《乘数末尾有0的乘法》教学设计优质课

乘数末尾有 0 的乘法教学设计优质课教学内容：冀教版数学三年级下册第42、43 页。教学目标：1结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有 0 的乘法的计算方法的过程。2会用简便方法计算乘数末尾有 0 的乘法。3在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学准备：多媒体教学环节设计意图教学预设一、知识迁移，导入新课出示口算卡：860 1410 890 1160师：“860”怎样算简便？你是怎样想的？（多找几位学生说一说）二、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们去过儿童电影院吗？你们知道儿童电影院有多少排座位？每排有多少个座位吗？(多找几位学生说一说)师：现在老师就带你们去电影院看一看。(大屏幕显示课本 42 页例题及情景图)三、迁移类推，探究新知1、教学例(1)让学生观察例(1)及情景图并让学生回答儿童电影院到底有多少排座位？每排有多少个？生：有 36 排座位，每排 30 个座位。(多找几位成绩稍差学生说一说)从口算出发，通过知识迁移，很自然引出新课，为学习新课做铺垫。情境引入，调动学生积极性。调动学困生的积极性，增强他们学习数学的信心。有的学生根据情景图会说有 30 多排，虽然，没有说出准确数，老师也要给以肯定。教学内容：冀教版数学三年级下册第42、43 页。教学目标：1结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有 0 的乘法的计算方法的过程。2会用简便方法计算乘数末尾有 0 的乘法。3在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学准备：多媒体教学环节设计意图教学预设一、知识迁移，导入新课出示口算卡：860 1410 890 1160师：“860”怎样算简便？你是怎样想的？（多找几位学生说一说）二、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们去过儿童电影院吗？你们知道儿童电影院有多少排座位？每排有多少个座位吗？(多找几位学生说一说)师：现在老师就带你们去电影院看一看。(大屏幕显示课本 42 页例题及情景图)三、迁移类推，探究新知1、教学例(1)让学生观察例(1)及情景图并让学生回答儿童电影院到底有多少排座位？每排有多少个？生：有 36 排座位，每排 30 个座位。(多找几位成绩稍差学生说一说)从口算出发，通过知识迁移，很自然引出新课，为学习新课做铺垫。情境引入，调动学生积极性。调动学困生的积极性，增强他们学习数学的信心。有的学生根据情景图会说有 30 多排，虽然，没有说出准确数，老师也要给以肯定。教学内容：冀教版数学三年级下册第42、43 页。教学目标：1结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有 0 的乘法的计算方法的过程。2会用简便方法计算乘数末尾有 0 的乘法。3在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学准备：多媒体教学环节设计意图教学预设一、知识迁移，导入新课出示口算卡：860 1410 890 1160师：“860”怎样算简便？你是怎样想的？（多找几位学生说一说）二、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们去过儿童电影院吗？你们知道儿童电影院有多少排座位？每排有多少个座位吗？(多找几位学生说一说)师：现在老师就带你们去电影院看一看。(大屏幕显示课本 42 页例题及情景图)三、迁移类推，探究新知1、教学例(1)让学生观察例(1)及情景图并让学生回答儿童电影院到底有多少排座位？每排有多少个？生：有 36 排座位，每排 30 个座位。(多找几位成绩稍差学生说一说)从口算出发，通过知识迁移，很自然引出新课，为学习新课做