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乌鸦喝水集体备课资料一、教学重难点1学习本课的 16个生字，其中 9个只不写，能正确认读 7个生字以及相应的词语，理解生字组成的词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。学习讲故事。3学习小乌鸦遇到困难积极动脑，想办法解决。二、重难点突破在教学中，基于文本不同的内容，教师要采用不同的策略。教学第一自然段，教师可以抓住一组词串“一个瓶子、半瓶水、瓶口小”和一个问句“怎么办呢” ，引导学生学会抓住重点词语识记内容。而教学第二自然段，教师可以抓住乌鸦的动作“看、想、衔、放”和动画演示“水渐渐升高”的过程，让学生边认边读边思，在脑海里出现一幅幅连续的画面，从而习得语言。三、作业设计比一比，再组词。乌（ ）办（ ） 外（ ）看（ ）鸟（ ）力（ ） 处（ ）着（ ）一、教学重难点1学习本课的 16个生字，其中 9个只不写，能正确认读 7个生字以及相应的词语，理解生字组成的词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。学习讲故事。3学习小乌鸦遇到困难积极动脑，想办法解决。二、重难点突破在教学中，基于文本不同的内容，教师要采用不同的策略。教学第一自然段，教师可以抓住一组词串“一个瓶子、半瓶水、瓶口小”和一个问句“怎么办呢” ，引导学生学会抓住重点词语识记内容。而教学第二自然段，教师可以抓住乌鸦的动作“看、想、衔、放”和动画演示“水渐渐升高”的过程，让学生边认边读边思，在脑海里出现一幅幅连续的画面，从而习得语言。三、作业设计比一比，再组词。乌（ ）办（ ） 外（ ）看（ ）鸟（ ）力（ ） 处（ ）着（ ）一、教学重难点1学习本课的 16个生字，其中 9个只不写，能正确认读 7个生字以及相应的词语，理解生字组成的词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。学习讲故事。3学习小乌鸦遇到困难积极动脑，想办法解决。二、重难点突破在教学中，基于文本不同的内容，教师要采用不同的策略。教学第一自然段，教师可以抓住一组词串“一个瓶子、半瓶水、瓶口小”和一个问句“怎么办呢” ，引导学生学会抓住重点词语识记内容。而教学第二自然段，教师可以抓住乌鸦的动作“看、想、衔、放”和动画演示“水渐渐升高”的过程，让学生边认边读边思，在脑海里出现一幅幅连续的画面，从而习得语言。
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