《假如生活欺骗了你》教学设计

假如生活欺骗了你教学设计教学目标：1结合生活实际有感情的朗读诗歌。2深切体会诗中蕴含的人生道理。3对名言之句深入探究，提升思想认识。教学重点：怎样面对挫折的生活。教学难点：从生活深入思索面对人生的困境。教具：多媒体教学方法：诵读、讨论教学时间：一课时教学过程：一、导入新课听录音：阳光总在风雨后 ，听后，你听清了什么？（找同学谈一谈）我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作假如生活欺骗了你 ，从中品悟面对人生的道理。二、作者简介：多媒体课件三、诗文品味1听配乐朗读2同学结合录音又感情的朗读3找同学读4谈谈你是怎样理解欺骗两个字的老师结合实际明确：认为只要去努力肯定会获得成功，而生活却不能如此，那当然就是欺骗。5你这样认为吗？同学之间互相讨论，说说自己生活中是否也曾这样做过四、名句积累学习了本首诗，你想把哪些句子送给身在困境中的亲人或朋友？引出诗的前四句，共同齐读把它记下来， （插入课件前四句）五、结束语人生远不像一首诗想象的那样简单，但有一点，坎坷路上别忘了普希金的诗言，最后让我们依然在阳光总在风雨后的歌声中结束本节课。 （录音）课后反思：简单的诗句，给了身处逆境中的人以无限的鼓励，总是对诗句感觉他很简单，但能在苦难的生活中能做到普希金所写的那样，实际上是很难的。放开思维，让学生还是想想他所经历过的，或听说过的坎坷的人生故事而体会吧。教学目标：1结合生活实际有感情的朗读诗歌。2深切体会诗中蕴含的人生道理。3对名言之句深入探究，提升思想认识。教学重点：怎样面对挫折的生活。教学难点：从生活深入思索面对人生的困境。教具：多媒体教学方法：诵读、讨论教学时间：一课时教学过程：一、导入新课听录音：阳光总在风雨后 ，听后，你听清了什么？（找同学谈一谈）我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作假如生活欺骗了你 ，从中品悟面对人生的道理。二、作者简介：多媒体课件三、诗文品味1听配乐朗读2同学结合录音又感情的朗读3找同学读4谈谈你是怎样理解欺骗两个字的老师结合实际明确：认为只要去努力肯定会获得成功，而生活却不能如此，那当然就是欺骗。5你这样认为吗？同学之间互相讨论，说说自己生活中是否也曾这样做过四、名句积累学习了本首诗，你想把哪些句子送给身在困境中的亲人或朋友？引出诗的前四句，共同齐读把它记下来， （插入课件前四句）五、结束语人生远不像一首诗想象的那样简单，但有一点，坎坷路上别忘了普希金的诗言，最后让我们依然在阳光总在风雨后的歌声中结束本节课。 （录音）课后反思：简单的诗句，给了身处逆境中的人以无限的鼓励，总是对诗句感觉他很简单，但能在苦难的生活中能做到普希金所写的那样，实际上是很难的。放开思维，让学生还是想想他所经历过的，或听说过的坎坷的人生故事而体会吧。教学目标：1结合生活实际有感情的朗读诗歌。2深切体会诗中蕴含的人生道理。3对名言之句深入探究，提升思想认识。教学重点：怎样面对挫折的生活。教学难点：从生活深入思索面对人生的困境。教具：多媒体教学方法：诵读、讨论教学时间：一课时教学过程：一、导入新课听录音：阳光总在风雨后 ，听后，你听清了什么？（找同学谈一谈）我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作假如生活欺骗了你 ，从中品悟面对人生的道理。二、作者简介：多媒体课件三、诗文品味1听配乐朗读2同学结合录音又感情的朗读3找同学读4谈谈你是怎样理解欺骗两个字的老师结合实际明确：认为只要去努力肯定会获得成功，而生活却不能如此，那当然就是欺骗。5你这样认为吗？同学之间互相讨论，说说自己生活中是否也曾这样做过四、名句积累学习了本首诗，你想把哪些句子送给身在困境中的亲人或朋友？引出诗的前四句，共同齐读把它记下来， （插入课件前四句）五、结束语人生远不像一首诗想象的那样简单，但有一点，坎坷路上别忘了普希金的诗言，最后让我们依然在阳光总在风雨后的歌声中结束本节课。 （录音）课后反思：简单的诗句，给