《伶官传序》教学反思

伶官传序教学反思伶官传序教学反思本文是欧阳修为新五代史伶官传作的短序。文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事， “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。这一篇史论文，无论是思想内容，还是行文特点，都堪称中学生学习的典范；并对学生认识“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的重要意义，从而养成关注细节，提高素养，树立理想有着深远的现实影响。同时本文又是一篇自读课文，字词上的障碍难点不多，篇幅短，语言精炼，是一篇适合学生自己阅读的文章。基于这些因素，在教学设计中，我以探究庄宗“得天下”与“失天下”的原因为重心，结合史论文的两大特点，分析文章思路，体会文章布局谋篇的特点。在探究问题中结合注释、工具书顺带解决其中一些重要的文言知识点；并让学生在严谨的议论结构中，体会正反说理突出中心的写作手法。本课的高潮出现在庄宗用 15 年时间“得天下”与仅 3 年就“失天下”的史实对比上，这对学生造成的一种强烈的无须更多的说教的视觉冲击。体会别人的命运来思考自己的人生，很好地完成了课堂情感教育的目标。本篇设计从史论文的两大特点入手，因为切入点巧妙新颖，所以在课堂中能牵一发而动全篇，课文里庄宗的几个时间及事件，文本的内容、思想、意义，文章严谨的议论结构、正反说理突出中心的写作手法等全出来了。环环紧扣，过程严谨。课堂气氛活跃，学生有较好的反应。本设计有一点不足的就是没有充分考虑普通班学生语文基础的薄弱，且自读能力不强的情况，课堂教学中，通“言”的时间稍长，影响了品情悟理的环节，深层次地挖掘就不够时间了。伶官传序教学反思本文是欧阳修为新五代史伶官传作的短序。文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事， “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。这一篇史论文，无论是思想内容，还是行文特点，都堪称中学生学习的典范；并对学生认识“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的重要意义，从而养成关注细节，提高素养，树立理想有着深远的现实影响。同时本文又是一篇自读课文，字词上的障碍难点不多，篇幅短，语言精炼，是一篇适合学生自己阅读的文章。基于这些因素，在教学设计中，我以探究庄宗“得天下”与“失天下”的原因为重心，结合史论文的两大特点，分析文章思路，体会文章布局谋篇的特点。在探究问题中结合注释、工具书顺带解决其中一些重要的文言知识点；并让学生在严谨的议论结构中，体会正反说理突出中心的写作手法。本课的高潮出现在庄宗用 15 年时间“得天下”与仅 3 年就“失天下”的史实对比上，这对学生造成的一种强烈的无须更多的说教的视觉冲击。体会别人的命运来思考自己的人生，很好地完成了课堂情感教育的目标。本篇设计从史论文的两大特点入手，因为切入点巧妙新颖，所以在课堂中能牵一发而动全篇，课文里庄宗的几个时间及事件，文本的内容、思想、意义，文章严谨的议论结构、正反说理突出中心的写作手法等全出来了。环环紧扣，过程严谨。课堂气氛活跃，学生有较好的反应。本设计有一点不足的就是没有充分考虑普通班学生语文基础的薄弱，且自读能力不强的情况，课堂教学中，通“言”的时间稍长，影响了品情悟理的环节，深层次地挖掘就不够时间了。伶官传序教学反思本文是欧阳修为新五代史伶官传作的短序。文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事， “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。这一篇史论文，无论是思想内容，还是行文特点，都堪称中学生学习的典范；并对学生认识“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的重要意义，从而养成关注细节，提高素养，树立理想有着深远的现实影响。同时本文又是一篇自读课文，字词上的障碍难点不多，篇幅短，语言精炼，是一篇适合学生自己阅读的文章。基于这些因素，在教学设计中，我以探究庄宗“得天下”与“失天下”的原因为重心，结合史论文的两大特点，分析文章思路，体会文章布局谋篇的特点。在探究问题中结合注释、工具书顺带解决其中一些重要的文言知识点；并让学生在严谨的议论结构中，体会正反说理突出中心的写作手法。本课的高潮出现在庄宗用 15 年时间“得天下”与仅 3 年就“失天下”的史实对比上，这对学生造成的一种强烈的无须更多的说教的视觉冲击。体会别人的命运来思考自己的人生，很好地完成了课堂情感教育的目标。本篇设计从史论文的两大特点入手，因为切入点巧妙新颖，所以在课堂中能牵一发而动全篇，课文里庄宗的几个时间及事件，文本的内容、思想、意义，文章严谨的议论结构、正反说理突出中心的写作手法等全出来了。环环紧扣，