《公仪休拒收礼物》教学设计

公仪休拒收礼物教学设计公仪休拒收礼物教学设计教学要求：1、能分角色朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学重点、难点：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。2、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学时间：两课时第一课时一、激情导入，揭示课题1、同学们，今天，周老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。二、初读剧本，掌握生字1、首先请同学们快速地自由朗读课文，看看你有什么发现，可以边读边划。注意：与以前学过的喔。2、引导回答师：是的，课文就是一个独幕剧的剧本（板）独幕剧。独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕,也就是幕起开始,幕落结束。A、 （让学生看课文开头 5 行内容）剧本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。B、 （指明试读开头两句对话，然后让学生浏览全文，看看是不是主要内容是对话）剧本的主要内容是人物的对话。 。C、 （让学生看看课文方括号里的内容） 。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。D、 （让学生看课文圆括号里的内容）剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。3、剧本的一切都是为演员演好戏服务的。剧本的朗读只需读人物对话。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？请大家快速阅读，然后来说一说。4、自由读课文，注意生字词的读音，了解故事发生的时间、地点、人物，思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？5、学生字出示：拒收鲁国 宰相无可奈何 盛情醒味 违犯犯法 恍然大悟鲜美回味盛情心满意足日夜操劳 务必 难免 违犯 无可奈何 恍然大悟a、开火车读b、齐读c、指名读重点理解：鲁国：春秋时期的一个国名，在今山东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁宰相：我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。大夫：古代官职，位于卿之下，士之上。管家：旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事物的地位较高的仆人。心满意足：形容称心如意。盛情：深厚的情义。不解：不明白。务必：必须。违犯：违背和触犯法律。法纪：法律和纪律。恍然大悟：形容一下子明白过来。三、理解剧情1、边读边体会剧中人物的内心活动，可以试着把你的体会通过朗读表达出来。想想课文主要讲述了一个什么故事。2、剧情是怎样发展的？先写 ，然后写 ， 最后写 。3、读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的发展可分为几个部分?第一部分（开头至“心满意足了” ）：写公仪休特别爱吃鲤鱼。第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场” ）：写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪休拒收鲤鱼的原因。四、指导写字1、指导：腥、悟，都是左右结构，左窄右宽。鲁，中间的“田”要写得扁一些，下部是“日” ，不是“日” 。2、用钢笔描红。公仪休拒收礼物教学设计教学要求：1、能分角色朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学重点、难点：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。2、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学时间：两课时第一课时一、激情导入，揭示课题1、同学们，今天，周老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。二、初读剧本，掌握生字1、首先请同学们快速地自由朗读课文，看看你有什么发现，可以边读边划。注意：与以前学过的喔。2、引导回答师：是的，课文就是一个独幕剧的剧本（板）独幕剧。独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕,也就是幕起开始,幕落结束。A、 （让学生看课文开头 5 行内容）剧本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。B、 （指明试读开头两句对话，然后让学生浏览全文，看看是不是主要内容是对话）剧本的主要内容是人物的对话。 。C、 （让学生看看课文方括号里的内容） 。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。D、 （让学生看课文圆括号里的内容）剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。3、剧本的一切都是为演员演好戏服务的。剧本的朗读只需读人物对话。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？请大家快速阅读，然后来说一说。4、自由读课文，注意生字词的读音，了解故事发生的时间、地点、人物，思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？5、学生字出示：拒收鲁国 宰相无可奈何 盛情醒味 违犯犯法 恍然大悟鲜美回味盛情心满意足日夜操劳 务必 难免 违犯 无可奈何 恍然大悟a、开火车读b、齐读c、指名读重点理解：鲁国：春秋时期的一个国名，在今山东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁宰相：我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。大夫：古代官职，位于卿之下，士之上。管家：旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事物的地位较高的仆人。心满意足：形容称心如意。盛情：深厚的情义。不解：不明白。务必：必须。违犯：违背和触犯法律。法纪：法律和纪律。恍然大悟：形容一下子明白过来。三、理解剧情1、边读边体会剧中人物的内心活动，可以试着把你的体会通过朗读表达出来。想想课文主要讲述了一个什么故事。2、剧情是怎样发展的？先写 ，然后写 ， 最后写 。3、读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的发展可分为几个部分?第一部分（开头至“心满意足了” ）：写公仪休特别爱吃鲤鱼。第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场” ）：写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪休拒收鲤鱼的原因。四、指导写字1、指导：腥、悟，都是左右结构，左窄右宽。鲁，中间的“田”要写得扁一些，下部是“日” ，不是“日” 。2、用钢笔描红。公仪休拒收礼物教学设计教学要求：1、能分角色朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学重点、难点：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。2、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学时间：两课时第一课时一、激情导入，揭示课题1、同学们，今天，周老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。二、初读剧本，掌握生字1、首先请同学们快速地自由朗读课文，看看你有什么发现，可以边读边划。注意：与以前学过的喔。2、引导回答师：是的，课文就是一个独幕剧的剧本（板）独幕剧。独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕,也就是幕起开始,幕落结束。A、 （让学生看课文开头 5 行内容）剧本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。B、 （指明试读开头两句对话，然后让学生浏览全文，看看是不是主要内容是对话）剧本的主要内容是人物的对话。 。C、 （让学生看看课文方括号里的内容） 。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。D、 （让学生看课文圆括号里的内容）剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。3、剧本的一切都是为演员演好戏服务的。剧本的朗读只需读人物对话。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？请大家快速阅读，然后来说一说。4、自由读课文，注意生字词的读音，了解故事发生的时间、地点、人物，思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？5、学生字出示：拒收鲁国 宰相无可奈何 盛情醒味 违犯犯法 恍然大悟鲜美回味盛情心满意足日夜操劳 务必 难免 违犯 无可奈何 恍然大悟a、开火车读b、齐读c、指名读重点理解：鲁国：春秋时期的一个国名，在今山东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁宰相：我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。大夫：古代官职，位于卿之下，士之上。管家：旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事物的地位较高的仆人。心满意足：形容称心如意。盛情：深厚的情义。不解：不明白。务必：必须。违犯：违背和触犯法律。法纪：法律和纪律。恍然大悟：形容一下子明白过来。三、理解剧情1、边读边体会剧中人物的内心活动，可以试着把你的体会通过朗读表达出来。想想课文主要讲述了一个什么故事。2、剧情是怎样发展的？先写 ，然后写 ， 最后写 。