立德树人”教育的总要求，在课堂中体现生物学科核心素养的培养。首先，以 DNA 分子结构模型的科学探究史为背景，通过导学案和连续的问题引导，培养学生的科学思维和科学研究方法，同时将科学研究精神渗透其中。其次，通过制作DNA 双螺旋结构模型活动，让学生亲身体验模型构建的科学研究思路，同时培养学生的相互合作交流及解决问题的能力。最后，通过学生的模型比较，归纳总结 DNA 分子的结构特点和特征。二、教学分析1.教材分析DNA 分子的结构是必修二第三章最基础的内容，必修一已经学习了其化学组成，在此基础之上必修二 DNA 的分子平面结构和立体结构，是为DNA 复制和生物变异作知识铺垫。文中构建 DNA 双螺旋结构模型的过程，旨在使学生了解科学家的研究过程，学会理性思维和科学探究的能力。学重点和难点：DNA 分子结构的主要特点和DNA 双螺旋结构模型的制作。2.学情分析学生已掌握核酸及脱氧核苷酸的相关知识，懂得 DNA 是主要的遗传物质，这为新知识的学习奠定了认知基础。高中学生具备一定的认知和思维能力，其目的性和逻辑性已初步建立， 对于探究式的模型构建教学过程可以适应。三、教学目标1.知识目标1.概述 DNA 分子结构的主要特点2.比较总结 DNA 分子的特性2.能力目标1、尝试有序构建 DNA 分子双螺旋结构模型2、通过观察对比模型，能够总结 DNA 分子的结构特点和特征。3.情感、态度、价值观目标体验科学家构建 DNA 分子双螺旋结构的历程并学习其科学研究的精神体验合作学习和交流在知识、技能学习中的重要性四、教学策略小组合作探究和课堂交互活动DNA 分子的结构教学设计海南省农垦加来高级中学王小红一、设计思路基于“立德树人”教育的总要求，在课堂中体现生物学科核心素养的培养。首先，以 DNA 分子结构模型的科学探究史为背景，通过导学案和连续的问题引导，培养学生的科学思维和科学研究方法，同时将科学研究精神渗透其中。其次，通过制作DNA 双螺旋结构模型活动，让学生亲身体验模型构建的科学研究思路，同时培养学生的相互合作交流及解决问题的能力。最后，通过学生的模型比较，归纳总结 DNA 分子的结构特点和特征。二、教学分析1.教材分析DNA 分子的结构是必修二第三章最基础的内容，必修一已经学习了其化学组成，在此基础之上必修二 DNA 的分子平面结构和立体结构，是为DNA 复制和生物变异作知识铺垫。文中构建 DNA 双螺旋结构模型的过程，旨在使学生了解科学家的研究过程，学会理性思维和科学探究的能力。学重点和难点：DNA 分子结构的主要特点和DNA 双螺旋结构模型的制作。2.学情分析学生已掌握核酸及脱氧核苷酸的相关知识，懂得 DNA 是主要的遗传物质，这为新知识的学习奠定了认知基础。高中学生具备一定的认知和思维能力，其目的性和逻辑性已初步建立， 对于探究式的模型构建教学过程可以适应。三、教学目标1.知识目标1.概述 DNA 分子结构的主要特点2.比较总结 DNA 分子的特性2.能力目标1、尝试有序构建 DNA 分子双螺旋结构模型2、通过观察对比模型，